Отдых на острове на озере Ловозеро

Конспект занятия на тему: «Знакомство со звуком и буквой О.

 Отдых на острове на озере Ловозеро»

Цель: формировать понятие о звуке и букве О.

Задачи:

-Актуализировать знания обучающихся о гласном звуке О, букве О;

- Развивать фонематический слух и память, способствовать формированию пространственных представлений, совершенствовать зрительную память, способствовать расширению активного словаря обучающихся;

-Воспитывать уважительное отношение к малой родине - родному селу, прививать любовь к окружающей природе;

-Прививать навыки безопасного поведения.

1. Оргмомент. Психогимнастика

Педагог предлагает детям представить, как они возвращаются с родителями из отпуска.

-Как работает ваш автомобиль, какой звук издает его мотор?( Р-Р-Р-Р-Р-Р). Вспомните, каким словом можно заменить слово автомобиль, чтобы это новое слово заканчивалось звуком А (правильно мАшинА. Кто успел сосчитать звуки А в слове машина?. Молодцы. Хорошо запомнили тему прошлого занятия).

Итак,   мы ехали по шоссе на автомобиле. Вот мы подъехали к нашему селу.

-Что за знак вы видите на въезде?

-Кто  из вас знает, как называется наше родное село. Правильно – Ловозеро (слайд 1).

-А на берегу какого озера оно расположено, как называется наше озеро.(слайд 2) Правильно. ЛОВОЗЕРО. Это имя нашего села и нашего озера. Древний народ саами называл так селение сильных людей на берегу озера.

 Как вы думаете, почему раньше люди часто селились на берегах рек и озер? Правильно, И  река, и  озеро могут накормить и напоить человека .

Дети, а кто из вас выезжал с родителями на наше озеро отдохнуть в выходной день.

Закройте глазки и представьте, что мы сели в лОдку, завели мОтОр и поехали по нашей любимой речке Вирме. Поверните голову налево, а теперь направо, видите, справа и слева по бОрту - Ой, какие вОлны! А что мы видим вверху, посмотрите на небО (правильно Облака). (слайд 3)

Ну, вОт, накОнец мы выхали на  ОзерО!

Что вы увидели впереди?. Правильно – Остров (слайд 4).

Какое у нас сейчас настроение? Мы сначала удивились: О! Потом радостно воскликнули: О-о-о! Дети мимикой выражают разное эмоциональное состояние.

Мы оказались на Острове. Кто знает, как называется  этот Остров? (Правильно Овечий. А почему? (Высказывания детей)

Посмотрите, мы увидели на острове Овец.(слайд 5)

А ещё кого из северных домашних животных можно увидеть на острове? (Дети высказывают свои версии). Правильно – ОЛЕНЕЙ. (слайд 6).

2.     Определение темы занятия.

-Я сейчас произносила много слов, но чаще других вы слышали Один звук.

Я прочту стихотворение, вы ещё прислушаетесь к словам в стихотворении, и если услышите,  какой звук чаще  и отчетливей других звучит в моём стихотворении, то наверное и тему нашего занятия Отгадаете!

По Озеру ЛОвОзеру хОдят  высОкие вОлны.

ОстрОв Овечий – вОт Он…

Облака кОлдуют над ОстрОвОм,

И Олени тОпчут мОх  на нём.

ВОт уж и мОрОшка на бОлОте  пОспела.

Ой,  как мнОгО кОмарОв налетелО!

-Какой же звук чаще других вы слышали в словах?

(Дети отвечают- Звук о.))

-Правильно! Сегодня мы будем слушать и произносить слова со звуком о, познакомимся с буквой о.

3.      Характеристика звука о. Повторение гласных звуков
              Развитие слуховой памяти и просодии

        

"Окошко"

 широко открыть рот — "жарко"

 закрыть рот — "холодно"

Что происходит с губами, когда вы произносите звук о? (Губы

вытягиваются в трубочку. Округляются.) Спойте звук о. Намотайте ниточку на клубок. Звук о поется, тянется. Какой это звук? (Гласный звук.) В каком замке поселился звук о? (В Красном.) Какие гласные звуки ещё вы знаете?

