Открытый урок немецкого языка в 6 классе

Технологическая карта урока немецкого языка в 6 классе.

Учитель	Гречаная Ольга Александровна, МБОУ « Зятьковская СОШ»
Тема урока	Wir prüfen, was wir schon können.
Цели урока	Образовательная:              - создать условия для:                                             - расширения общего кругозора учащихся;                                             - выражения учащимися своего мнения.  Развивающая:                   - создать условия для:                                             - формирования у учащихся умений логически мыслить;                                             - развития внимания и воображения. Воспитательная:               -  создать условия для:                                            - воспитания уважения и толерантности к действиям и высказываниям одноклассников;                                            - формирования умения сотрудничать.
Задачи	- развивать произносительные навыки (речевая компетенция);                       - совершенствовать употребление лексических единиц по теме «Осень» (языковая компетенция);                       - развивать языковую догадку и воображение (компенсаторная компетенция);
Формируемые УУД	Личностные: способность к определению своего эмоционального состояния, к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: определять и формулировать цель урока; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую; составлять ответы на вопросы. Предметные: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; Метапредметные: уметь слушать и понимать  речь  одноклассников; формулировать свои  мысли; ориентироваться в системе знаний; осуществлять анализ, находить ответы на поставленные вопросы; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Используемые ресурсы	1)УМК И.Л.Бим, «Deutsch». Немецкий язык. 6 класс Предметная линия ФГОС. М. Просвещение 2017 год.
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты
1.Организационный момент.	- Guten Tag, liebe Kinder, liebe Gäste! Ich bin sehr froh euch alle hier zu sehen. Gesund mit guten Launen. Mit dem Lachen auf dem Gesicht und ich lache auch. Ich hoffe sehr, dass unsere Arbeit heute aktiv, produktiv, energisch und ganz fleißig ist. Wie geht s? Wie ist das Wetter heute? Scheint heute die Sonne? Regnet es? Schneit es? -Danke. Wir beginnen unsere Arbeit.	-Guten Tag! Danke gut. Das Wetter ist heute… Die Sonne scheint nicht. Es regnet ….Es schneit..	Предметные	УУД
				Личностные: адекватная мотивация к учебной деятельности. Регулятивные: самооценка готовности к уроку.
2.Этап актуализации опорных знаний:	-  Die Kinder, schaut bitte auf den Bildschirm und bestimmt das Thema der Stunde.Видео про осень. -Wie heiβt das Thema unserer Stunde? Wie meint ihr? -Ja, das Thema heiβt « Wir prüfen, was wir schon können.  » Nennt ihr bitte das Ziel der Stunde: Und jetzt die Aufgaben: Wir sprechen über den Herbst. Wir wiederholen die Wörter. Wir machen Übungen.	Wir prüfen, was wir schon können. - Das Ziel der Stunde ist: Wiederholung zum Thema “Herbst“ -Wir wiederholen die Wörter. -Wir machen Übungen. -Wir sprechen über den Herbst.	Активизация ранее изученного лексического материала	Личностные: в результате выполнения задания формируется мотивация достижения, интерес к учебному материалу. Личностные: -смыслополагание; - ценностно-смысловая ориентация. Регулятивные: - принимать и сохранять учебную задачу; - определять цель своих учебных действий; Познавательные: - умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
3. Этап включения в систему знаний и повторения:	- Jetzt wiederholen wir die Wörter, 1.Welches Wort passt in die logische Reihe nicht? a) Herbst, Sommer, Vögel, Frühling, Winter.  b) Gemüse, Apfel, Birne,   Pflaume. c) September, Oktober, Sonne, November. d) Gurke, Kohl, Mohrrübe, Obst. e)rot, gelb, Rabe, grün, braun. 2. –Jetzt arbeiten wir in den Gruppen: Gruppiert das Obst und das Gemüse in Körbe: die Zwiebel, die Birne, der Pfirsich, die Mohrrübe,  die Gurke, die Wassermelone, die Kartoffel, die Pflaume, der Kohl, die Zuckermelone, der Apfel, die Tomate, die Weintraube. Тренажёр по словам. У каждой группы стоит компьютер на столе. 3.Jetzt lesen wir. Macht das Lehrbuch auf Seite 80, Übung 6.	Die Wörter, die in die logische Reihe passt nicht: Vögel. Gemüse. Sonne. Obst. Rabe. Учащиеся распределяют слова в соответствующие корзины. Каждый учащийся группы достаёт из корзины фрукт или овощ и называет.Das ist-- Учащиеся выполняют задания. Читают текст с пропущенными буквами.	Зрительное восприятие ранее изученной лексики, преобладание логического мышления. Умение выделять из предложенной информации актуальную.	Познавательные: -проблемная ситуация- соотнесение предметов с их значением согласно заданной ситуации;  -поиск и выделение информации; применение методов информационного поиска; -умение структурировать знания; Логические: -построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные: -умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные УУД: – развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
