Открытый урок по русскому языку в 4 классе по теме "3 склонение имён существительных"

                                                                              Учитель начальных классов

МБОУ СОШ №1:

Улитина Татьяна Викторовна

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ

по  теме «Третье склонение имен существительных»

(по курсу Русский язык В.П.Канакиной)

Цель урока: познакомить обучающихся с именами существительными 3 склонения, формировать умение распознавать тип склонения по окончанию и роду.

Планируемые результаты:

·        Предметные: знакомство с 3 склонением имен существительных.

·        Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к учебному предмету, способность к самооценке, воспитание умения работать в коллективе, развивать самостоятельность и дисциплинированность.

·        УУД:

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить сравнение, группировку, обобщение.

Регулятивные: самостоятельно анализировать собственную деятельность на уроке, адекватно оценивать правильность выполнения действия. Коммуникативные: сформировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности при работе в группе.

Оборудование:

ü     интерактивная доска, компьютер учителя и проектор

ü     карточки-слова для работы в группах

ü     учебник В.П. Канакиной Русский язык-4 класс.

Ход урока:

1.         Орг. момент. Запись числа, смайлик настроения.

      Давайте начнём  урок с нашего девиза:

     «Лучший способ изучить что-либо- это открыть самому».

2.   Повторение пройденного.

- С какой частью речи мы работали на прошлых уроках?

- Что такое имя существительное?

- Что такое склонение имен существительных?

- Сколько падежей в русском языке?

- Какой падеж никогда не употребляется с предлогами?

- Определите падеж существительного у дороги (Р.п)

- Какого рода существительное облако?

- Назовите предлоги Д.п.

- На какие вопросы отвечает Т.п.?

- Каким членом предложения являются существительные в И.п.?

 -Какие существительные относятся к I склонению?Пример?(на доске таб.)

 -Какие существительные относятся ко II склонению?Пример(на доске т.)

  На доске записаны слова: о дружбе, и верности ,мы, пословицы,     составляли (слова на карточках)

 -Являются ли данные слова предложением? Почему?

  -Составьте предложение. Запишите.

Мы составляли пословицы о дружбе и верности.

-Какие пословицы о дружбе и верности вы знаете?

(Один ученик работает у доски  на отметку)

- Произведём разбор этого предложения.

1) характеристика  предложения  по цели  высказывания, по интонации

2) основа предложения

3) какое это предложение по составу: простое или сложное, докажи

4)распространённое или нераспространённое, докажи

5) подпиши части речи   Самооценка ответа по алгоритму.

 -Найдите имена существительные, которые явл .однородными членами

- Какого они рода? Подпишем.

- В каком падеже стоят оба существительных? Подпишем.

-Выделим окончания существительных. Что заметили?

     - Почему же в данных словах разные окончания, хотя они стоят оба в       предложном  падеже,  и оба женского рода?

Вот на этот вопрос мы с вами  ответим  в конце урока.

3.   Актуализация знаний учащихся. Постановка проблемы.

Сейчас нам предстоит работа в группах. Давайте вспомним правила работы в группе.

Правила совместной работы: работай тихо, говори вполголоса;

умей договариваться;

работай сообща;

говори спокойно, ясно и только по делу;

не перебивай одноклассника;

Работа в группах.

-Соедините линией записанные слова и тип склонения.

У детей – листы со словами, которые нужно распределить на 2 группы, учитывая тип склонения.

Слова: папа, мама, тётя, дядя, сын, родитель, семейство / мудрость,глупость,

нежность,грубость,храбрость,трусость,смелость.

В каждом  листе 1 слово лишнее (3 склонения).

- Назовите слова, которые относятся к 1 склонению, ко 2 склонению.

- Что вы заметили? (остались слова)

- Какое слово осталось у 1 группы? У 2 группы и т.д. Учитель прикрепляет их на доску.

-Что такое смелость, трусость, жадность….и т.д.?