Я вам напомню стихотворение о гласных звуках:

Гласные песенку звонко поют

Могут заплакать — о-о-о и застонать — у-у-у-у-

Могут качать в колыбели Аленку — а-а-а.

Могут, как эхо, в лесу закричать: «Ay! Ay!»

Легко летят они в высоту — а-о-у!

Повторение детьми звукового ряда — а-о-у.

4.Пальчиковая гимнастика - Произношение гласных звуков с одновременным движением пальцев: а — указательный и средний пальцы правой руки соединяются указательным пальцем левой; у — поднимаются указательный и средний пальцы; о — делается колечко.

5.     Произношение звука о в словах. Определение позиции звука о
в слове.

-Наша лодка причалила к Острову. Отдохнем? Нас ктО-тО встречает! пОдОйдем, пОзнакОмимся. ЭтО – бабушка. Угадайте, как её зовут, если имя её начинается на О. (правильно –Оля) Бабушка Оля и дедушка Осип. Повторите их имена. Какой первый звук в этих словах? (Звук о.) А вот их дОм. Есть ли звук о в слове дом? Где слышится звук о в слове дом? (В середине слова.) Дом бабушки Оли и дедушки Осипа стОит на Острове. Где стОит их дОм? (На Острове, у Озера.)

 Какое сейчас время года? (Осень.)

Какой сейчас месяц? (второй осенний месяц – называется Октябрь). Вспомните, какие слова  я сейчас вам говорила со звуком о. (Отпуск, отдых, осень, озеро, октябрь.) Где вы произносите звук о в этих словах? (В конце, в середине или в начале слова?)

(Дети отвечают)

-   Поздоровайтесь с хОзяевами: «ДОбрый день!»

-Угадайте, кто лежит на крылечке дома и греет свОй  пушистый бОк  на сОлнышке? (Кот.).Какой звук в середине слова?

-А кто это привязан за забором, такой

«Стройный, быстрый,

рога ветвисты,

ест мох целый день?

Конечно – это ОЛЕНЬ!»?

- Хозяева угощают вас мОлОкОм, а кто дает молоко? Правильно кОрОвы. А ещё кОзы. И Олени. У нас на севере оленей тоже раньше доили и детей оленьим  молоком поили, оно очень пОлезнО для нашего здОрОвья. (где вы услышали звук О в словах коровы, и здоровье, а в слове молоко?). Правильно, в середине.

-Оленеводы пасут в тундре Оленей, а на празднике Севера на Оленях гОсти нашего села-туристы катаются.

-На каких ещё животных можно прокатиться, когда вы с родителями отдыхаете  в отпуске. (кОни, Пони, ослики). Повторите слова, в которых звук о слышится в середине. В каких ещё словах звук о стоит на первом месте? (Овцы, ослик.)

Хозяева дОбрые, напОили нас мОлОкОм. Давайте поблагодарим их, скажем хОрОм «СпасибО!». Где мы произнесли звук О в слове спасибО? (правильно-в конце) Хозяева люди пОжилые (что это значит?). Кто из вас сможет мне назвать слово с противоположным значением: хозяева Пожилые, а мы –МОЛОДЫЕ. Давайте поможем им - соберем  для них ягод.

5.Физкультминутка:

Отправляемся на бОлОтО. Посмотрите, как красивО вОкруг.

Осинку раскрасила Осень,

Осинка мне нравится Очень.

Она пОзОлОтОй блистает,

ОднО тОлькО жаль-

Облетает.

-По болоту Очень труднО передвигаться – прыгаем с одной кОчки на другую.

(Покажите, как вы перепрыгиваете с одной кочки на другую. Дети прыгают).

