|
Краткосрочный
план
|
Школа-лицей
имени К.Сатпаева
Казыгуртского района ЮКО
|
|
Дата: 26.04.18
год
|
ФИО
учителя:
Балгабаева Г.С.
|
|
Класс 7«А»
Предмет: русский
язык
|
Количество присутствующих:
Количество
отсутствующих:
|
|
Тема
урока
|
Раздел
VІІІ «День Победы: почему мы должны помнить». Б.
Момышулы. «За нами – Москва»
|
|
Цели обучения,
которые необходимо достичь на данном уроке
|
С
7.1.4.1
– определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;
Г
7.2.1.1
- владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику,
термины;
Ч
7.3.3.1
- формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи,
предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию
текста с другими фактами из реальной жизни;
7.3.4.1
- использовать виды чтения, включая поисковое;
П
7.4.2.1
- излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и, или
аудиовизуального материала;
ИЯЕ
7.5.1.2
- выбирать глаголы совершенного и несовершенного вида в
условном, изъявительном и повелительном наклонении;
|
|
Цели урока
|
1.Излагать
сжато услышанный, увиденный материал.
2.Формулировать
вопросы по тексту и отвечать на них.
3.Представлять
информацию в виде плана.
4.
Образовывать наклонения глаголов, определять их вид.
|
|
Языковая цель
|
Учащиеся
могут:
-
строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и
письменной речи
Ключевые слова и фразы : феномен, метеор, афоризм;
Используемый
язык для диалога/письма на уроке:
русский.
Вопросы
для обсуждения: Что мы узнаем о Бауыржан Момышулы?
|
|
Критерии
оценивания
|
*Демонстрировать
пониманияе содержания произведения;
*Формулировать
вопросы по тексту;
*Излагать
содержание текста;
*Знать
материал о глаголе.
|
|
Привитие
ценностей
|
Общность истории, культуры и языка. Ценности,
основанные на любви и уважении к родному языку;
формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому
языкам.
|
|
Предыдущее
обучение
|
Этот раздел
построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку
аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
|
|
Ресурсы
|
Групповая работа,
пректор, раздаточный материал, учебник.
|
|
План
|
|
Планируемые
сроки
|
Планируемые
действия
|
Ресурсы
|
|
0–2 мин
|
I.
Организационный момент.
1.Учитель
приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
2.Создание
коллаборативной среды.
Под звук
музыки подарите
улыбки друг другу.
Улыбнитесь
друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!
|
|
|
Начало урока
8 минут
|
Проверка
домашнего задания
II.
Актуализация знаний. «Это нужно – не мёртвым, это надо – живым!»Р. Рождественский.
1.Просмотр
водеоролика из кинофильма «За нами - Москва».
2.Вопросы
учителя:
-что
вы увидели?
-узнали
ли вы откуда этот отрывок?
3.Слово
учителя:
-Как
вы поняли это отрывок из кинофильма по повести Б.Момышулы «За нами - Москва».
Вспомним кратко об авторе:
-
кто он?
-
что вы знаете о нем?
-
почему мы называем его героем?
- подберите синонимы к слову герой.
Синонимы к слову смелый:
отважный, неустрашимый, решительный, мужественный, энергичный, безбоязненный,
дерзкий, храбрый и бравый.
|
Видеоролик
из кинофильма «За нами - Москва»,
Фото
Б.Момышулы
|
|
Середина урока
20 минут
Физминутка
|
ІІІ. Освоение
изученного материала.
4. Чтение учителем отрывка и просит определить откуда он.
-
когда была написана повесть?
5.
Задания группам:
1)Повторение
содержания по методу «Горячий стул». Каждая группа готовит вопросы, выходит
один ученик, которому они задаются. Затем оценивают сами.
Дескриптор
-показывают
знание содержания произведения;
-умеют
составлять вопросы по содержанию произведения:
-отвечают
на данные вопросы.
2)
Составить план к тексту и защитить его.
Дескриптор
-делят
тект на части;
-озаглавливают
каждую часть;
-
объяснют, защищают.
Мы
проверили осанку
И
свели лопатки.
Мы
походим на носках,
Мы идём на пятках
*
Повторяются сведения о глаголе:
-что
такое глагол?
-
назовите морфологические признаки глагола
-
синтаксическая роль глагола.
3)
Собрать предложение из данных слов, найти глаголы, определить наклонение и
вид.
Дескриптор
-правильно
собирают предложение;
-находят
глаголы и определяют наклонение,вид, время.
|
Взаимооценива-
ние
плакаты, маркеры
рабочая
тетрадь
|
|
Конец урока
8 минут
|
ІV.
Закрепление урока
1.Упр.488. Перу Б. Момышулы принадлежит много мудрых высказываний, ставших
афоризмами. Выразительно прочитайте их. Как вы их понимаете? Какие чувства и
эмоции они вызывают у вас? Какой афоризм вам хотелось бы записать или запомнить?
2. Работа по эпиграфу к уроку: «Это нужно – не мёртвым, это надо – живым!»Р. Рождественский.
Что означают эти строки?
3. Напутственное слово учителя
|
Учебник
|
|
Домашнее задание
|
Составьте
синквейн к слову Победа
|
|
|
Рефлексия
|
Проводится по методу «Телеграмма»
|
|
|
Обратная
связь
|
Проводится по методу «Светофор»
|
|
|
Дополнительная
информация
|
|
Дифференциация
|
Оценивание
|
Межпредметные
связи
|
|
-Детям предлагаются тексты
для чтения разного уровня сложности.
|
Взаимооценивание
,
с помощью смайликов учителя
|
история
|
|
Итог урока
|
|
|
Положительные
стороны урока
|
|
|
Отрицательные
стороны урока
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.