Рабочая программа элективного курса "Стилистика" для 10 класса

Республика Карелия

Прионежский муниципальный район муниципальное общеобразовательное учреждение

«Заозерская средняя общеобразовательная школа N2 10»

Рассмотрено на заседании Педагогического Совета школы Протокол .N2 1 от «04» сењгября 2014 год

Утверждено Приказ N2 15 - ОД от 10,09 2014

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса:

Стилистика среднее общее обрвование

Срок реализации программы: 1 год

Составитель: учитель русского языка

Митина Ольга Алексеевна

2014

с. Заозерье

Пояснительная записка

Элективный курс «Стилистика» разработан для формирования знаний и выработке умений соблюдать стилистические, лексические и грамматические (морфологические и синтаксические) нормы русского литературного языка, а также на совершенствовании речевой культуры учащихся. Изучение данного курса в той области русского языка, которая связана с типами и стилями речи даег возможность утлубленно подготовить учащихся десятого класса к выпускному

Отбор учебного материа,та продиктован требованиями, предъявляемыми к школе современным обществом, практическими потребностями, возникающими у учащихся в связи с окончанием школы и вступлением в активную самостоятельную жизнь.

Основная цель курса заключается в совершенствовании практических, коммуникативных умений и навыков обучающихся в процессе расширения их лингвистического кругозора за счет усвоения новых знаний о стилистической дифференциации языка, об основных чертах стилей речи, языковых особенностях.

Цели:

-развивать умение учащихся оценивагь языковые фаты с точки зрения нормативности, -обеспечить планомерную подготовку к ЕГЭ по русскому языку.

Задачи:

-совершенствовать стилистические, лексические и грамматические умения и навыки учащихся, -повысить речевую культуру личности.

Курс построен на основе учебного пособия «Секреты стилистики» Д.Э. Розенталя, И.Б. Голуб, а также <<Сборника упражнений по русскому языку» Д.Э. Розенталя.

Содержание тем учебного курса

Особенность предложенной учебно-методической разработки состоит в том, что составлена программа элективного курса как спецкурс профильной подготовки и подготовки к ЕГЭ по русскому языку учащихся 10-х классов. Предложен дидактический материал по формированию умений соблюдать стилистические, лексические и грамматические нормы русского литераЂрного языка и совершенствованию речевой школьников.

Учитывая специфику контрольных измерительных материалов и подготовки к ЕГЭ, рассматриваем наиболее сложные случаи правописания и упсгребления языковых единиц в соответствии со стилистическими- лексическими, грамматическими (морфологическими, синтаксическими) и пунктуационньпли нормами русского люературного языка.

Разработаны мигодические рекомендации по выполнению и анајшзу заданий.

Предложены обучающие упражнения и контрольные тесты.

Программа спецкурса рассчитана на 35 часов.

Выполнение программы элективного курса по русскому языку в 10 классе позволит систематизировать и обобщить знания учащткся. Дидактический материал послужит формированию прочных стилистических, лексических и грамматических умений и навыков учащихся и совершенствованию речевой kvJ1bTypbI личносги.

Форма учебной деятельности учащихся классноурочная и факультативная. Особенности методики:

 формы организации деятельности учащихся: индивидуальная с использованием компьютера или файлов с печатным материалом, система малых групп (парная), проблемное изложение материала,  подача материала крупными блоками с использованием опорных конспектов,  применением компьютерных технологий,  самостоятельное освоение теоретического материала.

Содержание

Стилистика как раздел науки о языке. Общее понятие о стилистических норма»с Функциональные стили русского языка.

Особенности использования книжной и разговорной лексики языка

Стилистическая оценка профессиональных, диалектных, жаргонных и просторечных слов, а таюке новых и заимствованных слов.

Особенности употребления устаревшей лексики.

Экспрессивно-стилистическая окраска слова.

Изобразительно-вырвительные средства языка.

Формирование умений соблюдать лексические и грамматические нормы русского литературного языка.

1. Лексические нормы.

2.Морфологические нормы:

      употребление форм рода, числа, а таюке паде»юњих форм существительных;        употребление форм сравнительной и превосходной степени прилагательных,        образование краткой формы прилагательных с суффиксом -енн-     особенности склонения количественных и порядковых числительных,            особенности  собирательных числительных, употребление личных местоимений,       употребление форм глагола.

3. Синтаксические нормы построения простого предложения.

1Нормы утравления.

     2          Согласование сказуемого с подлежащим.

     З          Построение предложения с однородными членами.

     4.         Построение предложения с согласоваютым определением.

4.  Синтаксические нормы построения простого предложения с дееприча-стным оборотом.

5.  Синтаксические нормы построения сложного предложения. Выработка шнктуационных

 Формирование умений соблюдать лексические и грамматические нормы русского литературного языка.

 развивать умение оценивать речь с точки зрения соблюдения лексических норм русского литературного языка.

-   развивать умение оценивать речь с точки зрения соблюдения морфологических норм русского литературного языка.

Требования к уровню подготовки выпускников

Основные умения, которыми должны овладеть учащиеся:

-   использовать знание морфологии при выборе орфограмм,

-   применять синтаксические знания при решении пунктуационных задач, - различать функциональные стили русского литературного языка и функциональные разновидности национального русского языка, - оценивать языковые факты с точки зрения нормативности, - видеть эстетическую функцию языковых средств в создании художественной формы произведения,

-   умение самостоятельно анализировать литературно-художественные произведения и их фрагменты,

-   выполнять элементарные исследовательские работы.

Тематическое планирование.