4.Физкультминутка:	-Ihr seid müde- Jetzt machen wir Turnpause. Видео с песней: Wenn du fröhlich bist dann klatsche in die Hand, Wenn du fröhlich bist dann klatsche in die Hand. Ja, du kannst es allen zeigen muss Gefühle nicht verschweigen. Wenn du fröhlich bist dann klatsche in die Hand, Wenn du fröhlich bist dann stampfe mit dem Fuβ, Wenn du fröhlich bist dann stampfe mit dem Fuβ. Ja, du kannst es allen zeigen muss Gefühle nicht verschweigen. Wenn du fröhlich bist dann stampfe mit dem Fuβ,	Учащиеся повторяют		. Личностные УУД: – формирование здорового образа жизни
5.Этап развития навыков письма.	Wählt die Sätze aus, die zum Thema „ Der Hebst gehören und schreibt in eure Hefte auf. 1.Alles ist weiβ: die Erde, die Bäu- me, die Dächer der Häuser. 2. Die Vögel fliegen schon weg, in warme Länder. 3.Im Wald sind viele bunte Blumen: rot, gelb, blau, weiβ. 4.Die Blätter an Bäumen sind bunt: rot, gelb, grün. 5.Es taut, und der Schnee liegt nicht mehr überall. 6.Es ist Herbst. 7.Manchmal könnt ihr schon unter den Bäumen die ersten Blumen finden. 8.Der Frühling ist da. 9.Die Kinder freuen sich über den Schnee: sie können jetzt rodeln und Ski laufen. 10.Die Vögel kommen schon aus den warmen Ländern zurück. 11.Der Winter ist schon da. 12.Alle freuen sich über die reiche Ernte. 13.Es ist Sommer. 14.Viele Kinder verbringen die Zeit am Fluss: sie baden und schwimmen. 15.Im Garten ist schon alles reif.	Выбирают и записывают предложения, которые относятся к осени.
6. Этап развития коммуникативных навыков:	Seite 80, Übung 6. -Kinder, liebt ihr den Herbst? -Sprecht über das Herbstwetter.	Учащиеся высказывают свою точку зрения. 1)Muster: Ich liebe den Herbst. Manchmal ist es noch warm. Die Sonne scheint. Die Blätter fallen auf die Erde. Sie sind bunt. Die Bäume sind gold. Das sieht so schön aus! Alles ist reif. Die Menschen bringen die Ernte ein. Meine Mutter und Groβmutter machen Konfitüre und Salate. 2)Muster: Ich liebe den Herbst nicht. Im Herbst ist es kalt. Das Wetter ist oft schlecht. Es regnet sehr oft. Alles ist naβ. Der Wind weht stark. Vögel fliegen schon weg.	Учащиеся строят связное монологическое высказывание	Коммуникативные: – слушать и понимать речь одноклассников; – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; -владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими нормами немецкого языка.
7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону:	Seite 79, Übung 2. - Die Kinder, bildet neue Wörter und übersetzt sie ins Russische.	der Herbstwind- осенний ветер; die Herbstsonne-осеннее солнце; der Herbsttag-осенний день; das Herbstwetter-осенняя погода;  die Herbstblume-осенний цветок;  die Herbsternte-осенний урожай; die Herbstblätter-осенние листья.	Умение составлять сложные слова по опорам	Познавательные: -применение Методов информационного поиска. Познавательные УУД: – проводить анализ учебного материала. Коммуникативные УУД: – слушать и понимать речь других.
8.Рефлексивно-оценочный этап.	-Die Stunde ist bald zu Ende. -Was kennt ihr jetzt zum Thema «Der Herbst» und was könnt ihr jetzt machen? Was müsst ihr noch wiederholen,um die Hausaufgabe gut zu machen? Welche Aufgabe hat euch besonders gefallen? Haben wir unsere Ziele erreicht?	Примерные ответы детей: -Ich kann jetzt über das Herbstwetter erzählen. -Ich kenne jetzt mehr Wörter zum Thema «Der Herbst». - Ich muβ die Wörter noch einmal wiederholen. -Und ich habe das Obst und das Gemüse gern in die Körbe gruppiert. -Ja, wir haben die Ziele erreicht. Wir haben die Wörter wiederholt und sie in der Erzählung gebraucht.		Регулятивные УУД: – формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; – освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).
8. Заключительный этап урока. Домашнее задание.	Wortschatz Seite 62. - Ich danke euch für die Arbeit. Die Stunde ist zu Ende. Es läutet. Auf Wiedersehen!	-Auf Wiedersehen!		Коммуникативные УУД: – слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: – быстро и компактно записывать домашнее задание в дневник.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока немецкого языка в 6 классе.

Учитель	Гречаная Ольга Александровна, МБОУ « Зятьковская СОШ»
Тема урока	Wir prüfen, was wir schon können.
Цели урока	Образовательная:- создать условия для: - расширения общего кругозора учащихся; - выражения учащимися своего мнения. Развивающая:- создать условия для: - формирования у учащихся умений логически мыслить; - развития внимания и воображения. Воспитательная:-создать условия для: - воспитания уважения и толерантности к действиям и высказываниям одноклассников; - формирования умения сотрудничать.