Открытый урок по русскому языку в 7 классе "Правописание дефиса в наречиях"

МКОУ СОШ №11 г.Ивделя п.Оус

Открытый урок русского языка в 7 классе

2015-2016 уч. год.

Учитель: Зимина Ирина Геннадьевна

МКОУ СОШ № 11 п. Оус, г. Ивдель

Тема: Дефис между частями речи в наречиях.

Цели: 1. Познакомить учащихся с условиями дефисного написания наречий.

           2. Формировать умение находить наречия в тексте; формировать навык             правильного написания наречий.

           3. Развивать мышление, активную мыслительную деятельность.

           4. Воспитывать письменную и устную речевую культуру.

Оборудование: проектор, компьютер, экран, учебники.

I. Постановка темы, задач урока.

·        Продолжаем изучать тему «Дефис между частями слова в наречиях».

·        Для чего вам пригодятся эти знания?

II. Синтаксический разбор предложения.

Действия учителя

Действия учеников

·        Диктует предложение ·        Организует работу по анализу предложения. 1.     Обозначьте части речи в предложении. 2.     Назовите наречия. 3.     По каким признакам нашли наречия. 4.     Значение наречий? 5.     Объясните написание наречия по-прежнему. 6.     Как отличить наречия от похожих сочетаний?

·        Записывают предложения. ·        Делают синтаксический разбор. Солнце уже зашло, но жара по-прежнему не спадала. (Пов., невоскл., сложное, ССП., не распр., не осложнено). Уже – значение времени. По-прежнему – значение образа действия. ·        Придумывают предложение с похожим сочетание по прежнему. (сочетание прилагательного с предлогом, местоимения с предлогом). Мы шли по прежнему пути.

        Вывод: чтобы правильно написать слово, к нему надо поставить вопрос. Если вопрос (как?), то это наречие – пиши дефис!!!

7.     Повторите правило, опираясь на схему: (слайд №1)

III. Работа по теме урока.

!!! Наречия с приставками надо отличать от похожих сочетаний предлогов с прилагательными (слайд №2)

1.     Прочитайте словосочетания.

2.     Спишите, раскрывая скобки, выделите наречия.

Действия учителя	Действия учеников
1.     Организует работу учащихся. 2.     Оказывает помощь при проверке. 3.     Помогает сформулировать вывод.	1.     Читают словосочетания. 2.     Списывают, раскрывая скобки. 3.     Составляют предложения с любой парой словосочетаний. 4.     Проверка.

Вывод: судить о том, какая перед нами часть речи, как правильно писать можно понять по смыслу предложения:

Например: В деревне всё оказалось по-старому.

                    Мы шли по старому следу.

Учитель: некоторые написания наречий проверить нельзя, надо только запомнить: (слайд №3).

- Прочитайте наречия.

- Как они образованы?

- В каких стилях речи они употребляются?  (употребляются в текстах художественного стиля).

Д/з: сочинить дома сказку, используя данные наречия.

IV. Творческая работа.

Действия учителя	Действия учеников
Вовремя сесть за уроки очень важно. Но как их готовить? В одной школе во всех классах висят памятки. Как, например, готовиться к уроку географии? Сейчас мы с вами составим такую памятку.   Вам помогут слова со слайда №4.	Составляют памятку: Во-первых, прочитай текст и раздели его на части. Во-вторых, к каждой части поставь вопрос. В-третьих, найди на карте все географические точки. Наконец, ответь на вопросы в конце параграфа. Следовательно, вовремя сесть за уроки – очень важно.

Вывод: работа с книгой – это важный и нужный труд.

V. Самостоятельная работа. (слайд №5).

Действия учителя	Действия учеников
1.     Организует работу по чтению  слайда. ·        Рассмотрите схему, сформулируйте правило написания дефиса. 2.     Организует работу по составлению наречий. ·        Как называются такие наречия? (неопредлённые).	1.     Рассматривают схему. 2.     Формулируют правило «Дефис в неопределённых наречиях с приставками –кое, суффиксами –то, - либо, - нибудь. 3.     Образуют наречия. 4.     Делают письменное задание. I вариант – работает с первой группой глаголов. II вариант – со второй группой глаголов.

На доске:

услышал……                                       вернулся….

дошёл……                                          не справился…

видел….                                              плыли…

светило….                                           доносился…

находился…                                       высились….

Проверка. Вывод.

VI. Итог урока. Вывод об употреблении дефиса в наречиях.