-Ой, я нашла ягоды! (слайд 7) Как называются вот эти Оранжевые ягоды. (МОРОШКА). Сколько звуков О вы произнесли? Во что мы будем собирать морошку? Тёма возьмет ведрО. Оля возьмет кОрзину. Дети, сОбирайте морошку! (Дети имитируют сбор ягод, наклоняются. Что-то  кОмарОв Очень мнОгО на бОлОте – Отмахивайтесь от них. Осторожно! (Сколько звуков в слове осторожно вы услышали, где?).

6.Артикуляционная гимнастика

- А,  кто уже пОпрОбОвал ягодки на вкус.

 Покажите мне, какие они вкусные (облизнулись, косточки убираем из-за верхних зубов, и из-за нижних – чистим зубки, разминаем губки).

Покажите мне, как ягодка спряталась за щёчку, а теперь за другую (упражнение конфетка).

 Молодцы, кто кушает морошку – у того будут десны крепкие и зубки в них будут прочно стоять, потому что в морошке много витамина С.

7.      Развитие фонематических представлений
Ребята, поставьте свои корзинки и посмотрите, во что Я морошку собирала! Это кОрОб.(слайд8) Он сделан из бересты (из берёзовой коры). Такую тару использовали раньше, когда не было пластмассовых вёдер.

Посмотрите и  скажите хором сколько морошки мы все вместе собрали –мнОгО!

Бабушка Оля и дед Осип Обрадовались и похвалили нас: «МОлОдцы! МнОгО мОрОшки сОбрали! МОЛОДЦЫ!»

Бабушка Оля попросила нас ещё помочь ей. Пойдем в  огород.  Она просит принести Овощи, в названии которых есть звук о. Назовите их. (Горох, картошка, фасоль, укроп, помидоры.)

Пока мы собирали ОвОщи бабушка приготовила нам угощение из ягод .Кто знает как называется напиток из ягод ... ( мОрс.) Какой звук слышится после звука м? (Звук о.) Который по счету звук о? (Второй.). Из муки бабушка испекла для вас угОщение (как называется?)... ( пирОг).

 А сейчас угадайте, что любит дедушка Осип.

 Летом в огороде свежие зелёные,

 а зимою в бочке – желтые, солёные.

 Отгадайте, молодцы, как зовут нас – Огурцы.

Какой первый звук в слове огурцы?

А по утрам дедушка пьет ароматный напиток кОфе. Какой первый звук в слове кофе? (Звук к, а второй – О)

9.      Динамическая пауза.  Вы хорошо потрудились в огороде, давайте отдохнём. Повторяйте движения за мной и последний слог в каждой строчке:

Ко-ко-ко - пейте молоКО!(Прогнулись назад, слегка запрокинули голову,руки поднесли ко рту)

Ло-ло-ло - на дворе тепЛО!(Развели руки в разные стороны)

Но-но-но - выросло зерНО. (Наклонились, выпрямились, поднимаем руки вверх)

Цо-цо-цо - ветер дул в лиЦО.(Поворот головы вправо, влево)

Чо-чо-чо - подставляй плеЧО.(Поднимаем плечи вместе и попеременно)

Шо-шо-шо - вместе хороШО!(Маршируем, высоко поднимая ноги))

10. Закрепление звука О в словах.

-Дети, мы бабушке помогали, а теперь давайте поможем дедушке.

Он отправился на рыбалку.

Помогите мне, доскажите словечко. В руках у рыбака … (дети отвечают -УдОчка).

 -Ой, кажется началось вОлшебствО! В слове удОчка, спряталось ещё одно (подсказка - так называет мама свою маленькую девочку), угадали Дочка, а если заменить звук Д на Т, какое слово получится, Точка, а теперь звук Т замените на звук К. Какое слово получилось?.

Вот какОе чудО случилось – Дочка в Кочку превратилась!

(Дети смеются. Педагог поддерживает настроение –гОвОрят смех и ХОХОТ продляют жизнь!)

11. Закрепление звука в предложениях и тексте. (По сюжетным картинкам).

-Посмотрите, ребята, какую рыбу поймал дедушка Осип! Эта рыба водится у нас в озере! Как она называется? Окунь. (слайд 9)Какой первый звук в слове ?

