Открытый урок по литературе 5 класс

Цели:

Образовательные:

- дать представление о детских годах И.С.Тургенева;

- развить интерес к личности писателя и его творчеству;

- познакомить с историей создания рассказа «Муму».

Развивающие:

- формировать умение анализировать текст художественного произведения;

- развивать умение выразить свои мысли, оценить поступок героя – обобщать, делать выводы;

- формировать представление о герое произведения на основе сопоставления словесного и графического образов;

- развивать коммуникативные навыки, обогащать словарный запас.

Воспитательные:

- воспитание нравственных качеств личности на примере качеств главного героя рассказа;

- умение работать в микрогруппе: уважать мнение высказывающегося, взаимопомощи, поддержки.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомить с биографией И.С.Тургенева; привить читательский интерес к его произведениям.

Метапредметные:

1) познавательные:

- формировать логические умения;

-  осуществлять межпредметные связи.

2) регулятивные УУД:

- выделять и формулировать то, что уже усвоено или нужно усвоить;

- планировать свою деятельность, ставить цели, добиваться их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения.

3) коммуникативные УУД:

- соблюдать правила речевого поведения;

- уметь высказывать свою точку зрения.

4) личностные:

- формировать эмоциональный настрой на уроке;

- формировать нравственно-эстетические ценности;

- формировать моральные ценности;

- развивать чувства эмоционального сопереживания;

- воспитать положительное отношение к знаниям.

Учитель: Я думаю, что слово информация вам знакомо.

-Назовите источники информации.

- От кого в школе вы получаете полезную  информацию?

_ Совершенно верно, полезная информация , полученная от учителя, из учебника  становится знанием.

Давайте проверим ваши знания. Я начинаю, а вы продолжаете.

- Я знаю, что земля вращается вокруг_____________

Я знаю, что книга – источник ___________

Книга учит нас _____________________

Посмотрите на экран, прочтите эти слова. (крепостное право, 19 век, Россия)

Ключевое слово- крепостное право. Несут ли эти слова какую- то информацию

-Где можно найти эту инфомацию? (Энциклопедия, Интернет, справочник, словарь )У вас на столах лежат энциклопедия, справочник, словарь), найдите информацию, что такое крепостное право.

Вся эта информация очень сухая, официальная. А вот как жилось людям при крепостном праве, что они чувствовали, что испытывали узнать можно только из художественного произведения.

Глядя на эти слова на экране, попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. А подсказкой будет вот этот портрет. Кто на нем изображен?

Тема урока «Образ крепостнической России в рассказе И. С. Тургенева «Муму»А проблемный вопрос уже прозвучал  «Как жилось людям при крепостном праве.»

Крепостное право в России было очень давно. А зачем нам, людям современным, знать про него.Это вопрос актуальный для нас и сейчас.

Проверим домашнее задание, которое связано с содержанием рассказа.

Проведем небольшую викторину. Вам нужно ответить на мои вопросы.

1)    У него утиный нос и желтые глаза.

2)    Маленькая, худенькая, с родинкой на левой щеке.

3)    Почитал себя существом обиженным и недооцененным по достоинству

4)    Она выезжала редко и уединенно доживала последние годы своей скупой и скучающей старости

5)    Одаренный необычайной силой, он работал за четверых

6)    Кому принадлежат эти слова «ох, ох умираю..опять, опятьэта собака?»

7)    В каком городе происходили действия?

8)    Откуда был взят Герасим?

9)    Как звали прачку, которая полюбилась Герасиму?

10)  Кого нашел Герасим около берега реки?

11)  Как Герасим назвал щенка?

12)  Какой породы была собачка?

13)  Кого не могла терпеть собачка?

14)  Почему Герасим утопил Муму?

15)  Кем был Капитон Климов?

16)  Что сделал Герасим, после того как утопил Муму?

17)  Кто дал приказ выдать Татьяну за Капитона?

18)  Почему Герасим ушел от барыни?

 - Я предлагаю вам разделить героев рассказа по группам и назвать принципы, по которым вы сделаете

(положительные и отрицательные, главные и второстепенные, крепостные и помещица)

 - посмотрите на слайд

Капитон                 Барыня

Татьяна

Ерошка
Герасим

 В левой колонке крепостные. Справа помещица. Еще есть слова: дворник, дворня. Какое из этих слов употребляем  мы сейчас? А какое устарело?

- У вас на столах лежат карточки  с заданием. На каждой карточке утверждение, которое надо доказать.

 НО  я предлагаю вам прежде побывать на пресс- конференции. Материал которой понадобиться для того, чтобы справиться  сзаданием.

Физминутка

Игра «Верно – неверно» (пока пишет на доске).

