Открытый урок по русскому языку 3 кл. "Морфологический разбор имени прилагательного"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Верхурюмская  средняя общеобразовательная школа

Открытый урок по русскому языку

«Разбор имени прилагательного

 как части речи»

3 класс

УМК «Школа России»

Разработала:

учитель начальных классов

Данилова Валентина Ивановна

2017 год

Технологическая карта урока русского языка в 3 классе

Тема: Разбор имени прилагательного как части речи.

Цель: Развитие умений систематизировать изученные признаки прилагательного, проводить разбор прилагательного как части речи в соответствии с заданным порядком.

Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	ФОУД	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
1. Орг момент.	Ребята, у нас сегодня очень интересный урок, нам предстоит узнать много нового и интересного. Вспомните, о чем вы  говорили на прошлом уроке. Как вы считаете, вы всё знаете об имени прилагательном? Предлагаю вам продолжить изучение части речи прилагательное и узнать еще больше нового.	-Нет.	Ф		Личностные УУД: мотивация положительного отношения к учёбе.
2. Актуализация знаний.	Откройте тетрадь.  Напишите число,  «Классная работа». -Ребята, посмотрите на доску. Что вы видите? Апельсин                       праздничная Аромат                            юный Одежда                           облачная Погода                             оранжевые Корреспондент               печальные Путешествие                   яблочный -Слова какой части речи записаны в 1-м столбике? -Во 2-м столбике? Сейчас вам нужно будет составить словосочетания, соединив линией существительное с подходящим по смыслу прилагательным. С чего вы начнёте выполнять это задание -Ребята, какая тема у вас была на прошлом уроке? Давайте вспомним то, что вы изучили  ранее на прошлых уроках. – Что такое имя прилагательное? - С какой частью речи связаны имена прилагательные? - Как изменяются прилагательные? – Приведите примеры прилагательных, описывающих внешность человека (животное, какой-то предмет и т.д.). – Что общего есть у прилагательных и существительных? Чем они отличаются? – Зачем нужны прилагательные в речи?	-На доске представлены слова в два столбика. Апельсин                 праздничная Аромат                    юный Одежда                    облачная Погода                     оранжевые Корреспондент        печальные Путешествие           яблочный -Имя существительное. -Имя прилагательное. -С определения рода и числа существительных, затем нужно поставить вопрос и подобрать по смыслу подходящее прилагательное. -Имя прилагательное как часть речи. -Имя прилагательное-это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие? Имена прилагательные обозначают  признаки предметов. Они связаны с именами существительными, изменяются по родам и числам. Обучающие приводят примеры.     Сходства: -Это самостоятельные части речи; изменяются по числам и падежам;                Различия: -Они отвечают на разные вопросы; -У  них разное общее грамматическое значение; -Прилагательные делают нашу речь более образной и яркой, помогают лучше охарактеризовать предмет или явление.	Ф		Коммуникативные УУД: 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме.
3. Открытие новых знаний.	Откройте учебник  и просмотрите информацию в рамке. После этого попробуйте  сформулировать  цель урока. Тема нашего сегодняшнего урока: «Разбор имени прилагательного как части речи». Давайте внимательно прочитаем  порядок разбора имени прилагательного как части речи: 1.     Нахожу существительное, с которым связано прилагательное, и задаю от него вопрос. 2.     Ставлю прилагательное в начальную форму (ед.число, муж. род). 3.     Указываю часть речи. 4.     Определяю род( в ед.числе). 5.     Определяю число. -Что значит поставить прилагательное в начальную форму? -Как определяется род имени прилагательного? -Давайте прочитаем образец записи, который дан нам ниже разбора имени прилагательного.	-Мы будем учиться разбирать имя прилагательное как часть речи. Обучающие читают порядок разбора имени прилагательного как часть речи. -Это значит поставить прилагательное в ед.число, муж. род. -В ед.числе. Образец записи: Пахнет мёдом, зацветает белая гречиха(И.Бунин). Белая- гречиха (какая?) белая, н.ф. белый, прил., ж.р., ед.ч.	Ф		Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к новому материалу; Коммуникативные УУД: Оформлять свои мысли в устной форме.
