Урок
окружающего мира
на
тему "Из чего что сделано?"
2-й
класс
Цель: Познакомить
с природными материалами, из которых сделаны различные предметы; формировать
элементарные представления о некоторых производственных процессах, начиная с
добычи сырья в природе и кончая получением готового продукта; воспитывать
бережное отношение к природным богатствам.
Планируемые
результаты:
Метапредметные
Регулятивные: уметь формулировать
учебную задачу; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
формулировать выводы из изученного материала; отвечать на итоговые вопросы;
осуществлять контроль и коррекцию; оценивать результаты своей деятельности на
уроке.
Познавательные: классифицировать предметы
по характеру материала, показывать цветом разные производственные цепочки; читатьтекст
учебника; по рисункам учебника прослеживать производственные цепочки,
моделировать их, составлять рассказ по картинкам, приводить другие примеры
использования природных материалов для производства изделий.
Коммуникативные: участвовать
в работе пары и группы. Договариваться друг с другом, принимать позицию
собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.
Предметные:
узнают,
какие природные материалы люди используют для изготовления изделий; научатся
составлять простейшие производственные цепочки
Личностные:
бережно
относиться к вещам; понимать необходимость бережного отношения к природе;
уважительно относиться к труду людей.
1. Организационный
момент, эмоциональный настрой.
- Добрый день ребята!
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Мы сегодня не одни,
Гости на урок пришли.
Повернитесь поскорей,
Поприветствуйте гостей!
Пусть
девизом нашего урока будут слова: «Знаешь сам - расскажи другому!»
- Как вы это понимаете?
-
Мы продолжим путешествие в мир знаний. Я надеюсь, что сегодняшнее наше общение
принесёт вам новые знания, а, значит, и новые радости.
2.
Проверка домашнего задания
-
Какой раздел мы с вами изучаем? (Жизнь города и
села)
-
Что такое экономика? (Это хозяйственная деятельность
людей)
-
Как называются части экономики? (Отрасли)
-
Из каких отраслей состоит экономика? (Промышленность, транспорт, сельское
хозяйство, торговля, строительство.)
-
Все отрасли экономики взаимосвязаны.
-
В какой отрасли экономики работают ваши родители?
Игра
«Доскажи словечко»
Я
прочитаю вам стишок, а вы доскажите последнее слово:
Трактор водит -….. (тракторист)
Электричку -….. (машинист)
Стены выкрасит -…. ( маляр)
Доску выстругал - … (столяр)
В доме свет провел - …. (монтер)
В жаркой кузнице - … (кузнец)
Кто все знает - …. (молодец!)
-
Скажите ребята, а можно ли назвать какую-то профессию самой главной?
(Нет,
все профессии необходимы по-своему и каждая важна для общего дела)
3. Самоопределение в деятельности
-
Назовите предметы, которые вы видите. (Шарф, шапка, варежки,
книги, тетрадь, линейка, чайник, кувшин, ложка, ракушка.)
-
Определите, какой предмет «лишний»? (Ракушка.)
-
Почему? (Создала природа, а остальные сделал
человек.)
-
Как называется то, что сделано руками человека? (Рукотворный
мир.)
4.Актуализация знаний
-
Предположите, о чем мы будем говорить на уроке? (Узнаем, из чего и как люди
делают разные изделия.)
-
Сформулируйте тему урока.
-
Тема урока «Из чего что сделано»
-
Какую цель вы поставим перед собой? (Я хочу узнать… научиться… познакомиться…)
-
Сегодня на уроке я помогу вам узнать, из чего сделаны некоторые предметы, исследуем
производственный процесс их возникновения.
С древних времен людям приходилось
приспосабливаться к условиям жизни в различных условиях. Созданные людьми
орудия труда, жилища и предметы быта, одежда, украшения были из тех материалов,
которые были в той местности.
Самыми древними являются каменные орудия труда. Древние люди вначале
использовали осколки камней, ветви и сучья деревьев. Ученые считают, что самым
первым орудием, сделанным древним человеком, было ручное рубило, высеченное из
камня.
В наше время человек с самого рождения
человек попадает в мир вещей. К этому мы уже так привыкли, что не задумываемся
о том, как и из чего, сделаны окружающие нас предметы.
- Разделите данные предметы на группы
так, чтобы в каждой были предметы из одного материала.
-
А что общего у этих предметов? Кто их сделал?
- Давайте, сейчас исследуем
производственный путь изготовления изделий. Я предлагаю каждой группе обсудить
производство, какого изделия они будут исследовать.
1 группа - из глины
2 группа - из бумаги
3группа - из шерсти
- Получите план исследования.
|
План:
1.Изучить
информацию в учебнике.
2.Рассмотреть
рисунки.
3.Сделать
вывод.
4.Выступить
с сообщением.
|
1
группа «Это всё из глины»
-
Какие предметы сделаны из глины?
