Открытый урок по русской литературе "Ревизор"

Алматинская область

Город Талдыкорган

Средняя школа – гимназия №19 имени М.Жумабаева

Учитель русского языка и литературы К.А.Исаханова

Класс: 10 «А».  

Предмет: Русская литература.

Тема: Образная система комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».

Цели: Провести анализ произведения; развивать умения   описывать внешность и характер героев произведения, давать аргументированную оценку поступкам героев, выражать собственное мнение; развивать аналитическую, исследовательскую, практическую,  текстовую и творческую деятельность учащихся; обогащать устную и письменную речь; воспитывать нравственные черты характера; прививать нормы и правила совместной деятельности.

Тип урока: Урок – исследование.

Методы: Стратегии развития критического мышления (Мозговой штурм, проблемный вопрос, карта – характеристика, эссе).

Условия: Знание текста произведения, знание стратегий КМ, работа в группах.

МПС: История, живопись.

Оборудование и наглядность: Интерактивная доска, слайды с иллюстрациями к комедии, портреты героев комедии.

                                              Ход урока:

I.                  Организационный момент.

II.               Сообщение темы и целей урока.

III.           Усвоение и закрепление новой темы.

Пробуждение интереса.

Стратегия «Мозговой штурм»:

1. Тест:

В каком году была написана комедия «Ревизор»?

1834 год.      1835 год.   1836 год.

Кто подарил Н.В.Гоголю сюжет этого произведения?

А.С.Пушкин.        В.А.Жуковский.        И.А.Крылов.

Сколько действий в комедии?

Три.          Четыре.     Пять.

Какой фразой открывается комедия?

К нам едет ревизор.

Вот те на!

Вот не было заботы, так подай!

Какая пословица стала эпиграфом комедии?

На зеркало неча пенять, коли рожа крива.

Не в свои сани не садись.

Сколько веревку ни вить, а концу быть.

2. Художественная викторина «Угадай сюжет».

На интерактивной доске 3 слайда с иллюстрациями к комедии.

Учащиеся рассказывают, какое событие описано на иллюстрации.

Осмысление содержания.

 Стратегия «Проблемный вопрос»: В чем бессмертие комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»?

 - Ребята, прежде чем ответить на этот вопрос, нам нужно охарактеризовать героев комедии.

1. Каждой группе дается задание: Дать характеристику городничего, Хлестакова, попечителя богоугодных заведений, смотрителя училищ, судьи и почтмейстера.

Заполняется карта – характеристика

Внешность
Характер
Речь
Поступки

Каждая группа представляет свою работу.

2. Решение проблемного вопроса «В чем бессмертие комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»?

На доске иллюстрации театральных афиш, сцены спектакля в России и в Казахстане (Комментарии учителя).

На интерактивной доске ученики записывают свои выводы:

3. Слово учителя:

- Разоблачение отрицательных героев дано в комедии через действия, поступки, диалоги. Они сами разоблачают себя в глазах зрителя и читателя.

Н.В.Гоголь писал: «Только смехом поражается здесь порок», так как был убежден, что «смеха боится даже тот, кто ничего не боится».

Рефлексия.

Стратегия «Эссе».

Задание: Написать эссе «Бессмертная комедия».

IV. Итоги урока.

V. Оценки.

VI. Задание на дом:  

1. Прочитать отрывок комедии «Ревизор» на казахском языке   (Перевод М.Ауэзова).       Стр. 320 – 325.

2. Подготовиться к сочинению на тему «Образ города в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».