* По жанру «Муму» является рассказом. (верно)

* Реально существующего человека тоже звали Герасим. (неверно, Андрей)

* Герасима привезли из деревни. (верно)

* Герасим спас щенка и принес домой. ( верно)

* Барыня очень полюбила собаку (неверно)

* Герасим скрывал собаку от окружающих (верно)

* Собака укусила барыню (неверно)

*Степан унес Муму и продал ее за полтинник. (верно)

* Герасим сильно переживал (верно)

Ведущий:

Дорогие друзья! Мы встретились с вами в нашей студии пресс-конференции. На пресс-конференцию мы пригласили к вам автора и героев рассказа “Муму”. Позвольте вам представить этих гостей. Иван Сергеевич Тургенев - автор рассказа. Мать автора - Варвара Петровна Тургенева. Герои повести: Барыня - властная и капризная крепостница, имеет имение и дом в Москве. Гаврила - дворецкий барыни, через него барыня решает все проблемы с дворовыми людьми. Татьяна - прачка, тихая, трудолюбивая женщина, крепостная барыни. Капитон - башмачник у барыни, обучался сапожному ремеслу. Ерошка - ее садовник, выращивает прекрасные цветы в саду барыни. Слуга в доме барыни, живет в доме по милости барыни и поэтому ее развлекает.

А вот главный герой рассказа - глухонемой дворник барыни Герасим. Я съездила к нему в деревню, чтобы пригласить его к нам в студию на нашу пресс-конференцию.

Пожалуйста, ваши вопросы.

Корреспондент журнала “Литература в школе ”. У меня вопрос к автору рассказа. Господин Тургенев, что побудило Вас написать такой рассказ? Было ли что-нибудь похожее на самом деле или вы это сочинили?

Ответ Автора:

 Всю свою жизнь я видел только зло и насилие, несправедливость. Я не мог защитить обиженных людей ничем другим, как словом. Поэтому и рассказ у меня - это оружие против несправедливости, против рабства. События, описанные в рассказе, происходили в имении моей матери. Ну, как автор, я немного добавил и от себя тоже, чтобы было более интересно читать, чтобы лучше показать героев.

Вопрос:

Корреспондент журнала “_______________ ”. У меня вопрос к матери автора. Варвара Петровна, неужели то, что сказал господин Тургенев, правда? Неужели барыня, о которой пишется в рассказе - это Вы? Вы были такой жестокой? Это правда?

Ответ (мать автора):

Подумаешь, жестокая! Что я такого сделала? И вообще мой сын написал неправду. У меня действительно был глухонемой дворник Андрей, которого я привезла из деревни. И у него, да, была собака. А зачем ему собака? У нас целая псарня собак. Мой муж любит охотиться, обожает собак, кормит их со своего стола. А зачем дворнику Андрею еще собака? Ее надо кормить, она лает по ночам, беспокоит меня. Я велела ее уничтожить. Ну и что же? Андрей не ушел в деревню, как Герасим, остался со мной, служил мне до смерти. Так что если б это было про меня, то Герасим бы остался верным слугою. Значит, рассказ о других людях. Моему сыну повезло, что написал он этот рассказ после моей смерти, а то я бы печатать его не разрешила, чтобы он не смеялся надо мной. Нет, это не я!

Вопрос:

Корреспондент газеты “------------------------------- ”. У меня вопрос к барыне. Скажите, пожалуйста, зачем Вы привезли Герасима из деревни в Москву? Он, наверное, больше бы принес пользы, работая в деревне, чем подметая двор, ведь он очень сильный, крепкий, здоровый.

Ответ (Барыня):

Он мне понравился именно потому, что был богатырем. Разве плохо иметь у себя во дворе такого великана? Он - и хороший работник, и отличный сторож. А, главное, он, не то что другие, послушный и преданный мне. А такого и днем с огнем не сыскать.

А вообще, вам какое дело? Я барыня, что хочу, то и делаю. Я так пожелала, и все тут.

 Вопрос:

“------------------------------- ” .

Господин Тургенев, события, о которых Вы пишете, сейчас уже не увидишь. Но как вы думаете, актуальны ли и сейчас проблемы, поднятые Вами в Вашем рассказе?

Ответ (Автор):

Вы правы. Я рад, что Вы обратили внимание на эту сторону рассказа. Ведь я хотел сказать Вам, что человек должен быть свободен, и душа у человека должна быть свободна. Даже если герой рассказа - крепостной крестьянин, он должен иметь право на любовь, на жизнь, никто не должен отбирать у него то, что ему очень дорого. И барыня, хотя она и очень богата, хотя она и хозяйка своих крепостных, не имеет право отбирать то, что ей не принадлежит. Я думаю, все это и сейчас актуально. Посмотрите кругом: разве люди стали чище, умнее, добрее, чем сто лет назад? Разве вы не обижаете друг друга? А вокруг вас? Никто не плачет? Не огорчен? Не просит о помощи? А может и вы можете сделать кому-то добро? Подумайте об этом. Никогда не поздно сделать доброе дело.

