996872
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИностранные языкиКонспектыОткрытый урок по английскому языку 5 класс ФГОС " London known and unknown"

Открытый урок по английскому языку 5 класс ФГОС " London known and unknown"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта конструирования урока с использованием средств информационно – коммуникативных технологий.

Тема: London « known and unknown”.

Место урока в системе по данной теме: цикл 4 “Learning more about London” урок ___

Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ

Форма урока: заочная экскурсия по музеям Лондона

Формы работы:

лексико-фонетическая разминка;

работа с опорами (презентация);

фронтальный опрос;

самостоятельная;

групповая;

работа в парах

Методы обучения: коммуникативный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый

Формы контроля:

Устный контроль (индивидуальный и фронтальный опрос)

Письменный контроль

Методы контроля:

Устный опрос;

Фронтальный опрос;

Индивидуальный опрос;

Письменная проверка: составление синквейнов.

Цель: Виртуально исследовать музеи Лондона, уметь называть, различать и знать особенности каждого из них.

Актуальность использования ИКТ: стимулирует познавательный интерес учащихся, облегчает зрительное восприятие материала.

Задачи:

  • Обогатить словарный запас новыми словами, создать условия для их употребления;

  • Собрать и изучить информацию по двум музеям Лондона: “Музей мадам Тюссо”, “Музей Шерлока Холмса”.

  • Научиться строить монологические высказывания, задавать вопросы и отвечать на них ( тренируя Present Simple).

  • Составлять логически связанный текст.

  • Развивать память, внимание, логическое мышление, эмоциональную сферу личности.

  • Развивать интеллектуальные и творческие способности.

  • Развивать критическое мышление.

  • Развивать умение применять полученные знания в конкретной ситуации.

  • Воспитывать культуру общения.

Универсальные учебные действия (УУД):

  • Личностные УУД: осознают роль языка и речи в жизни людей, выражают свои эмоции по поводу услышанного; высказывают свое отношение к различным достопримечательностям; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности.

  • Регулятивные УУД: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; учатся работать по предложенному учителем составленному самим плану. Оценивают достигнутые результаты на уроке. Самостоятельно анализируют результат своей деятельности.

  • Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); слушают и понимают речь других; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета. Формулируют собственное мнение, аргументируют его.

  • Познавательные УУД: ориентируются в учебнике и компьютере; выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

Планируемые результаты:

Предметные умения:

  • Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.

  • Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

  • Умение строить краткие высказывания с использованием опор.

  • Умение составлять монологическое высказывание по теме.

  • Умение составлять вопросы по заданной ситуации и отвечать на них.

Личностные УУД: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

  • осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

  • оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;

  • совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

  • синтез – составление целого из частей; установление причинно-следственных связей;

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;

  • осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана;

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь учителя; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; владение монологической речью.

Ресурсы:

  • основные: электронная презентация, мультимедиа; учебник EnjoyEnglish для 5 класса (автор Биболетова М.З.), рабочая тетрадь, словарь.

  • дополнительные: компьютер, ноутбуки, наглядный материал (карточки с заданием, конверты, иллюстрации), таблица оценивания.

Ход урока

1. Актуализация знаний. Организационный момент.

Приветствие, введение в языковую среду

Звучит музыка (файл №1.mp3) Patrick Gowers “221B Baker Street”

(1)Hello! We are in London! Ladies and gentlemen, you are welcome! Let’s smile each other, shake hands and ask “How are you?” OK. Look through the window, please. What date/month is it today? What season is it today? OK.

It’s a lovely time for travelling!

2. Фонетическая разминка.

But before travelling let’s call Mr. Sound. Today we revise the letter combinations [ ng] и [ nk]. Please, listen to me, and then repeat after me. (Предлагает учащимся прослушать произношение слов с этими буквосочетаниями. Прослушивают, хором повторяют вслед за учителем. Аудирование. Умение различать нюансы произношения).

Song, bring, long, reading, king, ink, wink, drink, link, pink.

Read these words according to the rule. ( По вызову учителя вслух читают слова, соблюдая правила произношения. Чтение. Самостоятельно оценивают правильность выполнения действий и вносят необходимые коррективы)

Now, divide the words into two groups according to the rules of reading. And write down them into two columns. (Осмысливают задание. Выполняют его. Письмо. Умение осуществлять записи на английском языке. Самоконтролируют процесс выполнения задания).

ng [ŋ ] : song, bring, long, reading, king

nk [ŋk]: ink, wink, drink, link, pink.

