Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок по теме "Имя числительное"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Открытый урок по теме "Имя числительное"

библиотека
материалов

Урок-путешествие по русскому языку в 6-м классе. Тема: "В гостях у имени числительного"

Цели и задачи урока:

Образовательные:

1. В результате урока ученики повторят изученный материал об имени числительном.
2. Практикуются в применении орфографических правил при написании числительных

Развивающие:

1. Ученики учатся распознавать имя числительное среди других частей речи, имеющих числовое значение (существительных и прилагательных).
2. Усваивают нормы употребления числительных в речи, а именно учатся
– читать, правильно артикулируя, цифровой материал;
– писать числа словами, соблюдая орфографические нормы и нормы изменения числительных по падежам, нормы управления и согласования числительных в сочетаниях с существительными.
3. В результате урока развивается коммуникативная и познавательная деятельность обучающихся.

Воспитательные:

  1. Обучающиеся понимают необходимость взаимовыручки.
    2. Убеждаются в том, что
    надо знать историю родного края, любить Родину, уметь видеть прекрасное в окружающей жизни, передавать своё восхищение в слове.
    3. Осознают внутрипредметные связи:
    грамматики, естественнонаучных дисциплин (математики, географии, истории) и литературы.



Планируемые результаты:

предметные: распознавать числительные разных разрядов по значению, употреблению и строению, правильно употреблять числительные в письменной и устной речи, составлять собственное речевое высказывание с включением в него числительных



метапредметные: уметь адекватно воспринимать информацию; сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения содержания; свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста.



Оформление:

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (эмоциональная рефлексия) Слайд 1

Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, очень симпатичные и доброжелательные учителя из других школ, и мы покажем, что мы знаем и умеем. Оцените своё настроение. Улыбнитесь друг другу. Настройтесь на урок. Слайд 2 (смайлы)

А начать его я хочу с притчи.

  • А вы знаете, что такое притча? Где будете искать ответ?

- Правильно, в толковом словаре.

(Ученик работает со словарной статьёй, даёт определение понятия ПРИТЧА, все сверяются со слайдом 3)

Учитель помещает на слайде определение понятия «притча». (При́тча короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение (премудрость). По содержанию притча близка к басне. Владимир Даль толковал слово «притча» как «поучение в примере»).

б) Словарная работа.

- Какое слово в толковании понятия ПРИТЧА вам непонятно? Давайте выясним его значение (обращение к словарю).

Назидательный-

(служащий для назидания, заключающий в себе назидание (наставление, поучение). (Слайд 3)

- А теперь послушайте притчу.

в) Учитель рассказывает притчу.

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: "А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог дать ответа?" Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил: 
   — Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая? 
   Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины. 
   Не глядя на руки ученика, Мастер ответил: 
   — Всё в твоих руках.

Учитель выдерживает паузу и задаёт вопрос:

- Ребята, в чём заключается мудрость притчи? (Ответы детей)

Да, у вас, ребята, тоже всё в ваших руках. Я очень хочу, чтобы каждый из вас поверил в свои силы, в себя, и тогда у нас всё получится. Всё в нашей жизни зависит от нас.



А теперь нас приглашает в гости удивительная страна, которой не найдёшь на карте. Название её вы легко узнаете, прочитав загадку

П. Чеснокова: (читает ученик)

Я каждый день и каждый час
Сказать готово, сколько вас,
И я могу, имей в виду,
Сказать, который ты в ряду.
(Слайд 4)

О какой части речи здесь говорится?

Молодцы, сегодня мы в качестве гостей побываем у  загадочного Имени числительного. 
Записываем дату и тему урока: 25
февраля «В гостях у имени числительного»

(Слайд 5)

2. Определение детьми целей урока (целеполагание и мотивация)

- Как вы считаете, какие цели и задачи стоят сегодня перед каждым из вас?

  • повторить, что такое числительное;

  • узнать больше об истории родного края,

  • повторить разряды числительных;

  • усвоить нормы употребления числительных в речи: читать, правильно артикулируя цифровой материал, соблюдая нормы изменения числительных по падежам;

  • практиковаться в правильном написании числительных.

(Учитель слушает детей, соглашается с ними, дополняет и корректирует их ответы)

3. Проверка индивидуального задания. Актуализация знаний обучающихся об имени числительном.

-- Сейчас перед вами выступит ученик, работавший по сбору информации об истории школы. (Презентация, слайд 6 - заголовок)

- Ваша задача, ребята, в это время выписать словосочетания с именами числительными.

