Открытый урок по теме "Буква Ss. Знакомство с местоимением his" по программе Кауфман

22.10.2013г.

Открытый урок  английского языка во 2-б¹ классе

(программа“Happy English.ru” Кауфман К.И, Кауфман М.Ю.)

Тема урока: Буква Ss. Знакомство с местоимением his

Задачи урока:

1.      Познакомить с буквой Ss, звуком, который она обозначает, и транскрипционным знаком [s].

2.      Обучать графически корректно воспроизводить букву Ss.

3.      Обучать различать на слух и адекватно произносить звуки [s] и [z].

4.      Познакомить с новой лексикой и закрепить её в серии упражнений.

5.      Формировать у учащихся умения работать в группе и индивидуально, а также самостоятельно и адекватно оценивать результаты своей работы.

Наглядные пособия: картинка с набором предметов для определения темы урока; картинки 2-х муравьев, пчёл и змеи; картинки цветов; планшетки  и маркеры (по количеству учащихся); транскрипционные знаки [s], [z]; конверты с картинками и буквами для составления слов); конверт с буквами для составления словосочетания (дополнительное задание); видеоролик с песней “Clap, clap …” (для физ. минутки); презентация (для проверки выполнения задания (с.23 упр.1 – раб. тетрадь) и для отработки использования в речи местоимения his с существительными).

Ход урока

этапы урока

деятельность учителя и учащихся

I. Орг. момент  Приветствия  Определение темы урока      (постановка цели)  II. Знакомство с главными героями  сказки  III. Фонетическая разминка  IV. Индивидуальная работа.  Make up a word! (Составь слово!)  V. Знакомство с буквой Ss и звуками: [s], [z] VI. Физ. минутка.       Песенка “Clap, clap …” VII. Закрепление правил чтения буквы Ss в различных позициях. Работа в группах VIII. Знакомство с местоимением his Выполнение упр. 1 с. 23 (р/т) Слайд 1 Закрепление лексических единиц с местоимением his Слайд 2 IX. Подведение итогов

-          Good afternoon, boys and girls. -          Let’s start our lesson! Look at the blackboard, please. -          Подумайте, ребята, какова тема урока сегодня!  (Примерные ответы учащихся) -          Сегодня мы не только подружимся с буквой Ss, но и научимся правильно составлять особенные словосочетания, в которых важное слово напоминает о хозяине тех предметов, которые мы с вами назвали. -          Сегодня мы с вами погружаемся в сказку. В одной волшебной стране, где все любят читать и писать, живет маленький муравей -  по-английски будет -  an ant (учащиеся читают слово и объясняют использование неопределённого артикля). -          Собрался он навестить своего лучшего друга. -          Имена двух друзей вы запишите по буквам, а затем прочтёте их. (учащиеся записывают имена на планшетках и зачитывают) -          Их зовут: Tim и Tom. -          Только Tim начал свой путь, на его пути появились пчёлы. -          Help us, please! – Взмолились они. -          Tim, помоги спасти наши самые лучшие цветы, они дают нам пыльцу, благодаря которой мы получаем нектар, а затем отличный мёд. Если они завянут, то мы можем погибнуть. -          Необходимо подарить им слова с их звуками, которыми они питаются. -          Tim конечно же согласился! Давайте, поможем ему! (учащиеся распределяют слова по звукам – [e], [æ]). Пчёлки подарили ему горшочек (a pot), в нем был отличный мёд. -          Но мне некуда положить его. -          Мы тебе подарим сумку (a bag), в которую можно поместить много предметов. Помоги нам ещё раз, а то пчёлки наши не успевают составлять слова для цветов. (каждый учащийся получает конверт с заданием и составляет слово из букв по картинке) (первые три ученика, выполнившие задание, получают задание повышенной сложности: Make up a word combination! (составляют словосочетание)). - Итак, все слова составлены. Tim с новой сумкой с горшочком мёда внутри отправился в путь дальше. - Идёт он по тропинке. Вдруг слышит, что кто-то спорит. Это были пчёлка и змейка. Их спор был о том, с каким звуком больше дружит буква Ss. Пока они спорят мы пропишем букву Ss (с.24 упр.2 в р/т) На доске Ss [s]   [z]         Решил Tim помочь разрешить спор. – Не спорьте, ваши звуки одинаково важны для буквы Ss. -          Звук [s] она передаёт в начале слова и перед согласными: sad, test, а звук [z] – если она стоит после гласной: is, his. Змейка и пчёлка обрадовались, что им не нужно спорить и не заметили как набежали тучки  и начал накрапывать дождь, и они с удовольствием подарили Тиму палатку (a tent). Пока Тим отдыхает в палатке, пережидая дождь, Let’s have a rest!  (звучит песенка “Clap, clap …” в видеоролике, учащиеся исполняют её, выполняя движения). - Дождик всё идёт и идёт. Тим слышит голоса: Как же мы промокли!  Наши цветы завянут! Наши семечки пропадут! А ведь мы очень любим солнышко! Чьи это голоса? (подсолнухов). Чтобы дождь закончился, нужно распределить слова с буквой Ss со звуками [s] (1 группа) и [z] (2 группа). Слова выкладывают на доске старшие групп! За помощь подсолнухи подарили Тиму шляпу (a hat), чтобы солнышко не напекло ему голову в пути. -          Уже несколько предметов набралось у Тима. Чьи они? Ведь они находятся в его сумке. Значит, это его предметы: his pot, his bag, his tent, his hat. -          А теперь Тим просит выполнить задание, которое он уже выполнил.  Мы вместе проверим его работу. (учащиеся выполняют упражнение и проверяют с помощью презентации). -          За отличное выполнение упражнения мы дарим ему ручку (a pen). Теперь это его ручка!  (his pen) - Итак, Тим добрался до места  и встретился с Томом. Они замечательно проводят время. - А мы с вами проверим, как запомнили предметы, которые Тим получил в награду с важным словом his. (ответы учащихся по презентации). - Почему у слова (flag)           нет слова his (ответ: у Тима нет флажка) 1. Чему вы научились  сегодня на уроке? (ответы учащихся) Достигли мы цели, которую поставили перед собой в начале урока? 2. Самооценка учащихся - Тим прислал по факсу фото для каждого. Здесь мы видим как они здорово проводят время вместе. Осталось создать на фото настроение у солнышка. Нарисуйте ему личико! (учащиеся рисуют на фото лицо у солнца в соответствии с усвоением материала на уроке)  Д/з: упр. 1, 3, 4, 5 с. 24 – 25 -          The lesson is over! Good-bye!