Глина
добывается в карьере экскаваторами.
Она
смешивается с водой до состояния густой пасты.
Затем
из нее лепят посуду, игрушки. Высыхая, глина затвердевает и становится очень
прочной.
Потом
художники разрисовывают высохшие изделия.
Затем
изделия обжигают в печи при высокой температуре.
После
обжига глина становится прочной и никогда не станет мягкой. Глиняное изделие
может разбиться, но никогда не гниёт и не ржавеет. Искусство делать такие вещи
называется керамикой. Керамика – одно из самых древних искусств на земле. Людей,
которые делают глиняную посуду, называют гончарами. Замечательными гончарами
были древние китайцы. Они изобрели способ производства очень прочной
полупрозрачной керамики, известной как фарфор.
2
группа «Как рождается книга»
Наши предки, жители Древней Руси – славяне, писали на
самом дешевом, самом доступном материале: на берёзовой коре – бересте. Но для
книг она не годилась. Их писали на дорогом пергаменте - это особо выделанная
кожа телят и козлят. Писать на нём было очень удобно, но слишком дорого.
Написанная на нём книга стоила столько же, сколько стоил большой участок земли
с домом вместе. Из далёких восточных стран купцы и путешественники стали
привозить удивительно белые, как снег, тонкие листы. Это была бумага.
-
Назовите ваши предметы.
Бумагу
делают на больших бумажных фабриках. Широкий
плотный лист бумаги скручивают в рулоны и везут в типографию, разрезают на
листы, тетради, блокноты, везут в магазины.
Писатель
печатает книгу на машинке, исправляет ручкой.
Отдаёт
её художнику, который рисует иллюстрации.
В типографии печатают книги. С помощью умных машин набирают текст, другие машины
делают рисунки. В машины закладывается бумага, заливается краска и печатаются
листы к книге. Делается обложка и переплет и книга готова.
Готовые
книги попадают в магазин, где нам их покупают взрослые.
Бумагу делают на больших целлюлозно-бумажных фабриках.
Из леса привозят много деревьев. Бревна
рубят в щепки рубильными машинами, щепки варят в котлах величиной с трехэтажный
дом, добавляют кислоту. Получается деревянная каша, которая называется целлюлоза.
3
группа «Как делают шерстяные вещи»
-
Назовите ваши предметы.
-
Мы знаем, что шарф сделан из шерсти. Какой путь появления проходят они?
Шерсть
у животных состригают, ее моют, расчесывают.
Изготовление
шерстяной пряжи, сматывание на бобины;
Изготовление
шерстяного полотна;
На
материал с помощью специального валика и краски наносится рисунок.
Доставляют
на швейные фабрики, в ателье, где по выкройкам делают детали одежды, затем
сшивают.
5.Физкультминутка
Мы в профессии
играли –
Вмиг мы
лётчиками стали!
В самолёте полетали
И шофёрами
вдруг стали!
Руль теперь в
руках у нас-
Быстро едет
второй класс!
А теперь на
стройке мы
Кладём ровно
кирпичи.
Раз- кирпич и
два, и три –
Строим дом мы,
посмотри!
Вот закончена
игра,
Вновь за парты
нам пора.
6.Закрепление. Работа в Рабочей
тетради стр. 70. №1. Взаимопроверка.
- Каждый предмет изготавливают очень
долго и много людей. Это есть производственные цепочки. Составьте
производственные цепочки.
- Покажите стрелками разного цвета
процессы изготовления:
- Изделий из глины, каким цветом?
(красным),
- Изготовление книги, каким цветом?
(синим),
- Изготовление шерстяных изделий,
каким цветом? (зелёным).
7. Закрепление. Работа в
Рабочей тетради стр. 71. №2. Самопроверка
- Подумайте и напишите, во
что люди могут превратить эти материалы.
8.
Итог урока.
-
На какой вопрос отвечали на уроке?
-
Кто теперь знает из чего можно сделать посуду, одежду, книги ?
-
Для изготовления различных вещей человек использует в основном, имеющиеся в
природе материалы. Но их запас небезграничен. Поэтому человек должен бережно
относиться к природным богатствам.
9. Рефлексия. Продолжи фразу:
-
Было интересно узнать, что…
-
Меня удивило …
-
Было трудно…
-
Теперь я знаю, что…
-
Оцените свою деятельность на уроке по следующим критериям:
-Я
отлично работал на уроке и получил от него удовольствие! (солнышко)
-Я
хорошо поработал, но в следующий раз буду еще активнее. (звёздочка)
-Я недоволен своей работой на этом уроке,
но в следующий раз я обязательно добьюсь успеха! (тучка)
10.
Домашнее задание
-
Прочитать материал учебника по теме “Из чего что сделано? стр.108-111. По
рисункам в учебнике составить рассказ. Выполнить в РТ с.71 №4
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.