( черты характера или качества человека)

-Назовите антонимы, синонимы.

- Почему  вышло так, что у вас остались слова?(они не относятся ни к 1, ни ко 2 склонению)

-На какие признаки мы смотрим,определяя  склонение?(род,окончание,И.п.,ед.ч.)

- Давайте определим род этих существительных и  посмотрим на окончание

- Как вы думаете, может они относятся к какому-нибудь другому склонению? К какому? (В ходе обсуждения дети выясняют, что есть существительные 3 склонения).

-Как вы думаете, какая тема нашего урока? Проверим наши предположения

  Учебник,С.96. Прочитайте тему урока.(3 склонение имён существ.-на доску)

 -Какие цели мы поставим перед собой? Узнать……,научиться…….

4.    Усвоение новых знаний. Работа по теме урока.

- Давайте узнаем, какие существительные относятся к 3 склонению.

 Прочитайте в учебнике правило С.97 (работа над правилом).Вычитайте информацию.

-Имена существительные какого рода относятся к 3 склонению?

-Какие окончания могут быть у существительных 3 склонения?

-В каком падеже должны стоять имена существительные? В каком числе?

Сделайте вывод: какие же имена существительные относятся к 3 склонению?

(Открыть карточку 3 скл.-ж.р. нулевое окончание, ь на конце.)

-Проверим существительные, которые не вошли в группы 1 склонения и 2 склонения. Действительно ли они относятся к 3 склонению. Доказываем.

-Какого рода все эти существительные?-Какие имеют окончания?

5.     Первичное закрепление.

Выполнение упражнения 170 страница 97

-Прочитайте 1 шаг задания.

-Почему эти слова собраны в 1 группу(это качества или чувства человека)

-На какие 2 группы их можно разделить?(положительные и отрицательные)

-Сейчас мы «по цепочке» будем устно определять склонение,а выписывать только существительные 3 склонения ,которые обозначают положительные

качества человека.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА-из рабочей тетради.

С.56 № 130(рабочая тетрадь)

Давайте вернёмся в лето и поиграем. «Июль в именах существительных»

Если сущ.1 склонения-встаём, если 2 склонения-приседаем, если 3 склонения

-хлопаем.

-Молодцы, ребята, но вы заметили что были ошибки, поэтому это упражне-

ние я решила задать вам на дом, чтобы вы ещё раз потренировались, и

завтра ещё раз поиграем. Договорились?

6.                Самостоятельная работа. 

Игра «Третий-лишний»

На интерактивной доске слова.

-Найдите и выпишите существительные 3 склонения.

1 группа:  баран, лошадь, коза.

2 группа: лето, зима, осень,

3 группа: тыква, фасоль, картофель.

4 группа: тетрадь, линейка, портфель.

     5 группа: мужество, отвага, честь.

Самопроверка по эталону.

-У кого правильно выписаны слова? Оцените себя. ! + -

-У кого были ошибки? Давайте вместе их исправим.

7.   Итог урока.

- С чем познакомились сегодня на уроке? (Мы познакомились с существительными, которые относятся к 3 склонению).

- И какие же существительные относятся к 3 склонению? (Имена существительные ж.р. с , имеющие в начальной форме нулевое окончание)

- Приведите примеры существительных 3 склонения?

-Какую тему я запишу в электронном журнале?

Вернемся к решению той проблемы, которая была поставлена в начале урока.

Почему в словах о дружбе и  верности разные окончания?

(существительное дружба – 1 склонения, а верность – 3 склонения)

- С какой целью необходимо хорошо научиться узнавать склонение имен существительных? (чтобы правильно писать окончание существительного).

10. Рефлексия.

-Оцените свою работу на уроке.(Дети ставят кружки жёлтого, зелёного или

красного цвета в тетради)

11. Домашнее задание.

С. 56  № 130  в рабочей тетради, выучить правило на странице 97учебника.