Цифры окружают нас повсюду. Мы привыкли видеть их в газетах и журналах, слышать о них по телевидению и по радио. Числительное говорит нам о многом: оно знает, сколько продукции изготовил за 1 день рабочий и сколько в течение года открылось в стране театров, музеев, новых школ, сколько ребят учится в школах. Числительное как беспристрастный свидетель расскажет нам о том, что наша Городковическая средняя школа образована в …. году. Первый набор учащихся составил …. человек. Преподавательский состав включал … учителей. Самый большой выпуск учащихся зафиксирован в … г. - … человек. В 2016 г. нашей школе пошел … год. В настоящее время в нашей школе работает 17 учителей.

(Презентация, проверка по слайду 6 – по щелчку)

4. Проверка домашнего задания (первичное закрепление материала).

Ребята, страна Имя числительное очень хорошо охраняется, и, чтобы попасть в неё, нужно знать особый пароль. Исключений нет даже для гостей. Для этого нам нужны отважные и находчивые помощники, им предстоит разгадать пароль страны по карточкам.

Я приглашаю к доске двоих учеников, которые выполнят задания по карточкам.

  1. Морфологический разбор числительного и существительного, имеющего числовое значение.

Работа по карточкам у доски (2 ученика) Приложение 2

1 карточка

Задание: Спишите, объясните пропущенные орфограммы. Сделайте морфологический разбор выделенного слова.

Беда езд..т на тройке, а счастье ходит п..шком. ( Чувашская пословица)

2 карточка

Задание: Спишите, объясните пропущенные орфограммы. Сделайте морфологический разбор выделенного слова.

У с..ми пастухов и овцы (не) стало. ( Чувашская пословица) Или У с…ми нянек дитя (без) глаза.



2) Фронтальная работа с классом.

Пока ребята выполняют задания, выясним, готовы ли вы к путешествию. Дома вы составляли план рассказа об имени числительном. Сверьте свой план.

  1. Понятие об имени числительном.

  2. Общее значение.

  3. Группы числительных по составу, по структуре (значению).

  4. Правописание числительных (от 5 до 20 и 30; от 50 до 80, от 500 до 900).

  5. Склонение числительных (колич. и порядк.)

  6. Функция в предложении.

(До урока план записан на доске учеником)

Расскажите об имени числительном по плану. (Учащиеся поочерёдно отвечают).

5. Синтаксическая пятиминутка

Работа в группах – по 3 чел. (Презентация, слайд 7)

Слово учителя: Как вы знаете, ребята, числительные активно употребляются в пословицах и поговорках, в которых заключена вековая мудрость народов. Числовые же данные придают им реальный смысл.

Задание: Прочитайте пословицы и поговорки народов мира. Выпишите ту из них, в которой выделенное слово является числительным. Подчеркните числительные как члены предложения.

Работа в группах.

1. Сколько углём ни три – чище не станет. (Сингальская пословица)
2. Оглядывайся на себя по
три раза в день. (Японская пословица) Слайд 7.

Проверка в группах.

Какую пословицу вы записали в тетрадь? (2) Почему? (Объяснения ученика от группы)

- Какое слово повторяется в этих примерах? (Три) Как называются такие слова? (Омографы – слова, которые пишутся и читаются одинаково, но являются разными частями речи и имеют разное лексич. значение).
– Молодцы! Ребята, вы хорошо подготовились к
путешествию.
– Наши помощники тоже готовы. Проверим, как выполнено задание.
Ребята у доски отлично справились с заданием, значит, мы легко назовем словесный пароль страны
Имя числительное.

Вот несколько вопросов-ключей к паролю:

Почему существительные, прилагательные, числительные называются именными частями речи? (Именные части речи — это самостоятельные (имеющие значение)).
– Что у них общего? (Это изменяемые (склоняемые) части речи, они являются членами предложения).

Сравните морфологический разбор слов: на тройке и у семи (пастухов)
Обращаемся к индивидуальной работе ребят по карточкам на доске.
Осталось назвать пароль страны: Как же отличить имя числительное от других частей речи?
(
Слайд 8) 

Пароль: Числительное можно записать словами и числами.

6. Работа в группах. Путешествие по станциям (Презентация, слайды 9-10)

Слово учителя: Теперь пароль разгадан, и мы в гостях в стране Имя числительное. Здесь мы сделаем несколько остановок:
– совершим экскурсию по городу Математиков;
– отдохнём на берегу озера Орфографического;
– посетим клуб «Знатоки литературы».

