Открытый урок по физике на тему "Закон Ома"

• 1 слайд

  Вспомним и назовём
  Какие физические величины определяют электрический ток в цепи?
  
  Сила тока
  Напряжение
  Сопротивление
  

• 2 слайд

  Проверим
  Сила тока
  Напряжение
  Сопротивление
  В
  А
  Ом
  I
  U
  R
  I = q/t
  U = A/q
  Характеризует электрический ток в проводнике.
  Характеризует сам проводник.
  
  Характеризует электрическое поле.
  

• 3 слайд

  Провели опыт и убедись, что
  

• 4 слайд

  Цель урока:
  установить зависимость между силой тока и сопротивлением этого участка,
  уметь применять полученную форму для решения задач.
  
  
  

• 5 слайд

  Закон Ома для участка электрической цепи.
  
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Проведём опыт и убедимся, что
  

• 7 слайд

  Закон Ома для участка цепи
  

• 8 слайд

  Закон Ома для участка цепи
  
  Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению.
  

• 9 слайд

  Из закона Ома следует
  U
  I
  R
  

• 10 слайд

  Георг Симон Ом (1787-1854) — немецкий физик. Установил основной закон электрической цепи (закон Ома).
  
  Исследования Георга Ома вызвали к жизни новые идеи, развитие которых вывело вперед учение об электричестве.
  
  В 1881 году на электротехническом съезде в Париже ученые единогласно утвердили название единицы сопротивления — 1 Ом. Этот факт — дань уважения коллег, международное признание заслуг ученого.
  

• 11 слайд

  Решение задач
  Задача 1
  Решите устно:
  U=20 В,  R=10 Ом,  I - ?
  
  
  .
  
  

• 12 слайд

  Решение задач
  Задача 2
  На цоколе электрической лампы написано 0,28 А; 3,5 В. Найдите сопротивление спирали лампы.
  
  
  Ответ: 12,5 Ом
  

• 13 слайд

  Решение задач
  Задача 3
  Какое напряжение надо создать на
  концах проводника, сопротивлением
  20 Ом, чтобы в нем возникла сила тока
  0,5 А?
  
  Ответ: 10 В
  

• 14 слайд

  Рефлексия
  продолжите предложение:
  я узнал…..
  я научился….
  теперь я могу….
  мне понравилось…
  
  

• 15 слайд

  
  
  Домашнее задание
  
  1 уровень §44, вопросы
  2 уровень §44,Упр.19 ( 1,2)
  3 уровень §44, подготовить презентацию о Г. Оме
  
  0,5 А?
  

Открытый урок

"Закон Ома для участка цепи"8 класс

МКОУ Бетлицкая СОШ

Трифонова Т.В

Цели урока:

Образовательная:	формировать представление о зависимости силы тока от напряжения на участке цепи и его сопротивления;
Развивающая:	развить умения выделять главное, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.
Воспитательная:	развивать познавательный интерес к предмету, тренировка рационального метода запоминания формул; показать роль физического эксперимента и физической теории в изучении физических явлений.

Форма проведения: комбинированный урок.

Оборудование: демонстрационные амперметр и вольтметр, источник тока, ключ, магазин сопротивлений, соединительные провода, компьютер, проектор, учебник, экран, электронная презентация «Закон Ома», раздаточный материал.

Задачи урока:

• усвоить, что сила тока прямо пропорциональна напряжению на концах проводника, если при этом сопротивление проводника не меняется;  
• усвоить, что сила тока на участке цепи обратно пропорциональна его сопротивлению, если при этом напряжение остается постоянным;
• знать закон Ома для участка цепи;
• уметь наблюдать, сопоставлять, сравнивать и обобщать результаты демонстрационного эксперимента;
• уметь определять силу тока, напряжения по графику зависимости между этими величинами и по нему же – сопротивление проводника;
•  уметь применять закон Ома для участка цепи при решении задач.

·         План урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Организационный момент.	Сообщение плана работы на уроке
2. Актуализация знаний.	Опрос учащихся
3. Мотивация к учебной деятельности		Внимательно смотрят
		Слушают учителя
		Наблюдают и делают выводы.
		Записывают в тетради
4. Изучение нового материала.	Беседа с классом	Отвечают на вопросы
		Самостоятельная работа с учебником
	Установление зависимости между I,  R.	Формулируют цель урока, называют тему
	Демонстрация опытов, заполнение таблиц.	Чертят схему, заполняют таблицу
	Задаёт вопросы	Делают вывод
	Формулирует общий вывод закона	Записывают в тетрадь
		Историческая справка. Г.Ом
	Графическая зависимость между I,  R.	Строят график
5. Закрепление.	Решение задачи	Записывают в тетрадь
6. Рефлексия учебной деятельности.	Беседа с учащимися
7. Домашнее задание.		Записывают в дневник

Структура и ход урока

I  Организационный момент

II. Актуализация знаний

На предыдущих уроках мы рассмотрели характеристики электрического тока.

