Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок по литературному чтению в период обучения грамоте "Буквы Жж"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Открытый урок по литературному чтению в период обучения грамоте "Буквы Жж"

библиотека
материалов

Урок литературного чтения в период обучения грамоте, УМК «Гармония», 1 класс



Технологическая карта урока

Тема урока: буквы Жж-Шш

Цель урока

создать условия для осознания и осмысления нового материала и закрепления пройденного

Задачи урока: формирование УУД

  • Личностные

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
    обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение


  • Метапредметные ( коммуникативные, познавательные, регулятивные)

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных задач

Предметные

познакомить с буквой  Ж   и звуком   [ж];

  • учить читать слоги, слова, предложения, рассказы с новой буквой.


Тип урока:

урок «открытия» нового знания


Методы обучения:

словесный, наглядный, проблемный, частично- поисковый.

Формы обучения:

фронтальная, групповая ,парная, индивидуальная

    • Оборудование:

    • компьютер, презентация, предметные картинки, «лента букв», образцы печатных букв «Ж» и «ж», карточки с заданиями


Опорные понятия, термины:

«опасные места» для согласных, «опасные места» для гласных, термины «парный». «непарный», понятие «родственные слова»




Новые понятия:

диалог

слова, обозначающие действия предметов
словарь

Формы контроля:

самоконтроль

взаимопроверка






Домашнее задание (по выбору):

можно просто научиться быстро и правильно читать с.52,53, можно нарисовать (подобрать ассоциацию, на что похожа буква Ж), можно сочинить стихотворение или загадку про букву Ж



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приёмы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия



1.Оргмомент

Самоопределение к учебной деятельности



Проверка готовности к уроку

Главный на уроке-учебник,его помощник-карандаш.







Желаю победы в освоении нового материала!










Девиз класса:

Наш класс знает,

Наш класс бьётся,

Наш класс всегда победы добьётся!


Личностные учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.





Регулятивные

волевая саморегуляция


2.Проверка домашнего задания

Чтение с.50, 51 и

проверка выполнения творческого задания



Познавательные

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера


3. Актуализация знаний 

 



-Все ли буквы мы изучили?

Узнайте букву о которой пойдёт речь на уроке.

Вы уже догадались, какая буква сегодня «именинница» -буква Ж



Хоровое чтение:

Филин со шкафа

Фыркал жирафу:

Фу!Фу!Пыль на шкафу!




Познавательные

логические:

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

  • Развитие фонематического слуха, внимания, памяти, словесно -логического, наглядно – образного мышления

4.Постановка учебной задачи.






















Работа на стр.52 (слайд№2)

Рассмотрите буквы в красной рамочке и сформулируйте тему урока.

(слайд№3)











Чему будем учиться на уроке?



Формулируют тему урока:

- буква Ж и парный твёрдый согласный звук [ж],





Формулируют цели:

-учиться читать слоги, слова,

тексты с новой буквой


Общеучебные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.


5. «Открытие» нового знания


Создание проблемной ситуации (слайд №5)

Кто изображён на картинках в верхем левом углу?



Что спрашивает «хитрый» вопрос?






Жук, шмель





Где звуковая схема слова шмель, а где – слова жук?

Соотносят схемы с рисунками



Общеучебные:

постановка и решение проблемы;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

(знаково - символические)

создавать и преобразовывать модели.


Физминутка




А теперь все тихо встали,

Руки к солнышку подняли,

Потянулись выше, выше,

Ростом стали выше крыши,

А потом все повернулись

И соседу улыбнулись,

Вправо, влево наклонись

И по- русски поклонись.






6. Первичное закрепление



Чтение столбиков слов с.52

Прочитайте слова в столбиках.

Что заметили?





- Значение какого слова вам незнакомо? (Жесть)

(слайд №6) - Для того, чтобы узнать значение слова, люди испльзуют толковый словарь. Словари бывают разные. Главными помощниками учеников являются орфографический и толковый словари.О других словарях вы узнаете позже.



Чтение «цепочки слов»



-Прочитаем хором «цепочку слов»

шалила-жалила-жарила-ужалила

-На какой вопрос отвечают все эти слова?

-Что они обозначают?



Читают и наблюдают за изменением значения слова.

(Меняется буква и изменяется значение слова).



































Что делала?



Действия .




Логические:

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.




Чтение слов

Женя, Жанна

- Что вы знаете об этих словах

?

- Составьте предложения к данной схеме,используйте слова «из цепочки»

Составляют вопросительные предложения.


Познавательные

общеучебные

формировать смысловое чтение;

формировать умение извлекать необходимую информацию из иллюстраций, текстов.



Работа в парах. «Скажи правильно!»

забежал-забегу в дом

побежал-побегу из дома

выбежал-выбегу за дом

- Проверьте себя (слайд №7)






Работают в парах, составляют словосочетания, проводят карандашом линии соответствия.

Проверяют себя.

Познавательные

общеучебные

формировать смысловое чтение;

формировать умение извлекать необходимую информацию из иллюстраций, текстов.

Регулятивные:

самоконтроль деятельности;

самооценка результатов работы.


  • Развитие речи учащихся с опорой на имеющийся у них опыт и знания



(слайд №8)

- Прочитайте слова 1 и 2 столбика

дружить лыжи

дружный лыжня

дружно лыжник

дружба лыжный

- Что вы скажете об этих словах?

- Какое слово объединяет слова 1 столбика? 2 столбика?

- Прочитайте предложение и продолжите.
















Они родственные.







Дополняют предыдущее предложение новым.


Познавательные

логические:

анализ объектов с целью выделения признаков;

подведение под понятие, выведение следствий

Личностные

установка на здоровый образ жизни, умение дружить

6. Включение в систему знаний и повторение.

Работа в группах.



1 группа

Чтение рассказа «Жмурки» с. 53 (слайд №9)



2 группа

Чтение диалога «Шутка» с. 53

(слайд №10)









3 группа (карточка №1)

Изобразите звуковые схемы для слов:

жук, снежинка



4 группа (карточка №2)

Поиграйте в игру «Третий лишний», зачеркните лишнее слово и объясните, почему оно лишнее?

1.Журавль, жёлудь, жираф

2.Женя, жук, Жанна

3 Морж, мороженое, медведь

4. Ёж, ежевика, ежонок



Проверка работы в группах








Читают и называют «опасности при письме безударных гласных»







Читают по ролям и называют «опасности при письме согласных»











Дают характеристику звукам







Доказывают своё решение


Коммуникативные:

учитывать разные мнения;

умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками




Раскрытие артистических способностей

8. Рефлексия

Беседа:

- Какой была тема урока?

 - Какие цели вы ставили?

 - Удалось ли достичь этих целей?

(слайд №11)

- Продолжите мою мысль

- Сегодня я узнал(а) ...

-Мне сегодня больше всего понравилось...

- Мне захотелось...

- Было трудно...

- У меня получилось..




Личностные

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности


9.Домашнее задание

(слайд №12)

- Выберите себе задание.

Можно просто научиться быстро и правильно читать с.52,53, можно нарисовать (подобрать ассоциацию, на что похожа буква Ж), можно сочинить стихотворение или загадку про букву Ж

















3 группа

Изобразите звуковые схемы для слов:

жук, снежинка









4 группа

Поиграйте в игру «Третий лишний», зачеркните лишнее слово и объясните, почему оно лишнее?

1.Журавль, жёлудь, жираф

2.Женя, жук, Жанна

3 Морж, мороженое, медведь

4. Ёж, ежевика, ежонок




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров276
Номер материала ДВ-110895
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх