Открытый урок по теме "Степени сравнения прилагательных". Изучение новой темы с применением ИКТ.

• 1 слайд

  Подведение итогов урока.
  Приложение 2.
  

• 2 слайд

  Проверочный тест.
  1. Прочитайте текст и определите, прилагательные в какой степени преобладают?
  Я ль на свете всех милее,
  Всех румяней и белее?»
  И ей зеркальце в ответ:
  «Ты, конечно, спору нет…
  а) простой сравнительной;
  б) составной сравнительной;
  в) простой превосходной;
  г) составной превосходной
  2. Укажите в данном предложении сказуемое:
  «Озеро Байкал глубже всех озёр»
  а) озеро
  б) Байкал
  в) глубже
  г) всех
  3. Укажите прилагательное в простой превосходной степени.
  а) красивее;
  б) самый красивый;
  в) красивейший; 
  г) более красивый.
  4. Укажите, что показывают прилагательные в сравнительной степени:
  а) что в том или ином предмете признак проявляется в большей степени, чем в другом.
  б) что тот или иной предмет превосходит остальные предметы по какому-либо признаку.
  5. Укажите предложение, в котором прилагательное употреблено в форме составной превосходной степени.
  а) Самый красивый вид на город открывался с горы.
  б) С горы открывался красивейший вид на город.
  в) С горы открывался очень красивый вид на город.
  
  

• 3 слайд

  Проверьте себя:
  1.а
  2. в
  3. в
  4. а Критерии оценивания:
  5. в «5» – 5 баллов
  «4» - 4 балла
  «3» – 2, 3 балла
  «2» – 1 балл
  
  
  

• 4 слайд

  Привыкайте счастливыми быть!
  Просыпаться с улыбкой лучистой…
  И со взглядом, по детскому, чистым,
  Привыкайте друг друга любить…
  
  Научитесь плохое не звать,
  Предвещая заранее беды…
  Вы ведите другие беседы…
  Научитесь душой расцветать…
  
  Привыкайте добро замечать
  И ценить то, что жизнью даётся…
  И за счастьем бежать не придётся…
  Будет счастье за вами бежать!
  

Открытый урок в 6 классе по теме «Степени сравнения имён прилагательных».

Цель урока:

• познакомить учащихся со степенями сравнения прилагательных;
• научить образовывать прилагательные в форме сравнительной и превосходной  степеней;
• показать синтаксическую роль в предложении данных форм прилагательных.
• Развивать мышление, речь обучающихся,  умение высказывать свои мысли.
• Воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, взаимопонимание.

Оборудование:  интерактивная доска (для объяснения нового материала), а также для выполнения практического блока.

Работа в программе «ActivInspire». Приложение 1.

«Презентация». Приложение 2.

План урока:

1.     Орг.момент.

2.     Вступление по теме урока, объяснение целей.

3.     Теоретический блок (кластер)

4.     Ответы на возникшие вопросы. Примеры.

5.     Практический  блок.

6.     Физминутка на 25 минуте урока.

7.     Рефлексия. Тест.

8.     Объяснение домашнего задания.

9.     Подведение итогов.

ХОД УРОКА.

I.       Орг. момент. Приветствие. Деление на группы по листочкам.

Эмоциональный настрой. Подарок – сердечки.

II.    Актуализация знаний. Что я знаю о прилагательном?

Слайд «Разряды прилагательных»

III.                      Работа по теме:

1.     Целеполагание. Сравнить деревья по размеру, цвету, солнце, луну, землю по размеру, расположению от земли.

(связь с жизнью). Выход на тему.

2.     Работа с материалом учебника стр.156, чтение правила.

Прилагательные имеют две формы: сравнительную и превосходную.

3.     Составление кластера «Образование степеней сравнения» по группам. Стр. 157, 160. Примеры по словам: низкий. внимательный, раскидистый, маленький.

Физ.минутка.

4.     Практическая блок:

РАБОТА В ГРУППАХ.

1 группа. Образуйте простую сравнительную степень от следующих прилагательных:

Чёткий, резкий, лёгкий, мягкий, жёсткий, частый, сладкий, чистый, простой, густой.

2.     Образуйте составную форму сравнительной степени прилагательных.

Красивый,  пр.…ятный,  счас…ливый, спокойный, удобный, ужасный, старый,

искусный, св…бодный, дорогой, сухой.

3.     Образуйте простую превосходную форму прилагательных:

Богатый , Крутой , Густой , Простой ,Толстый , Чистый , Громкий, Мелкий, Горький , Сладкий.

4.     Образуйте составную превосходную форму прилагательных.

Мягкий , Лёгкий , Долгий , Ранний , Старый ,Тонкий , Далёкий ,Горький.
Малый , Плохой ,Хороший .

2. Работа с текстом.

1) Основная мысль текста.

2) Орфографическая разминка.

3) Синтаксическая роль прилагательных.

 Доброта – это самое лучшее качество человека.

Она пом...гает человеку узнать многое.

Без неё не было жизни, все бы ходили грустные и невесёлые.

Доброта она как фея, пр...носит добро в дом и помогает в трудный

момент. Многие люди (не)умеют творить добро, а только зло.

Хорошо, что на свете есть доброта,

Я её очень люблю и берегу. Желаю и вам её заиметь.

Доброта - самая, самая лучшая вещь.

И самое лучшее слово. Она как радуга разноцветна и добра,

Имейте её и ра...пространяйте. Желаю всем вам добра.

5.     Рефлексия. Тест.

IV.                       Домашнее задание: упр.562 стр. 162. Составить мини – рассказ « Кто у нас в классе самый- самый»

(Развитие творческих способностей)

V.   Итог урока.  Что узнали на уроке?

Чему научились?  «Дерево добра» (приклеивание сердечек)

Стихотворение.

Привыкайте счастливыми быть!
Просыпаться с улыбкой лучистой…
И со взглядом, по детскому, чистым,
Привыкайте друг друга любить…

Научитесь плохое не звать,
Предвещая заранее беды…
Вы ведите другие беседы…
Научитесь душой расцветать…

Привыкайте добро замечать
И ценить то, что жизнью даётся…
И за счастьем бежать не придётся…
Будет счастье за вами бежать!