Ok. Change the copy-books and check the task. (Взаимопроверка в парах – правильность классификации и написания слов. Само-и взаимоконтроль результатов).

So, please. What have you written? ………….. (Руководит процессом озвучивания результатов выполнения задания).

Дима, youre an expert. Give the right ans(w)er. (Монолог. Зачитывает обе группы слов, согласно правилам чтения). Учитель объявляет оценки за классификацию слов на основе правил произношения и эксперту за оценку правильности проведенной классификации).

Well done!

There are many interesting places in London! What can 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444которым им предстоит работать и с папками рисунков и текстов.

(Дети выделяют на отдельных листах слова своей группы, проверяют по слайду, исправляют ошибки, читают в группах по цепочке)

5. Сбор и изучение информации по своему музею.

(9) Have your learnt new words? (Yes, we have)

(10) Step 2. To collect some information.

Now you have folders and laptops with useful information. Open them. Read and learn the information

(Дети работают с папками и ноутбуками)

6. Составление презентации детьми.

(11) Have you collected the information? (Yes, we have)

(12) Step 3. Learn some information.

You should do the presentation and make the question for your classmates.

(Каждая группа работает со своей презентацией, а затем составляет вопросы к другим группам)

7. Физкультминутка.

I see that you’re tired. Let’s have a rest. Will you stand up? Let’s remember our poem about London and do exercises. (Учащиеся и учитель вместе рассказывают стих и выполняют упражнения

Up, down, Up, down, руки вверх

Which is the way разводим руки в стороны

To London town?

Where? Where? поворачиваемся в стороны

Up in the air, смотрим вверх

Close your eyes- закрываем глаза

And you are there! открываем глаза

8. Представление своих работ.

(13) Are you ready?

(14) Step 4. Present some information each other.

Imagine, you’re guide and you’re working in this museum.

What can you show to the visitors?

What can you tell about?

Who’s ready?

1st group – you’re the guides!

Tell us about your museum.

2nd group - you’re tourists!

You must ask the questions to the guides. Remember the rules of interrogative sentences in Present simple!

…………..you’re experts!

Give your marks.

You give mark of

Using new words

Presentation

Emotions in the story

I give mark of asking and answering the question

9. Рефлексия. Подведение итогов.

So, what presentation did you like most? (оценки-смайлики)

(15) Have you done the step №4? (Yes, we have)

(16, 17) Check your knowledge (Какой экспонат на картинке лишний?)

( Grant museum of Zoology 1828/ the British museum human history and culture 1753)

[мьуузииам]

(18) Open your copy books. Read your aim and answer: Do you reach the aim at the lesson? (Yes, of course!)

Now think about the topic of the lesson and write a Japanese poem. (Синквейн)

1 тема синквейна ( сущ. мест.- предмет или объект о котором пойдет речь)

2 два слова прилаг.или прич. Описание признаков, свойств

3 три гл. или дееприч. Опис. характерные действия предмета

4 фраза разные части речи выражает личное отношение автора

5 одно слово повторяет суть темы, выраж. свои чувства, эмоции, ассоциации

Цель: развитие интеллект. и творчес. способностей с тем, чтобы ученик был способен к самореализации, самостоят. мышлению, самоконтролю. Синтез информации позволяет рефлексировать, учит составлять словосочетания, выражать свои чувства, отношение к обсуждаемой теме, строить предложения. Этот инструмент для обобщения понятий (развивает критическое мышление). Обогащает словарь – для развития компенсаторной компетенции – когда приходиться проявлять свое умение выходить из положения в условиях дефицита языковых средств.

(Выполняют задание. Формулируют свое мнение. Слушают собеседника).

Thank you very much for your work at the lesson. (Отмечает работу каждого ученика, ставит отметки). Now you know your marks. I want to know your impression about the lesson. So, come to the blackboard. Take one of the sticks……OK. I see. You liked our lesson.

(19) Write down your home task.

(20) Thank you for lesson! (Музыка, файл №2.mp3) “Wish You were here” Blackmores Night

























Общая информация

Номер материала: ДA-037626

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.