- Ребята, посмотрите какой  у дедушки хОрОший улОв!

ОгО-гО!, какой ОгрОмный Окунь!(слайд 10).

 -А кто знает водится ли у нас СОМ? (слайд 11).

Дети по очереди отвечают и говорят, в какой позиции находится звук О. (Окунь. Звук О находится в начале слова окунь, в слове сОм –в середине)).

-Составьте предложение по этой картинке, используя слова со звуком О. (изображен рыбак, поймавший большого окуня). (Варианты: У дедушки хороший улов. Рыбак поймал окуня)

12. Правила безопасного поведения.

Педагог: Хорошо нам ребята на острове, но ведь скоро станет темнО.

А по вечерам хОлОднО! Озеро начинает замерзать.

Послушайте, какое  я придумала  стихОтвОрение:

 Осень озеро нарочно

 Застеклила этой ночью.

 Будет окуню с семьей

 В нём не холодно зимой.

-Отвечайте, кто понял, от чего спасает  рыб ледяной покров? (Правильно – от хОлОда)_

А сейчас ответьте мне, почему детям и взрослым осенью нельзя выходить на лёд? (можно прОвалиться и утОнуть, и переОхладиться, замерзнуть, прОстыть).

Запоминаем правило: (дети хором повторяют за педагогом)

Всем известнО повсеместнО

ЛедОхОд иль ледОстав –

Ногу ты на лёд не ставь!.

ОсторОжнО, яснО!

ЭтО Очень ОпаснО!!!

Когда вы вспомните это правило?

(Правильно, когда будете проходить по берегу реки, когда отдыхаете в выходной, на прогулке)

13.    Знакомство с буквой О

13.1. А сейчас, прежде, чем вы услышите одну интересную историю, скажите мне, чем отличаются звуки от букв?

(правильно, звуки мы слышим и произносим, а буквы нужны для обозначения звуков, их мы видим, пишем и даже потрогать можем!)

13.2. Слушайте дети сказку:

«Жила-была буква «О». Она была круглая, как кольцо, и везде просто каталась, ходить ей было незачем. Её очень часто путали – то с бубликом, то с баранкой, то ещё с чем-нибудь круглым. Она часто говорила: «Ох-ох-ох! Ой-ой-ой!», и просто «О-о-о!» – когда сильно удивлялась.

 Однажды буква «О» пошла прогуляться, вернее прокатиться. Катилась она, катилась, и докатилась до озера. Озеро было такое же круглое, как буква «О». Буква «О» расположилась на бережке. И только она прилегла, как вдруг какая-то кОлючка укОлОла её в бОк.

 – Ой! – сказала буква «О» и огляделась вокруг.

 – Да уж, не Очень-то тут хОрОшО, мнОгО  кОлючек… – и она устремила свой взОр на прОтивОпОлОжный берег.

 – О! Да там намнОгО лучше! И трава мягче, и песОк пОчище! ПОкачусь-ка я туда!

 И буква «О» пОкатилась на другую стОрОну Озера. На нОвОм месте она прилегла на травку, и уже хотела было уснуть, как вдруг услышала  какое – то Ж-Ж-Ж-Ж.

Догадались, это прилетела Оса!

 – Ой-ой-ой! – закричала буква «О». Она меня ужалит!

 – Ох, тут мне тоже не уснуть.  –подумала буква О и опять покатилась на новое место.

 – О-о, а там-то навернОе лучше!

 Но везде, где бы она ни останавливалась, ей не нравилось. Ей всегда казалось, чтО в другОм месте и вОда чище, и песОк пОлучше, и травка пОгуще и пОмягче. Катилась, катилась наша буква «О», устала. Да и солнышко уже тоже решило отдыхать и стало Опускаться за гОризОнт.

(объяснить детям значение слова горизонт)

– Ой! Что же это со мной происходит? – наконец-то очнулась буква «О».

 – Никак не могу найти себе места нужного, а день-то кончается. Пойду-ка лучше поплаваю!

 И она поплыла. Плыла, плыла и приплыла на самую середину озера, откуда было одинаковое расстояние до всех его берегов. Посмотрела буква «О» вокруг, оглядела все берега.

 – Ого! – только она и сказала. – А берега-то все Одинаковые!

 Но, чтО этО?! - вдруг удивилась буква О, увидав Остров.

Отдохну-ка я здесь! Она так устала от своего катания туда-сюда, что сразу же уснула.

 И приснился ей волшебный сОн : Океан, который был почему-то тоже круглый, как буква «О», и, как-будто,  в океане был остров, а на нём….»

13.3.  Ребята, давайте заглянем в сОн к букве О.Что же она увидела интересного во  сне (Слайд 15). Назовите, кто больше узнал предметов на букву О. 

Выставляется Красный замок, в котором уже находится буква О.

 Буква О всегда была

 Круглая, нормальная,

 Спать легла — бока помяла

 И теперь овальная.(слайд 12)

13.4. Ребята, кто может ответить, на что похожа буква О?

ПРАВИЛЬНО:

- Буква «О» - луна и солнце,

 В доме круглое оконце.

 И часы, и колесо,

 И это, кажется, не всё.

Нам От буквы О привет

 Шлют ОкошкО и Обед,

 ОдеялО и Очки

 И над дОмОм ОгОньки.

 «О!» - сказала буква «О», -

 «Знают все меня давнО,

 Я на мнОгОе пОхОжа:

 На кОльцО, баранку тОже,

 На кружОк, на кОлОбОк.

 КОлесО, луну, цветОк -

 Одуванчик иль рОмашку…

 На тарелку с маннОй кашкОй!»

Буква-Бублик это О.

 Укатилась далекО.

 Ослик, ОблакО, ОкнО

 -ЭтО всё на букву О.

Какая новая буква появилась в красном замке? На что она похожа? (На колесо, на баранку.)

14. Пальчиковая гимнастика.

Педагог:  Прежде чем букву О смастерить или написать, надо пальчики размять. Повторяйте движения за мной.

 «По грибы»

Раз, два, три, четыре, пять, (сгибать пальцы, начиная с мизинцев)

Мы идем грибы искать!  (указательным и средним шагаем по столу)

-А сейчас поиграем пальчиками в крестики-нолики.

(Дети складывают указательный и средний пальчики накрест, а затем большим и указательным изображают нолик). 

Покажите мне, как бы вы  нарисовали букву О, если бы вдруг превратились в Буратино. Кончиком носа  (который у Буратино всегда попадал в чернильницу) рисуем овал.

(Дети показывают, педагог поправляет их, так как все дети делают движение рукой от локтя.)

15. Закрепление пространственных представлений.

Будем учиться писать правильно. Положите левую руку на поверхность стола – вот так.. Правую руку поставьте локтем на стол. А сейчас покрутите кистью правой руки - вот так (педагог демонстрирует движение) .Повторяйте  все за мной: правой рукой в правую сторону начинаем движение кистью руки и рисуем в воздухе круг.

Если будешь её писать, дружок не забывай:

 В этой букве нет угла,

Оттого она кругла.

До того она кругла,

Покатиться бы смогла. (Е. Тарлапан)

16. Вот портрет буквы О ( Слайд – Колобок)

Как его зовут, из какой сказки он пришёл?

(Каждому ребенку выдается картинка по сюжету сказки «Колобок»)

Ребята, давайте раскрасим колобка. Возьмите в правую руку карандаш и круговыми движениями раскрасьте колобка.(Дети раскрашивают картинки).

Можно взять картинку себе домой.

17. Итог занятия.

Какой звук мы сегодня узнавали -слушали, а букву на что похожую узнали?  

-Дорогие ребята, вы сегОдня Очень мнОгО нОвых  слОв узнали на букву О.  -Все рабОтали хОрОшО!

-Давайте поблагодарим друг друга за сегодняшнее занятие.  -Скажем хОрОм: СПАСИБО!