4.Применение новых знаний.	-Найдите в учебнике упр.321. Прочитайте задание к данному упр. -Прочитайте само упр. -Кто является автором данного отрывка? -Ребята, вы догадались о ком идёт речь? -Сейчас один человек будет работать у нас на доске, а остальные в своей рабочей тетради. Выполнять задание к данному упр. мы будем отталкиваясь от нашего алгоритма. Папа важный, краснолапый, Мама беленькая вся, Детки жёлтые у папы,- Чья ж гуляет тут семья?                                      (С.Городецкий) -Ребята, какое умение сейчас мы с вами развивали? -Посмотрите пожалуйста на текст, который представлен на слайде. Прочитайте его очень внимательно. Рысь Дремучий лес. Корни вековых деревьев ползут по земле. Любит рысь такие места. По виду рысь похожа на кошку, только более крупная. Она плоская с боков, в груди узкая, только лапы толстые, сильные. Мех густой, рыжеватый, с пятнами. -Как вы поняли о ком или о чём данный текст? – Кто-нибудь из вас видел рысь? -Что ещё можно было бы  описать? -Попробуйте составить предложения, в которых вы бы описали то, на что автор не обратил внимание. Используя при этом имена прилагательные (устно). -Теперь давайте вернёмся к нашему тексту и начиная с первого предложения сделаем разбор имён прилагательных, которые у нас будут встречаться в данном тексте. -Чему учились выполняя данное задание?	- С.Городецкий. -О гусиной семье. -Важный- папа (какой?) важный, н.ф. важный, прил., м.р., ед.ч. -Краснолапый- папа (какой?) коаснолапый, н.ф. краснолапый, прил., м.р., ед. ч. -Беленькая- мама (какая?) беленькая, н.ф. беленький, прил., м.р., ед.ч. -Жёлтые- детки (какие?) жёлтые, н.ф. жёлтый, прил., м.р., ед.ч. -Мы учились делать разбор имени прилагательного как часть речи. -Данный текст о Рыси. - Уши, хвост. -У рыси уши заканчиваются кисточками чёрных волос. Вместо хвоста у неё небольшой обрубок. -Дремучий- лес (какой?) дремучий, н.ф.- дремучий, прил., м.р., ед.ч. -Вековых- деревьев (каких?) вековых, н.ф.- вековой, прил., м.р., ед.ч. -Крупная- рысь( какая?) крупная, н.ф. крупный, прил., м.р.,ед.ч. -Плоская- она (какая?) плоская, н.ф. плоский, прил., м.р., ел.ч. -Узкая- она (какая?) узкая, н.ф. узкий, прил., м.р., ед.ч. -Толстые- лапы (какие?) толстые, н.ф. толстый, прил., м.р., ед.ч. -Сильные- лапы (какие?) сильные, н.ф.- сильный, прил., м.р., ед.ч. -Густой- мех( какой?) густой, н.ф-. густой, прил., м.р., ед.ч. -Рыжеватый- мех (какой?) рыжеватый, н.ф-.рыжеватый, прил., м.р. ед.ч.	И	овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач. умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;	Коммуникативные УУД: 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме.
5. Рефлексия.	–Давайте вспомним какая тема сегодня у нас была на уроке? Смайлики. Нарисуйте ротик какое у вас настроение, носик (!?) всё ли вам было понятно на уроке. ! – означает, что всё было понятно. ? – означает, что остались ещё вопросы по теме. -В чём испытали затруднения? Спасибо за урок!	-Разбор имени прилагательного как части речи.	Ф		Регулятивные: Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
6. Домашнее задание.	Составить текст-описание,используя имена прилагательные и сделать морфологический разбор одного прилагательного.

ФОУД (формы организации учебной деятельности: И — индивидуальная, Г — групповая, П — работа в паре, Ф — фронтальная).

Краткое описание документа:

Данный урок включен в раздел "Имя прилагательное". В нем показано поэтапное изучение темы "Морфологический разбор имени прилагательного". В урок включены упраженения, направленные на закрепление знаний об имени прилагательном, о его связи с именем существительным. Целью урока является развитие умений систематизировать изученные признаки прилагательного, проводить разбор прилагательного как части речи в соответствии с заданным порядком.