Вопрос: Корреспондент журнала «--------------------------». У меня вопрос к одному  из слуг барыни. Почему Вы жили в доме барыни, терпели все ее капризы? Вы что, очень сильно ее любили?

Ответ

Да что вы, бог с Вами, как можно любить такую вздорную женщину. Совсем даже не любил, даже боялся ее очень. Все в доме зависели от настроения барыни: она всегда была всем недовольна. Даже когда ей было весело, мы дрожали от страха, потому что очень скоро она становилась мрачнее тучи и в доме разыгрывалась гроза.

Вопрос:

Корреспондент газеты “------------------------- ”. Мой вопрос дворецкому Гавриле. Скажите, пожалуйста, а как вам жилось в этом доме? О ком вы больше заботились и беспокоились: о барыне или о дворовых людях?

Ответ (Гаврила-):

Ну-с, заботился я всегда только  барыне, о ее здоровье и спокойствии, старался не омрачать ее покой, исполнял в точности все ее приказания. Ведь на то я и поставлен на такую работу-с.

Но и о дворовых беспокоиться приходилось. Это когда собачка Герасима шуму наделала-с, а еще раньше, когда бедную Татьяну за пьяницу Капитона замуж выдавать приходилось. Да-с, ведь мне их жалко было, но спокойствие барыни прежде всего. Об этом я день и ночь забочусь.

Вопрос:

Корреспондент журнала «---------------------------------». Вопрос для Татьяны. Бедная Татьяна, почему Вы не отказались выходить замуж за пьяницу Капитона. Вы ведь знали, что счастья с ним не будет? Или Вы его любили? Вы мечтали о счастье?

Ответ (Татьяна):

Как можно отказаться? Что Вы! Разве я могу сделать такое - ведь барыня приказывает, а ослушаться никто не смеет. Только она может выбрать нам мужа. А Капитона  не любила, он и трезвым никогда не был. Конечно, я бы хотела быть счастливой, но разве с ним можно быть счастливой? Вот если бы это был Герасим! Он меня так уважал, так баловал: пряничками угостит, в работе поможет, даже платочек подарил. Правда, он глухонемой, ну и что же? С ним я была бы как за каменной стеной. А Капитон и сам пропал, и мою жизнь загубил. Я вот сейчас думаю: а может не он, может это барыня мое счастье отняла, может это она виновата

Вопрос:

Корреспондент журнала “-------------------------- ”. У меня вопрос к Капитону. Почему Вы - обученный, знающий ремесло человек, стали пьяницей? Ведь русская поговорка гласит: “Вино ремеслу не товарищ”. Поэтому и работу у барыни потеряли. А еще есть такая поговорка: “Вино полюбил - семью разорил”. Скажите, это про Вас?

Ответ (Капитон):

Ну запил, ну и что? Правда, хороший я был башмачник, и дело хорошее было. Ну, загрустил, затосковал, не знал, что делать после работы, ну и запил. Весело было, да! Татьяну я люблю, по-своему. Хорошо еще, что за того глухого тетерева не выдала ее барыня, а за меня. Я ведь красавец, и работник был хороший ... когда-то... А теперь... Ну что теперь говорить? В деревне, куда нас барыня услала, совсем тоска одолела. Хорошо, что вино есть, пью, пью... А Татьяна? Я ее и не вижу. Наверное, пьян бываю, когда домой вернусь. Но она должна быть счастливой: я ее не бью, не ругаюсь, я смирный - только пью и сплю.

Вопрос:

Корреспондент газеты “------------------------- видел Герасима и Муму вместе в последний раз. Расскажите нам что-нибудь об этом. Какое чувство в Вас пробудила сцена гибели Муму?

Ответ

Да, неприятное дело задал мне Гаврила Андреич. Я шел за Герасимом. Ох, собачка была страсть как хороша в это время. Он ее вычесал, шерсть вся блестела. У меня аж дух захватило. Он вошел в трактир, я заглянул в дверь. Герасим сидел за столом, будто собирался хоронить самого дорогого человека. У меня у самого глаза зачесались. Я шел за ним до самой Москвы-реки, видел, как он кирпичи вынес, как сел в лодку, отплыл. Я понял, что он утопит Муму. Мне его так жалко стало, беднягу: он такой сильный, такой огромный, а в жизни у него уже второй раз любимых забирают: сначала Татьяну, потом Муму. Эх, кабы можно было помочь ему? Или хотя бы утешить добрым словом этого послушного, верного человека - так ведь не услышит...