На каждой остановке нам надо будет показать свои знания, находчивость, смекалку.

Работа в группах

Разделимся на группы:
1 группа отправится в город Математиков (Презентация, слайд 11)
Под каким девизом вы будете работать? (Н-р: «Без грамматики не выучишь и математики»)

Задание: Приложение 3

1. 130-114=? 3. 280+520=?

2. 60+40=? 4. 800-300=?

  • Решите и запишите примеры, используя различные варианты.

( слова для справок: вычесть, сложить, прибавить, сумма чисел, разность чисел). Обратите внимание на правописание окончаний имен числительных.

  • От получившихся в ответе количественных числительных

образуйте порядковые.


При проверке читаем цепочкой с комментированием.
2 группа полюбуется окрестностями озера Орфографического. (Презентация,

слайд 12)
- Какой будет ваш девиз? (Н-р: «Один ум хорошо, а два лучше»).

Задание:

  • Упражнение 369 стр.149

  • Какие числительные надо писать с удвоенной согласной?

Самопроверка со слайда компьютера. (Презентация, слайд 14)
Задание группе
: выписать в тетрадь слова с удвоенной согласной.


3 группа будет представлять ваш класс в Клубе «Знатоки литературы» (Презентация, слайд 13)

Задание: Приложение 4

  • Вообразите, что перед вами стихотворение, и прочитайте его с поэтической интонацией.

714, 15, 3247,

16, 318, 140, 327,

3, 28, 220, 26, 145,

915, 18, 2225,

613, 116, 512,43,

2 000 000, 320, 17 ,333.

  • Запишите прописью числительные, в середине которых пишется Ь.

- Какие это числительные по структуре? Определите разряд числительных.

- Когда в середине числительных пишется мягкий знак? (от 50 до 80, от 500 до 900)

Индивидуальное задание:

Словосочетание (возраст нашей школы) … лет поставьте в форме Р.п., Д.п., Т.п., П.п. (1 ученик выполняет это задание на доске.)

Р.п. –
Д.п. –
Т.п. –
П.п. –

(Группа предлагает классу задание, развивающее мыслительную деятельность и культуру речи: (в случае ошибочных записей при склонении числительного).

Исправьте допущенную ошибку цветным мелом. Запишите правильный вариант в тетрадь. (Ошибка в употреблении … п.) (Это в том случае, если ошибки будут).

Взаимопроверка в парах с доски. (Презентация, слайд 16)

Проверка задания 3 группы учеников. (Презентация, слайд 17)

Ребята будут работать под девизом: «Что сделал добрый человек, того не забудут вовек»
– Назовите произведения данных авторов, в названии которых встречаются числительные.

Ответы: 
Сказки: А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»,

С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»,

Ю. Олеша «Три толстяка»,

Л. Н. Толстой «Три медведя»,

русская народная сказка «Три поросёнка»
Произведения: А. Дюма «Три мушкетёра»,

Ж. Верн «Двадцать тысяч лье под водой», «Пять недель на воздушном шаре»,

В. Каверин «Два капитана».

Запишите названия произведений в тетради, прочитайте друг за другом.

Слово учителя: Каждая группа хорошо справилась со своим испытанием. И теперь для вас перерыв на отдых. (Презентация, слайд 18)

7. Физминутка.

Вы можете расслабиться, подвигаться, сделать зарядку. Но, кроме того, я попрошу вас вспомнить первое правило правописания числительных – правило о мягком знаке. Встаньте. Я буду называть числительные: если мягкий знак стоит в середине числительного – руки вперёд, в конце – присядьте, если его в слове нет – попрыгайте.

  • cемьсот, одиннадцать, сорок;

  • шестнадцать, восемьдесят, двести;

  • девятьсот, девятнадцать, девяносто.

8. Коллективная игровая работа

- А сейчас вас ожидает коллективная работа. Перед её выполнением вспомните, пожалуйста, где мы встречаемся с числительными?

Уч-ся. Мы встречаем имена числительные в математике, повседневной жизни. Когда рассказываем о себе, праздниках и т.д.

Учитель. А теперь давайте поиграем, я называю вопрос, а вы записываете ответ, используя имена числительные.

