Открытый урок по музыке во 2а классе и технологическая карта урока музыки в рамках введения системно – деятельного подхода ФГОС НОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти "Лицей № 60"

Открытый урок по музыке во 2а классе и технологическая карта урока музыки

в рамках введения системно – деятельного подхода ФГОС НОО

Подготовила и провела:

Вершинина Жанна Викторовна,

учитель музыки МБУ «Лицей№60»

Г.о. Тольтти

2018-2019 уч.г.

Открытый урок по музыке и технологическая карта урока музыки в рамках введения

системно – деятельного подхода ФГОС НОО

Подготовила и провела:

Вершинина Жанна Викторовна,

учитель музыки МБУ «Лицей№60»

Предмет: «Музыка»

Программа: «Музыка. 2 класс» В. О. Усачёва, Л. В. Школяр.

Дата проведения: 19.10.2018г

Класс: 2а

Тема урока: «Страна музыкальных волшебников. Сказочные образы в музыке Эдварда Грига».

Тип урока: Урок - путешествие.

Цель: Ввести детей в мир сказочных образов сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига.        

Задачи:

1. Предметные

·        Познакомить учащихся с норвежским композитором Э. Григом.

·        Дать понятие о сказочных существах в произведениях Э. Грига: троллях, гномах.

·        Развивать творческое воображение детей, их фантазию, умение высказывать своё мнение о музыкальных впечатлениях.

·        Прививать любовь и интерес к музыке зарубежных и русских композиторов-классиков.

·        Вспомнить понятия о длительностях нот

·        Развивать творческие способности.

·        Уметь анализировать музыкальные произведения.

·        Развивать вокально-хоровые навыки.

·        Расширять музыкальный кругозор.

2. Метапредметные

·        Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения музыки;

·        Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе   познания содержания музыкального образа сюиты;

·        Взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач;

·        Освоение начальных форм познавательной и личной рефлексии;

·        Умение размышлять и отвечать на вопросы;

·        Развитие умения осмысливать полученную информацию.         

3. Личностные

·        Формирование целостного взгляда на мир, отношения к Добру и Злу;

·        Выражение в музыкальном исполнительстве (в т.ч. импровизациях) своих чувств и настроений; понимание настроения других людей.

·        Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

·        Развитие образно-ассоциативного мышления детей на основе активного, прочувствованного восприятия музыки

Регулятивные:

·        принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

·        эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных сказок;

·        выполнять действия в устной форме.

Познавательные:

·        осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

·        различать условные обозначения;

·        сравнивать разные части музыкального текста.

Коммуникативные:

·        использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления о музыке;

·        принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений.

Методические принципы - триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя, опора на лучшие образцы  мировой классической музыки.

Форма организации работы –

Коллективная – хоровое пение, слушание музыки, игра на инструменте свирель, музыкально – ритмическая деятельность.

Используемые технологии – системно – деятельный подход.

Музыкальный материал

1.Мультфильм «Гномы и горный король»

2. «Гномики» -  презентация песни.

4. «Уж как шла лиса» - рус. нар. песня.

Наглядный материал

1.Портрет Эдварда Грига.

2. Презентация к уроку.

3. Видеофрагменты:

1) «В пещере горного короля» Э. Григ

2) Видеоролик «Мы едем, едем, едем».

3) Видеоролик «Танец маленьких утят».

4. «Весёлый гном» презентация.

Дыхательная гимнастика Стрельниковой, упражнение «Свеча» (установка правильного положения вокально-певческой установки). Формирование начальных навыков вокального дыхания, дирижерского жеста.

Оборудование:

1.Ноутбук.

2. Проектор.

2.Фортепиано.

4. Колонки.

5. Учебник «Музыка» 2 класс. В. О. Усачёва, Л. В. Школяр.