Так я и вернулся домой.

Вопрос:

Корреспондент журнала “____________________ ”. У меня вопрос к Ивану Сергеевичу. Расскажите, пожалуйста, о каком-нибудь событии своего детства. Что Вам запомнилось на всю жизнь?

Ответ (Автор):

Мне нечем помянуть мое детство. Ни одного светлого воспоминания. Матери я боялся как огня. Меня наказывали за всякий пустяк. Редкий день проходил без розог. Но еще хуже приходилось дворовым, особенно талантливым людям. Помню, у нас был один талантливый мальчик-художник. Выучить бы его - такой бы живописец получился. Но нет. Мать взяла его в дом. И заставляла его рисовать цветы, только цветы, потому что сама их любила. Но эти цветы так опротивели мальчику, что он не выдержал этого и умер.

Вот видите, воспоминания у меня совсем не веселые.

Ведущий:

Здесь пришло несколько записок для Герасима. Позвольте я задам вопросы классу, если смогу выразить его мысли. “Почему Вы убили свою собаку? Ведь Вы все равно вернулись в деревню. Вот и ее бы взяли с собой. Она ведь так любила Вас.”

(Герасим- крепостной, он должен слушаться своей барыни, ее требование - для него закон. Он просто исполнил приказ барыни. А в деревню возвращаться он не думал сначала вовсе. Он только когда утопил свою любимицу, только тогда и понял, что больше жить в доме, где у него отобрали последнюю радость, не может. Только после гибели Муму он решил уйти - вот ведь впервые ослушался, совершил поступок, который не понравился барыне.)

Вторая записка: “Счастлив ли Герасим в деревне, как он там живет?”

(Живет до сих пор Герасим бобылем в своей одинокой избе, здоров и могуч по-прежнему, и по-прежнему важен и степенен. Совсем не водится с женщинами и собак у себя не держит. Ну а счастье... Это он объяснить не смог. Но работает за четверых и рад своей богатырской силе. Для него счастье - это труд и спокойная жизнь на родине.)

Вопрос:

Корреспондент журнала “Литература в школе”. У меня вопрос к ведущему пресс-конференции, ответьте мне, как ведущий студии и как учитель: не кажется ли Вам, что изучение этого произведения Тургенева в школе, в 5-м классе, непростительно жестоко. В нашей жизни сегодня и так много жестокости и несправедливости, и униженных хватает, и животных убивают. Не лучше ли читать более легкие произведения, а детей оберегать от таких ужасов.

Ответ (учитель, ведущий пресс-конференции):

Нет, я считаю, что дети обязательно должны читать этот рассказ. Во-первых, здесь история нашей страны. А человечество, не знающее прошлое своей страны, не может иметь будущего. Благодаря Тургеневу мы оказались в воображаемом другом мире А во-вторых, как можно не познакомиться с таким человеком, как Герасим. Сколько радостей доставило нам чтение о его теплой верной любви к Татьяне, как радовались мы вместе с ним, любуясь его собакой. Вместе переживали его разлуку с любимой, потерю четвероногого друга. Восхищались его силой, его характером, верностью данному слову. “Ведь он такой, уж если что скажет - непременно сделает, он не то, что мы,” - говорят о нем другие дворовые. А хватает ли нам сейчас этой верности данному слову, можем ли мы всегда быть хорошими, добрыми.А разве не воспитывает это произведение чувство человечности, чести, милосердия? Как возмущались мы жестокости барыни! Как нам хотелось помочь Герасиму? Разве справедливо унижать такого человека, как Герасим, ведь его и так природа обидела, ведь он глухонемой, он - инвалид по нашим сегодняшним понятиям. И таких людей у нас тысячи. Произведение делает нас добрее.. Мы испытали гамму чувсв, читая это произведение. А что касается нашего автора, он до конца своей жизни не смирился с крепостным правом, боролся словом за свободу человеческой личности. Несправедливость к простым людям в стране его возмущала, и, наверное, поэтому он большую часть свой жизни провел за границей и умер во Франции.

Работа класса (Слайды в презентации)

Обобщение

Уважаемые гости! Подходит к концу наша встреча. Господин Тургенев, я хочу, чтобы Вы знали, что Вас читают и взрослые, и дети. И мы с этими ребятами в последующие годы будем читать Ваши повести и рассказы.А рассказ “Муму” - одна из любимых книг и сегодня.

- Если вам понравился урок, продолжим радугу своих чувств

Краткое описание документа:

Открытый урок по литературе "Образ крепостнической России в рассказе И. С. Тургенева "Муму". Урок заключительный по теме. Урок предполагает работу детей со справочной литературой.Также используется презентация. Работа на уроке групповая. Используются также такие формы работы как пресс- конференция.