Тема урока Кол:во часов Основные понятия и термины Виды деятельности учащихся 1 2 З 6 7 8 9 Вводное занятие Лексическая стилистика. Функциональные стили русского литературного язьжа Особенности использования книжюй и разговорной лексики јштературного языка Стилистическая оценка профессиональных, диалектных, и просторечньж слов. Экспрессивностилистическая окраска слова. Стилистическая оценка новых и заимствованных слов. Особенности употребления историзмов и архаизмов. Экспрессивностилистическая окраска , слова Экспрессивностилистическая окраска слова. 2 1 1 1 1 Стилистика как раздел науки о языке. Общее понятие о стилистических нормах. Лексическая система нщионального русского языка. Функциональностилистическая окраска слова. Стијшсзмческий анализ текстов (Н.В. Гоголь «Мертвые души»). Стилистический анализ текстов научного, художественного и разговорного стилей речи. Стилистический анализ текстов художественного и публицистического стилей речи. Язьж художественной литературы. Эстетическая функция языковых средств и художественных деталей произведения. Лекция. Составление конспекта лекции учителя. Лекция. Составление конспекга лекции учителя. Лекция. Составление схем и таблиц. Редактирование текстов собственных творческих работ. Распознавание языковых средств. Распознавание ЯЗЫКОВЫХ средств. Анализ фрагментов художественных текстов, например: А.С. Пушкин. Лирика, «Капитанская дочка». А.П. чехов. «Попрыгунья», «Тол-стый и тонкий»,

11, 12 13, 14 15, 16 17 18 19 20 21

Стилистическая функция синонимов и антонимов. Изобразительновыразительные средства язьжа. Основные тропы язьжа. Эстетическая функция языковых средств в художесгвенньж произведениях; особенности авторского стиля. Стилистические фигуры речи. Эстетическая функция языковых средств в художественных произведениях; особенности авторского стиля. Употребление форм рода, числа, а также падежа-њж форм тлен существительных. Правильность употребления форм сравнитејњной и превосходной степени прилагательных, краткой формы прилагательных с суффиксом -енн- Особенности употребления числительных Употребление личных местоимений. Употребление форм глагола Нормы управления.

2 2 2 1 1

Анализ фрагментов художественных текстов (М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»). Анашв фрагментов художественных текстов.А.С. Пушкин. Лирика, «Евгений Онегин».И.С. Тургенев. «Стихотворения в прозе». А.П. Чехов «Вишневый сад». Стилистика словообразования. Морфология и стијшстика. Выполнение грамматикостилистического задания N22 дидактического материала: «Морфологические нормы». Выполнение заданий части 1 (А 1А21) и части 2 (В1-В8) ЕГЭ по русскому языку. Синтаксические нормы построения простого предложения. Выполнение грамматико-

«Тоска». Редактирование текстов. Работа со словарями. Использование средств художественной выразитејгьности в самостоятельных творческих работах. Редактирование текстов самостоятельных творческих работ.

22, 23 24, 25 26, 27 28, 29 30 31, 32

Согласование сказуемого с подлежащим. Построение предложения с однородньши Т-шенами. Построение предложения с согласованным определением. Построение простого предложения с деепричастным оборотом. Синтаксичесю-1е нормы построения сложного предложения Стилистические особенности сложного и простого предложений.

2 2 2 2 1 2

стилистического задания NQ З дидактического материала: «Синтаксические нормы построения простого предложения». Выполнение задания З дидактического материала: «Синтаксические нормы построения простого предложения». Вьшолнение задания 4 дидактического материала: «Синтаксические нормы построения простого предложения с деепричастным оборотом». Соблюдение синтаксических норм построения сложного предложения. Вьшолнение задания 5 дидактического материала: «Синтаксические нормы построения сложюго предложения». Синтаксическая синонимия: возможность замены сложноподчиненного предложения с определитејњкьм придаточньпл простым предложением с причастным

Редактирование текстов самостоятельных творческих работ. Редактирование текстов самостоятельных творческих работ. Выполнение заданий части 1 (А21-АЗ1)и част 2 (В1-В8) ЕГЭ Редактирование тексов самостоятельных творческих работ.

33, 34 35

Стилистические особенности сложноподчиненного и простого предложений. Итоговое занятие

оборотом. Синтаксическая синонимия: возможность замены сложноподчиненного предложения с обстоятельственным придаточным простым предложением с обособленным обстоятельством

Список литературы

1.        Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секрегы стилистики. - М. : Рольф, 1996.

2.        Розенталь Д.Э.. Сборник упраж^рнений по русскому языку для поступающих в вузы. Учебное пособие,- М.: Высшая школа, 1994.

3.        Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. - М., Айриспресс, 1998 - 156с.

4.        Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. -М, 1974.

5.        Горбачевич А.С. Нормы современного русского литературного языка: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1978

6.        Воробьева К.В., Сергеева Е В. Практикум по русскому языку. Культура речи - С-

п., союз, 2001.

7.        Шанский Н.М. и др. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по русскому языку.-М.: Дрофа, 2000.

8 Пучкова ЛИ. Русский язык. Типовые тестовые задания. Учебно-практическое пособие.-М.: Экзамен,2006.

9.        Иконников С.И, Стилистика в курсе русского языка. АЛ: Просвещение, 1979-

10.    Егораева Г. Т. Русский язык. Выполнение части З (С). Учебно-методическое пособие, М.: Экзамен, 2006.

l l Мамона Т.Н. и др. ЕГЭ. Русский. язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие, М.: Экзамен, 2009.