- Назовите их. (Сила тока, напряжение, сопротивление)  СЛАЙД 1

      Я предлагаю проверить свои знания и определить, насколько вы знаете определение, буквенное обозначение, единицы измерения, формулу для расчета названных физических величин.

     Перед вами на столе лежит таблица с конвертом. В конверте находятся разрезные карточки. Ваша задача - установить соответствие: разрезные карточки положить в ту клеточку таблицы, которой она соответствует. Приложение №1

- Ребята, давайте проверим ваши работы. Сравните с правильным образцом, оцените себя и выставите оценки в карту урока. СЛАЙД 2

«5» - 12 правильных ответов

«4» -  9-11 правильных ответов

«3» -  6-8 правильных ответов

Давайте вспомним:

- Что такое сила тока? Какой буквой она обозначается?

- По какой формуле находится сила тока?

- Как называется единица силы тока? Как она обозначается?

- Как называется прибор для измерения силы тока? Как он обозначается на схемах?

- Какими правилами следует руководствоваться при включении амперметра в цепь?

- Что принято за  направление тока?

- Что такое электрическое напряжение? Какой буквой оно обозначается?

- По какой формуле находится напряжение?

- Как называется единица напряжения?

- Как называется прибор для измерения напряжения? Как он обозначается на схемах?

- Какими правилами следует руководствоваться при включении вольтметра в цепь?

- Что характеризует и как обозначается электрическое сопротивление? Какой буквой обозначается?

- Как называется единица измерения сопротивления?             

III. Мотивация к учебной деятельности

Изучая тему “электрические явления”, вы знаете на данном этапе основные величины, характеризующие электрические цепи. И уже ремонтировали или будете ремонтировать бытовые электроприборы, проводку в квартире, но я надеюсь, что из вас никто не претендует на роль “всезнающего” и “все умеющего” электромонтера и вы не оставите поселок  после вашего ремонта без света. А чтобы этого не произошло, недостаточно знать только в отдельности физические величины, характеризующие электрические цепи, их надо рассматривать во взаимозависимости.

IV. Изучение нового материала.

Мы с вами выяснили, что в любой электрической цепи, мы имеем дело с тремя  величинами, связанными между собой. На прошлом уроке мы установили связь между силой тока и напряжением.

В. Как же зависит сила тока от напряжения? (Сила тока в проводнике прямо пропорциональна напряжению на концах проводника) Не забываем,  при проведении опыта сопротивление проводника не менялось. (СЛАЙД 3)

А вот какие ещё зависимости существуют  между физическими величинами вы, узнаете  прочитав параграф 44. Стр.100

В. Какую же зависимость мы должны установить на уроке? (Зависимость силы тока от сопротивления). Значит цель нашего урока (дети формулируют сами) СЛАЙД 4

Цель: экспериментальным путем установить зависимость между основными величинами, характеризующими электрическую цепь: силой тока протекающей через проводник и  сопротивлением проводника.

В. А открыл эту зависимость  (Георг Ом)

Значит тема нашего урока «Закон Ома для участка цепи»  СЛАЙД 5

Откройте тетради и запишите тему урока.

– Теперь перейдем к этапу наших рассуждений, т.е. установим зависимость между силой тока и сопротивлением.

1.Внимательно рассмотрите схему электрической цепи. Из каких элементов она состоит?

2. Начертите   схему электрической цепи

3. Установим постоянное напряжение равное 2 В и поддерживать его  будем на протяжении всего эксперимента.
– Ребята, подумайте и скажите: будет ли одинаковой сила тока в проводнике с большим сопротивлением и в проводнике с маленьким сопротивлением? Конечно, сила тока будет разная.
– А в каком случае сила тока будет меньше? (Где больше R.)
– Итак, давайте убедимся в этом на опыте. Так как в этом случае мы будем устанавливать зависимость между  I и R, то U=const. Начертим таблицу в тетрадь и будем ее заполнять по ходу опыта.

U, В	I,А	R,Ом
2	2	1
2	1	2
2	0,5	4

– Сейчас в цепь включен проводник сопротивлением 1 Ом, подано напряжение 2В. Какой ток в цепи? (2 А)
– Увеличим сопротивление в 2 раза, не меняя напряжение, какой ток в цепи сейчас? (1 А)
– Итак, глядя на таблицу, что можно сказать о зависимости между силой тока и сопротивлением? (Эта зависимость обратно пропорциональная.)

Вывод: I ~ 1/R  СЛАЙД 6

– Итак, вот мы и подошли к третьему этапу. Здесь мы должны сделать общий вывод о том, как зависит сила тока одновременно от U и R.  Мы уже знаем две зависимости. И теперь мы объединим эти зависимости в одну формулу. Мы получим с вами один из основных  законов электрического тока, который называется законом Ома, который был открыт в1827 году. СЛАЙД 7

                         СЛАЙД 8

Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна сопротивлению этого же участка.