Слайд 19

В каком году вы родились? в2000году

Сколько вам лет? 12лет

С какого года вы учитесь в Городковической школе? С 2012 года

В каком вы классе? В 6 классе.

Сколько у вас уроков сегодня? 6 уроков

А сколько девочек в классе? 4 девочки

А мальчиков? 6 мальчиков

А когда родился наш земляк С. А. Есенин? в 1895 году.

Какого числа мы будем праздновать Международный женский день? 8 марта

Когда заканчивается третья учебная четверть?

Учитель. Обменяйтесь работами и проверьте, правильно ли записали ответ ваши товарищи. Сравните с эталоном и оцените работу.

Слайд 20

В двухтысячном году, двенадцать лет, с две тысячи двенадцатого года, в шестом классе, шесть уроков, четыре девочки, шесть мальчиков, в тысяча восемьсот девяносто пятом году, восьмого марта, двадцать пятого марта.

Учитель. Какая орфограмма пригодилась вам при написании?

(Правописание ь в именах числительных) (Проговаривают правило)

- Расскажите о склонении составных порядковых числительных. (В составных порядковых числительных склоняется только последнее слово).

9. Заключительный этап.

Слово учителя: Ребята, нам пришла пора возвращаться домой, в наше родное село. (Презентация, слайд 21)

- Как вы думаете, что же было бы, если бы вдруг числительные исчезли?

Послушайте сочинение вашего товарища на тему

Вдруг числительные исчезли….” Читает ученик. (Убрать из сценария)

10. Подведение итогов урока. Рефлексия (пальчиковая гимнастика)

Подошло время подведения итогов нашего путешествия.

Рефлексия совмещается с пальчиковой гимнастикой.

(Проводится на 35-й минуте урока – в период снижения работоспособности)

Совершая массажные движения вдоль пальцев рук, ответьте на вопросы:

  • МИЗИНЕЦ. Какую роль выполняет числительное в речи?

(Имя числительное - одна из важнейших частей речи в русском языке. С помощью них мы можем посчитать предметы, приобрести что-либо в магазине, ответить на вопрос " Сколько тебе лет? ". Без числительных не было бы и самих чисел, а тогда, сейчас, возможно, не существовало бы даже примитивного колеса. Числа понадобились ещё в далёкой древности пещерному человеку для того, чтобы посчитать людей в племени и количество яблок. Возможно, и самого русского языка бы не существовало без числительных. Определённо, числительные - не менее важная часть речи, чем существительное или глагол).

  • БЕЗЫМЯННЫЙ. Почему тройка, пятерка, сотня – существительные, 3, 5, 100 – числительные?

(Тройка, пятерка, сотня отвечают на вопрос что? , значит, с грамматической точки зрения они обозначают предмет - это существительные. А количественные числительные 3, 5, 100 отвечают на вопрос сколько? и обозначают количество предметов при счете.

  • СРЕДНИЙ. В склонении каких числительных есть только две формы? (40, 90, 100: в И.п. и В.п. имеют оконч. нулевое или –о; в Р.Д.Т.П.п. – окончание –а).

  • УКАЗАТЕЛЬНЫЙ. Чем отличается склонение словосочетаний 5 книг и стопка книг? (Они склоняются как существительные 1 склонения; в первом словосочетании склоняются одинаково оба слова, они имеют одну форму мн.ч.; во втором – изменяется определяемое слово имя сущ-ное, а зависимое слово сохраняет форму мн.ч. Р.п. во всех случаях).

  • БОЛЬШОЙ. Какое у меня настроение? Что я делал и чего достиг?

Самооценка (слайд 22) Ребята поднимают сигнальные карточки.

11. Домашнее задание (дифференцированное)

2 группа: Упр.388
1 и 3 группы: Творческое письменное задание (по упр.389) 

Сочинение «Вдруг числительные исчезли….»; контрольные вопросы и задания по разделу «Имя числительное».

А теперь оценим, ребята, сегодняшний урок (уч-ся поднимают карточки-смайлы), улыбнёмся друг другу  и будем отдыхать.
А я надеюсь, что имена числительные теперь никуда не убегут, станут вашими друзьями и помощниками не только в школе, но и везде. И возвращаясь к притче, я хочу подарить каждому из вас бабочку и напомнить: «Всё, ребята, в ваших руках».
Урок окончен. Всем спасибо.



12

Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1650
Номер материала ДБ-021476
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

3 месяца назад
Очень интересный материал. Возьму на заметку. Спасибо!!!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх