Открытый урок по теме: "Насекомые"

 Кто такие насекомые?

Урок-сказка.

Тип урока: открытие нового знания.

Цель урока: создать условия для формирования представления об особенностях строения насекомых и показать их многообразие, показать важность бережного отношения к насекомым.

Задачи урока:

• Образовательные:
• создать условия для формирования у детей представления о понятии «насекомое»;
• создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы;
• Развивающие:
• развивать познавательный интерес к окружающему миру путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;
• развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь;
• Воспитательные:
• воспитывать интерес к окружающему миру;
• способствовать воспитанию бережного отношения к природе, готовности следовать нормам природоохранного поведения;
• воспитывать умение слушать других.

Ожидаемые результаты.

В результате проведения урока обучающиеся смогут:

Предметные образовательные результаты:

• сравнивать части тела различных насекомых;
• узнавать насекомых в загадках, по рисункам;
• приводить примеры насекомых;
• пользоваться признаком насекомых для определения при­надлежности животного к данной группе;
• сочинять продолжение сказочной истории;
• работать в паре и группе, используя представленную информацию для получения новых знаний;

Метапредметные образовательные результаты:

• регулятивные:
• принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления;
• осуществлять самопроверку;
• отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;
• познавательные:
• осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;
• овладевать логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам;
• выдвигать гипотезы и их обосновывать;
• коммуникативные:
• слушать собеседника и вести диалог;
• признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• личностные:
• принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
• понимать мотив учебной деятельности и личностного смысла учения;
• уважительно относиться к иному мнению.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» (А.А.Плешаков); мультимедийный проектор; презентация к уроку «Кто такие насекомые?»; «СВЕТОФОР» для оценки своих достиженийв форме цветов; изображения насекомых, изображения героев Муравьишки Вопросика и Мудрой Черепахи; карточки «Четвёртый лишний».

Ход урока

1. Орг. момент

- Ребята, сегодня на уроке у нас гости. Поприветствуйте их.

2. Вступительная беседа

- Скажите, ребята, какое сейчас время года? (Осень)

Это грустное время года, часто идут дожди и становиться немного грустно. А наш друг _- Муравьишка Вопросик не любит грустить и поэтому часто вспоминает другое время года. Попробуете догадаться какое?

Я соткано из зноя, несу тепло с собою,
Я реки согреваю, "купайтесь!" - приглашаю.
И любите за это вы все меня, я ...  (Лето)

Муравьишка Вопросик предлагает нам немного помечтать и перенестись с ним на летнюю поляну.(открывается доска, а на ней летняя поляна). Закройте глаза и представьте, что вы попали на поляну в разгар чудесного летнего дня. (Включаю звуки природы)

-Светит яркое солнышко. И мы с вами оказались на зеленой лужайке. В это время здесь очень весело. Много красивых цветов, слышны разные звуки и пахнет медом. Именно сюда нас пригласил Муравьишка Вопросик. Здесь живут его друзья. Но одному играть на полянке скучно, Муравьишке не хватает своих друзей. А кто они вы узнаете, если соберёте паззл, который лежит у Вас на столе. (кузнечик, стрекоза, жук, божья коровка, богомол, бабочка)

Кто же у вас получился?

А как их назвать одним словом?

- Ребята, посмотрите на нашу поляну.

- Кто может назвать друзей Муравьишки Вопросика? (Пчелы, бабочки, шмели, жуки, кузнечики, стрекозы).

- Как назвать их всех одним словом? (Насекомые)

- Кто догадался, о ком мы будем говорить на уроке? (ТЕМА - ДОСКА)

Учебная задача

- Откройте учебник на стр. 32. Прочитайте тему урока.

-Наша цель сегодня – узнать и доказать, кто такие насекомые. А вот что нового мы узнаем и чему будем учиться, нам говорит сам Муравьишка Вопросик на стр.32. Маша прочитай, пожалуйста.

-Какие качества нам понадобятся для этого? (внимательность, старание, смекалка, любознательность) НА ДОСКЕ

-Давайте разберемся, кто же такие насекомые. Русское слово насекомое, первоначально “(животное) насечённое, с насечками”, которые отделяют одну часть от другой.

-А вот и Мудрая Черепаха подоспела. Какое – то странное слово она нам сегодня принесла. СЛАЙД

Прочтём его все вместе. ЭНТОМОЛОГИЯ. А что оно означает? Наука, изучающая насекомых. А учёных, которые изучают насекомых называют энтомологи. Вот и к нам на урок пришли такие учёные- энтомологи. Они вам принесли загадки о насекомых. Попробуем угадать о ком они? Выходят Саша, Андрей, Ваня, Юля, Артём.

Сок цветов душистых пьет,

Дарит нам и воск, и мед.

Людям всем она мила.

А зовут ее ... (пчела).

Очень маленький на вид,

Надоедливо звенит,

Прилетает вновь и вновь,

Чтобы выпить нашу кровь. (Комар)

Я всегда без приглашенья

Прилетаю за вареньем.

Кто мне есть мешает,

Того могу ужалить.

Вьюсь я, лезу на глаза,

А зовут меня ... (оса).

Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок,

Пьет хоботком душистый сок. (Бабочка)

Всем она надоедает

И по комнатам летает

, Пристаёт и вновь резвится,

Ей спокойно не сидится.

Всё летает и жужжит,

На стекле окна сидит,

Позолоченное брюхо,

Догадались? Это…(муха)

( Насекомые, которых не было появляются на доске)

3. Раскрытие темы урока. СЛАЙДЫ

Это тоже друзья Муравьишки Вопросика. Как теперь весело Муравьишке ведь у него, так много друзей собралось на полянке. А Алиса нам приготовила очень интересное сообщение о них.

Алиса подготовила для вас интересное сообщение.

Существует более миллиона насекомых. Они живут повсюду, за исключением морских глубин. У многих из них шесть ног, пара усиков, одна или две пары крыльев и тело, состоящее из трех частей.

       Самый главный орган чувств насекомых – это усы. У кого-то они мохнатые или совсем коротенькие, а у кого-то тоненькие, как ниточка! Рот у всех разный: у кого-то острые и  зазубренные челюсти как у жука или длинный хоботок, как у бабочки. У многих насекомых на задних лапках расположены вкусовые рецепторы. Так они оценивают вкус пищи, например, бабочки.   А вот у сверчков на передних лапках находятся уши. Мир насекомых разнообразен и интересен.

-Спасибо, Алиса, очень познавательно.

На слайде Богомол. А вы знаете, что это за насекомое?

О. это удивительное насекомое. Древние греки богомола считали предсказателем погоды или вестником весны. Богомол обычно стоит на четырёх из шести лап, как будто молится.  Отсюда и название. На самом деле этот хищник поджидает в засаде насекомых.

- А теперь, ребята, послушайте внимательно и угадайте, о ком из насекомых так говорится?

Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет. (БАБОЧКА) ДОСКА

-Давайте представим, что мы с вами красивые бабочки.

Физкультминутка «Бабочка»  Показывает Илона.

А физкультминутку для вас приготовила Илона.

Спал цветок, (присели)

И вдруг проснулся! (поднялись, потянулись)

Больше спать не захотел! (покачали головой)

Улыбнулся, встрепенулся, (помахали ручками)

Взвился вверх и улетел! (покружились и тихонько сели)

4. Работа с учебником. СИГНАЛЫ

-Ребята, рассмотрите бабочку на стр.32 учебника.

-Какие части тела бабочки вы видите? (Голова, грудь, брюшко, усики, глаза, ноги, крылья)

-Я буду задавать вопросы. А вы при ответах будете пользоваться сигналами. Если вы согласны с отвечающим, поднимаете зеленый, не согласны - красный.

- Сколько крыльев у бабочки? (Четыре)

- Сколько глаз? (Два)

- Сколько ног у бабочки? (Шесть)

- Сколько усиков? Все вместе (Два)

-Молодцы!

-Ребята, какие насекомые прилетели в гости к бабочке? (СТРЕКОЗА, БОЖЬЯ КОРОВКА) ДОСКА

- Сосчитайте количество ног у стрекозы и у божьей коровки. Что вы можете сказать? (Их по шесть)

- Обратите внимание на правую страницу (с.33).

- Каких насекомых вы узнали? (Кузнечик, шмель, оса, комар, муха, клоп-солдатик) ДОСКА

- Сосчитайте ножки у насекомых.

-Какой вывод можно сделать?

 - Хотя насекомые очень разные, у них одни и те же части тела, и у всех насекомых шесть ног. Значит, чтобы узнать, какое животное является насекомым, а какое нет, надо посчитать его ножки.

-Сравним наш вывод с ответом Мудрой Черепахи. Послушайте, Максим прочитай вывод на с.33.

- Он совпал.

         5. Задание СЛАЙД

Возьмите лист с заданием, на котором изображены разные животные.

-Ребята, ваша задача - пользуясь полученными сведениями, найти среди них насекомых , а лишних животных зачеркнуть. Вы обсуждаете это с соседом, и если вы готовы, делаете домик.

Давайте проверим. На доске три ряда с картинками.

-Что помогло вам правильно определить, кто из животных является насекомым? (посчитали ножки)

- Ребята, почему вы не выбрали паука? (восемь лапок – не насекомое) Паук – маленькое животное, относится к паукообразным.

- Отдохнём.

Физкультминутка «Стрекоза». Показывает Валя.

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз - росой она умылась,

Два  изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

У реки остановилась,

       Над водою закружилась.

       И тихонько приземлилась.

6. Работа по иллюстрации.

- Ребята, у всех насекомых окраска разная. Даже богомол может спрятаться благодаря своей окраске так, что его не отличишь от веточки. Как вы считаете, с чем это связано? (со средой обитания, питанием) И для чего она служит? (для защиты от врагов)

СЛАЙД

- Мудрая Черепаха предлагает раскрасить рисунок. Какой цвет нужно выбрать для кузнечика? А для шмеля?

- Прочитайте вопрос Мудрой Черепахи. Почему кузнечик зеленый, а шмель пестрый? (Кузнечику помогает зеленая окраска спрятаться от врагов. Ему очень трудно себя защищать, поэтому он прячется. Шмель имеет жало, он не боится врагов. Своей пестрой окраской, он старается предупредить в том, чтобы к нему не прикасались, иначе он может ужалить).

У каждого насекомого своя окраска, чтобы прятаться от врагов и выживать в окружающей среде.

- Да, вы внимательные ребята. Молодцы!

А пока вы раскрашиваете, я хотела бы вам рассказать случай из жизни одной бабочки.

А впрочем, сейчас всё услышите сами! Садитесь поудобнее и слушайте, тс – с - с…

Однажды, жарким, солнечным днём я гуляла по лугу, любовалась красивыми яркими цветами, зелёной травой, наслаждалась звонким пением птиц…и вдруг, на моё плечо присела бабочка. Она была чем-то огорчена, не порхала, радостно кружась в танце со своими подружками. И я услышала её плач! Да – да. Она плакала! Я спросила её: «Что случилось?» - и она поведала мне эту историю про огромную страну, в которой живут самые маленькие жители нашей планеты. Страна эта называется «Природа»…

…Она летала со своими друзьями, напевая песни, они садились с цветка на цветок, пили сладкий нектар, им было очень весело, мы были очень счастливы… Вдруг какая-то тень нависла над нами, все были очень испуганы, мы не знали, что же нам делать? А эта тень всё приближалась и приближалась, а потом – хлоп! Мы бились крылышками, мы плакали, звали на помощь, но…в ответ только и услышали: «Ага, такой у меня ещё нет! Ха – ха! Теперь я пополню свою коллекцию. Вот будет здорово!» мне стало очень страшно, я просила отпустить нас, мы же такие хрупкие, нежные, как же будут жить наши любимые цветочки, кто будет им петь песни, пить их сладкий нектар? А потом я оказалась в каком-то огромном не знакомом мне мире, только и знаю, что люди называют его «домом». Но когда я увидела, ой, прости, мои слёзы, они так и льются из глаз, когда я вспоминаю весь этот кошмар…На столе, на стенах, на полках были огромные ящики, а под стеклом этих ящиков я увидела…своих друзей. Мухи, бабочки пчёлы и другие насекомые…И я ничем не могла им помочь, они не двигались. Мне стало очень печально, больно и страшно! Но тут я услышала шаги того человека, в чей сачок я попала, он прошёл возле стола, протирая руки. У него был огромный стеклянный глаз. Он всё ходил и ходил и что-то бормотал. Взяв меня своими холодными длинными пальцами, долго разглядывал ужасным глазом, а потом бросил на стол и сказал: «Жаль, но такая в моей коллекции уже есть», и бросил меня за окно. Я не знала, что мне делать, радоваться или нет, но лететь я не могла, моё крылышко было потёрто и надломлено, ведь они такие хрупкие, я очень долго пролежала в траве, вспоминая своих друзей. Вдруг, я услышала шорох, и строгий голос меня спросил: «Ты чего здесь лежишь? Нашла время и место! Вставай!» передо мной был муравей. Он был в каске и с саблей. Такой мужественный, решительный. Она рассказала ему историю о том, как попала туда, что она увидела, а он присел на соломинку, опустил голову, слезинка покатилась по его маленькой щёчке и тихо-тихо сказал: «Не успел…шёл спасать друга и не успел»

Не много посидев, они решили как можно быстрей убежать от этого злого места, но как, лететь она не могу. Тогда он посадил её на свою маленькую спинку и быстро-быстро помчался по тропинкам. «Я унесу тебя в лес», - говорил он. Там есть большой муравейник, ты будешь жить вместе с нами, с муравьями». «Но я не могу жить с муравьями, я бабочка, а ещё меня называют – живым цветком. Я должна жить среди ярких цветов.» «Хорошо! Там есть зелёный луг, где очень-очень много этих прекрасных созданий. Я познакомлю тебя со своими друзьями! Ты будешь снова танцевать, петь песни, пить сладкий нектар», - сказал муравей и вдруг остановился. «Но тогда, но тогда мы больше никогда не увидимся?» «Почему? Я буду прилетать к тебе, но только», - и она вспомнила про своё раненое крылышко. «Не переживай, у меня есть один знакомый, его зову Корней Корнеич. И мы отправились в путь. «Вот мы и пришли» - сказал он. Вы не поверите, когда она увидела этот прекрасный мир, её сердечко застучала так громко, что его стук был слышен далеко-далеко. Яркое солнышко грело всю землю. Ей казалось, что трава там зеленее, цветы намного больше и ярче, нектар ещё слаще. Лучики солнца щекотали маленьких жителей этой прекрасной страны и их счастливый смех, стрекотание и жужжание было слышно далеко за пределами. «Ах, как здесь красиво! Как я счастлива! Спасибо тебе, добрый мой друг!» - сказала она своему спасителю. Вдруг, бабочка снова увидела тень… Это были люди!

«Не бойся!» - успокаивал её муравей. «Это наши друзья! Они не тронут тебя, потому что они очень добрые!» и здесь произошло чудо. Её крылышко стало выпрямляться. «Лети!» - подбадривали бабочку со всех сторон. «Лети! Не бойся! Лети к нам!» она вспорхнула, потом села на травинку, потом на цветок, на другой, и… её душа кричала от счастья. «Спасибо!» - крикнула она. «Спасибо, добрый друг! Спасибо, милое солнышко! Спасибо всем, всем! Я счастлива!»

Но тут я вспомнила своих милых подружек, которые остались лежать под стеклом больших коробок. Вспомнила отважного маленького муравья, который бежал спасать друга, но так и не успел. Вспомнила всех-всех, кто был заточён злыми людьми. А потом она встретила вас, вот и рассказала всю эту историю.

«Люди! Не обижайте нас! Не растаптывайте жучков, не ловите сочком нас – бабочек, ради своих коллекций! Ведь мы такие хрупкие, нежные существа. И пусть мы в сотни, тысячи раз меньше других, в нас живёт большое любящее сердце! Ведь мы не просто – букашки! Берегите нас!»

- В природе всё взаимосвязано. Если не будет насекомых, не будет птиц и животных, которые ими питаются, а значит, не будет ничего живого на Земле.  

Будете беречь насекомых? А будете обижать бабочек?

7. Итог урока.

-Посмотрите на нашу лужайку. Какая она красивая! Как много на ней друзей!

-Перечислите, кто на ней живет? Как назвать их одним словом?

-Кто такие насекомые?

-Давайте, ребята, будем внимательно к ним относиться, ни в коем случае не обижать.

Рефлексия

- А сейчас подойдём к нашей лужайке и подарим Муравьишке Вопросику и его друзьям эти волшебные цветы. Сначала колонка у стенки. Затем средняя колонка, а потом колонка у окна.

- А вам на память об этом уроке хочу сделать маленький подарок (раскраска насекомого).

Вот и подошёл к концу наш урок, надеюсь вы все запомнили, кто такие насекомые и будете беречь их. Встаньте. Попрощайтесь с нашими гостями.