СЛАЙД 9

Для запоминания формулы закона Ома и последующего его применения для решения задач лучше пользоваться треугольником

– Пользуясь этим законом, мы можем рассчитать силу тока, зная напряжение и сопротивление, то есть, зная две величины мы всегда можем найти третью.
– Итак, ребята, между какими величинами устанавливает зависимость закон Ома?(Между силой тока, напряжением и сопротивлением.)
– Как зависит сила тока от напряжения? (Прямо пропорционально.)
– Как зависит сила тока от сопротивления? (Обратно пропорционально.)

Историческая справка:   (сообщение учащегося). СЛАЙД 10

       Георг Ом (1787-1854) - немецкий физик-экспериментатор. Он родился 16 марта 1787 года в семье слесаря.

 Георг Ом, немецкий школьный учитель приступил к поискам этого соотношения (зависимость между силой тока, напряжением и сопротивлением) в 1820 году. Он стремился к известности, которая открыла бы ему университетские двери, и выбрал область исследований, сулившую особые преимущества. Ом был сыном слесаря, так что знал, как вытягивать металлическую проволоку разной толщины для своих опытов. В то время нельзя было купить проволоку самых разных типов, как это можно сделать в наше время.

 Открытия Ома имели огромное значение, как для развития учения об электричестве, так и для развития прикладной электротехники.

 Книга Ома, насчитывавшая примерно 250 страниц, которую он опубликовал в 1826 году изложив свои теоретические выводы и экспериментальные результаты, была встречена насмешками.

 Министр просвещения высказал мнение, что физик проповедует ересь и должен уйти с занимаемой должности.

 Ом потерял должность и 6 лет жил в нищете. Постепенно его труды поучили известность за пределами Германии. Ома стали чтить за границей и соотечественники были вынуждены нехотя признать его у себя на родине.

 Наконец, в 1849 году, 22 года спустя после публикации его книги, Ом получил должность профессора Мюнхенского университета. Это принесло ему большое удовлетворение и эту должность  Ом занимал 5 лет, до своей смерти в 1854 году.

 Он открыл простой закон, устанавливающий связь между силой тока и напряжения для отрезка проволоки (для части цепи, всей цепи).

 Кроме того, Ом, открыл правила, которые позволяют определить, что изменится, если взять проволоку другого размера. Закону присвоено имя знаменитого исследователя. В честь этого ученого также названа единица сопротивления.

- Рассмотрим зависимость силы тока от сопротивления проводника при одном и том же напряжении на его концах графически.

 На этом графике по горизонтальной  оси в условно выбранном масштабе отложены сопротивления проводников в Омах,  по вертикальной – сила тока в амперах.

Строим график зависимости : Силы тока от сопротивления

V.  Закрепление.  СЛАЙД 11

—  Решите устно:

—   U=20 В,  R=10 Ом,  I - ?  Ответ: 2А.

—  Задача 1   СЛАЙД 12 

При напряжении 220 В сила тока в спирали лампы равна 0,3 А. Какой будет сила тока, если напряжение  уменьшится на 10 В?

Ответ:  0,29 А

—  Задача 2  СЛАЙД 13

   На цоколе электрической лампы написано 0,28 А; 3,5 В. Найдите сопротивление спирали лампы.

Ответ: 12,5 Ом

—  Задача 3

Какое напряжение надо создать на концах проводника, сопротивлением 20 Ом, чтобы в нем возникла сила тока 0,5 А?

Ответ: 10 В

VI. Рефлексия учебной деятельности.  СЛАЙД 14

Подводим итоги урока. Собираем карты урока, в которых дети отмечали результаты работы на уроке.

Учитель предлагает продолжить предложение:

я узнал…..

я научился….

теперь я могу….

мне понравилось..

VII. Домашнее задание.  СЛАЙД 15

1 уровень   §44, вопросы

2 уровень   § 44,Упр.19 ( 1,2)

3 уровень   § 44, подготовить презентацию о Г. Оме

Приложение № 1

	Единицы измерения	Буквенное обозначение	Формула	Характеризует (показывает)
Сила тока
Напряжение
Сопротивление

	Единицы измерения	Буквенное обозначение	Формула	Характеризует (показывает)
Сила тока	I	А	I=q/t	Характеризует электрический ток в проводнике.
Напряжение	U	В	U=A/q	Характеризует электрическое поле.
Сопротивление	R	Ом		Характеризует сам проводник

Краткое описание документа:

	формировать представление о зависимости силы тока от напряжения на участке цепи и его сопротивления;
	развить умения выделять главное, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.
	развивать познавательный интерес к предмету, тренировка рационального метода запоминания формул; показать роль физического эксперимента и физической теории в изучении физических явлений.

• усвоить, что сила тока прямо пропорциональна напряжению на концах проводника, если при этом сопротивление проводника не меняется;
• усвоить, что сила тока на участке цепи обратно пропорциональна его сопротивлению, если при этом напряжение остается постоянным;
• знать закон Ома для участка цепи;
• уметь наблюдать, сопоставлять, сравнивать и обобщать результаты демонстрационного эксперимента;
• уметь определять силу тока, напряжения по графику зависимости между этими величинами и по нему же – сопротивление проводника;
• уметь применять закон Ома для участка цепи при решении задач.