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Ресурсы урока
1.Мотивация Музыкальное приветствие. Эмоциональный настрой	5 мин.	Организация учебной мотивации Настраивание учащихся на деятельность. «Мы урок начнём с разминки, выпрямляем свои спинки, влево, вправо повернитесь и друг другу улыбнитесь». Поприветствуйте гостей и передайте им частичку своего хорошего настроения. От ваших улыбок стало ярче, уютнее, светлее в классе.	Выполняют задания Приветствуют учителя. «Добрый день ученики!» «Добрый день учитель!».	Предметные Мотивируются на активную деятельность, заинтересовываются; личностные Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; Учатся слушать вопросы и отвечать на них. Взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач; коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; регулятивные нацеливание на успешную деятельность
2.актуализация (повторение) знаний	10 мин	У.- ребята, в какой мы живём стране? наши бабушки и дедушки сочиняли народные песни, пели их в минуты труда и досуга, давайте и мы с вами споем. Назовите русского композитора, который написал музыку к балету «Щелкунчик». А в какой стране мы с вами были ещё?	Исполняют знакомые песни «Василёк» и «Уж как шла лиса по травке» рус нар песни. гимнастика для дыхания. Дети называют имя композитора. называют страну, в которой жил композитор как прозвали композитора за его игру на инструменте.	предметные- формирование основ уважительного отношения к русской культуре, осознание национальной принадлежности, формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. личностные-выражение в музыкальном исполнительстве своих чувств и настроений регулятивные закрепляют полученные ранее знания, приобретают умения и навыки правильного пения, дыхания и звукообразования коммуникативные -выразительно исполнят музыкальные произведения, принимать активное участие в музыкальной деятельности;
3. постановка учебной задачи	5 мин	У: Ребята, сегодня мы с вами продолжим удивительное путешествие в мир музыки и сказки, где ждут вас удивительные встречи У: - Вы согласны со мной отправиться в это путешествие? Итак, наше путешествие начинается: музыкальная разминка «Мы едем, едем в далекие края»	Отвечают, аргументируя своё мнение. Имитируют езду на поезде.	коммуникативные координируют совместные действия при выполнении творческой задачи; регулятивные-формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе   познания содержания музыкальных образов личностные -Выражение в музыкальном исполнительстве своих чувств и настроений;	видеоролик «Мы едем, едем, едем».
4. открытие нового знания	10 мин	У.- тема нашего урока: «-Сказка в музыке Эдварда Грига.» - откройте учебник на стр. 14 Э. Григ – композитор, живший в северной стране Норвегии, где очень красива природа. -даёт понятие, что такое сюита постановка учебной задачи. Для того, чтобы изучить произведение как вы думаете, что нужно сделать? Уч. Что ещё? Уч. Назовём это задачами, с помощью которых мы попытаемся решить проблему. Уч. Итак, слушаем произведение	работают с учебником, рассматривают иллюстрацию. знакомятся с композитором. отвечают на вопросы- Прослушать. Представить, что хотел сказать нам композитор. слушают и смотрят мультфильм «Гномы и горный король».	личностные - формирование целостного взгляда на мир, отношения к Добру и Злу; регулятивные-формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе   познания содержания музыкального образа, развитие образно-ассоциативного мышления на основе активного, прочувствованного восприятия музыки. Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе коммуникативные – работа в коллективе. познавательные Формирование умения излагать свою точку зрения. Развитие умения глубже понимать смысл произведения.	портрет на доске Э. Грига, Презентация мультфильм «Гномы и горный король».
5.антракт. физминутка	3 мин	У.- показывает и выполняет движения с учениками.	дети выполняют движения под музыку с учителем.	личностные – сотрудничество: учитель – сверстники, формирование представлений о необходимости чередования видов деятельности для снятия напряжения коммуникативные – работа в коллективе.	видеоролик «Танец маленьких утят».
6.первичное закрепление новых знаний	2 мин	У.-  назовите имя композитора и страну в которой он жил? назовите главного героя сюиты? А мы с вами раньше встречались с гномами?	отвечают на поставленные вопросы- Э. Григ, Норвегия, Пер Гюнт. исполняют песню «Гномики»	регулятивные -освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе коммуникативные- реализуют свои вокальные умения при исполнении песни, коллективное сотрудничество со сверстниками познавательные - соотносить содержание текста с музыкой. личностные-выражение в музыкальном исполнительстве своих чувств и настроений.	презентация песни.
7.вывод по содержанию урока	5 мин	нашёл ли счастье Пер Гюнт в пещере горного короля? Как вы думаете, после такой встречи, какое решение в конце концов примет Пер Гюнт?	ответы учеников- нет, вернуться домой, имитация езды на поезде	регулятивные-  овладение логическими действиями анализа, обобщения. коммуникативные- сотрудничество в коллективе	«Мы едем, едем, едем» отрывок видео ролика песни.
8.Рефлексия	3 мин	Организует рефлексию по типу «три волшебных вопроса» с каким словом мы познакомились? В какой сказке встречаются гномы?  Кто автор этой сказки?	Участвуют в рефлексии отвечают на вопросы познакомились со словом – сюита; «Белоснежка и семь гномов» Г. Х. Андерсен.	познавательные-закрепление понятия: сюита регулятивные–оценивают результаты работы на уроке, умение воспринимать музыку как образное искусство	демонстрацион-ный материал.
9. домашнее задание	2 мин	У.-Нарисовать сказочного героя –гнома. Спасибо за урок!		регулятивные -развитие умения осмысливать полученную информацию.