Открытый урок на тему: Воды суши

• 1 слайд

  Открытый урок по природоведению.
  
  5 класс.
  Учитель:
  Бруданина Людмила
  Борисовна
  

• 2 слайд

  Тема урока: «Воды суши»
  
  
  
  Цели: закрепить понятия «вода», «состояние воды», «вода в природе»; расширять знания учащихся о широко распространенном в природе веществе, о важности воды; развивать мышление, умение обобщать и делать выводы, способности выступать с докладами на публике; воспитывать интерес к предмету, взаимоуважение, терпимость к товарищам.
   
  Оборудование: химические реактивы для выполнения опытов; стаканы с дистиллированной, минеральной газированной, водопроводной, «живой» (щелочной), «мертвой» (кислотной), морской водой; глобус; плакат с изображением загрязненного водоема; схема «Круговорот воды в природе».
   
  Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
  
  

• 3 слайд

  Ход урока
  
  Работа над новым материалом
   
  Сегодня мы заканчиваем изучение темы «Гидросфера Земли».
  И сегодня речь пойдёт о воде. Но все ли мы знаем об этом удивительном веществе? Давайте попробуем представить, как бы выглядела Земля, если бы с нее внезапно исчезла вода. Моря и океаны бы пересохли и покрылись толстым слоем солей, раньше растворенных в воде. Горные породы бы разрушились, в их состав тоже входит вода. Погибли бы все растения и животные. Так давайте поговорим о воде!
   Существует пословица: «Вода – кровь Земли».
  Учёные считают, что именно в воде зародилась жизнь на Земле.
  
  В кружево будто одеты
  Деревья, кусты, провода,
  И кажется сказкою,
  А в сущности просто вода...
  Бережная ширь океана
  И тихая заводь пруда, -
  Каскад водопада и брызги фонтана,
  А всё это только вода.
  В бирюзовой дали исчезая,
  Лебедями плывут облака
  Вот туча идет грозовая,
  А в сущности только вода.
  Высокие гребни вздымая,
  Бушует морская вода
  И топит, как будто играя,
  Большие морские суда.
  Как пухом, зимой одевает
  Снег белый родные поля,
  Но время придет все растает
  И будет простая вода.
  
  

• 4 слайд

   
  Назовите свойства воды, которые вам уже известны.
  В каких состояниях может быть вода?
  Почему мы должны беречь воду?
  Как называется водная оболочка Земли?
  Что входит в состав гидросферы?
  Что называют морем?
  Что относиться к водам суши?
  Расскажите об атмосферной воде.
  
  Учитель: А что вы знаете о воде?
  Дети отвечают на вопросы учителя.
  

• 5 слайд

  
  
  
  Демонстрация разновидностей воды.
  
  
  
   
  - Посмотрите на мой стол, на нем стаканы с водой. Но вода в них разная. Кто может рассказать, чем вода в этих стаканах различается?
  (Учащиеся с помощью учителя определяют воду в стаканах: минеральная вода газированная, дистиллированная – очищенная и т.п.)
  Рассматриваем свойства каждой.
   
  

• 6 слайд

  Учитель:
  Вы все знаете русскую народную сказку об Иване – царевиче, Жар-птице и Сером волке». В сказке рассказывается о «живой» и «мертвой» воде. А вы знаете, что такая вода может существовать? «Живую» и «мертвую» воду можно получить на уроках химии. «Живая» вода – щелочная, «мертвая» - кислотная.
  

• 7 слайд

  Посмотрите на глобус. Голубым цветом изображается вода. Вы видите, что водоемы занимают в два раза больше места, чем суша. А вот какие интересные факты я могу вам рассказать. Самый большой из четырех океанов – Тихий океан. В тихом океане находится до 10 тысяч подводных гор. Филиппинское море – глубоководное море, его площадь больше 5,7 млн.км2. Самое мелководное – это Желтое море, его глубина не превышает 100 м. Красное море является самым теплым и соленым морем на планете, в него не впадают реки. Море Уэдделла (у берегов Антарктиды) славится своей самой прозрачной морской водой. Белый предмет, брошенный на глубину 79 м, остается видимым невооруженным глазом. Самое большое содержание золота в морской воде было обнаружено в Балтийском море. Нил – самая большая река в мире, ее протяженность – 6671 км. Каспийское море является крупнейшим озером мира. Его площадь составляет 371 тыс.км2, что равно территории Греции и Великобритании. Самое глубокое озеро в мире – Байкал, его глубина – 1620м.
  
  

• 8 слайд

  
  Вопрос. А теперь вспомните, какое значение имеет вода?
  (Вода кормит и поит все живые организмы.
  Вода работает на гидроэлектростанциях, вырабатывает электрический ток.)
  
  Вы уже знаете, что и в нашем организме есть вода.
  Без пищи человек может прожить 2 месяца, а без воды – не более 3 дней.
  Даже верблюд, «корабль пустыни», не может прожить без воды больше
  8 дней.
  

• 9 слайд

  Демонстрация опыта.
  
  Вода окружают нас повсюду. Она вокруг нас: в морях и океанах, озерах и реках, снеге и дожде, в еде и питье, в льдинах и водопроводных трубах. Мы сами на 2/3 состоим из воды. Вся жизнь на Земле не может существовать без воды. Загрязнение воды несет гибель всему живому. И каждый из нас должен бороться за чистоту воды. К сегодняшнему уроку один из вас подготовил доклад, посвященный охране водоемов. Давайте послушаем.
  
  Я покажу вам интересный опыт. Алюминий и йод в сухом виде между собой не взаимодействуют. Когда на смесь попадает вода, сначала появляется дым, а потом разгорается пламя с клубами фиолетового дыма (возгонка йода). Вода здесь играет роль катализатора, вещества, ускоряющего химическую реакцию.
  

• 10 слайд

  Проверим ваши знания, ответьте на ряд вопросов.
  
  Какое озеро самое глубокое в мире?
  Какое озеро самое большое по площади в мире?
  Какая река самая полноводная в мире?
  Какая самая длинная река в мире?
  Какая самая длинная река в России?
  Какая самая многоводная река в России?
  Какой океан самый холодный?
  Какой океан самый большой?
  Как называются плавающие обломки материкового льда?
  Как называется самая глубокая впадина в океане?
  
  

• 11 слайд

  Существует круговорот воды осуществляемый в основном за с чёт энергии Солнца хотя и организмы оказывают на него воздействие. Наличие круговорота основано на том, что с поверхности океана испаряется больше воды, чем выпадает над океанами в виде осадков. «Лишняя испарившаяся вода переносится в виде осадков ад сушей и поступает обратно в океаны с поверхностным речным стоком и через грунтовые воды.
  Итак, на этом уроке мы повторили тему «Вода». Теперь мы знаем, как важна вода для жизни на Земле. Давайте подумаем, что мы с вами можем сделать, чтобы сохранить водоемы в чистоте.
   
  
  Учитель:
  - Посмотрите на схему «Круговорота воды в природе».
  (Схема – на доске).
  

• 12 слайд

  Учитель:
  Посмотрите на картинку и расскажите, что на ней неправильно. (Демонстрируется картинка с изображением реки, в которой плавают бутылки и прочий мусор.
  
  Ученики рассказывают о необходимости содержать водоемы в чистоте).
  
  

• 13 слайд

   
   
  Домашнее задание
  Написать рассказ о том, как были спасены речка, озеро или море от вредного воздействия человека.
   
  
  Подведение итогов.
  
  На этом уроке мы узнали, как важна вода для жизни на Земле, какая бывает вода, как следует беречь воду
  

• 14 слайд

  Спасибо
  за внимание