Конспект
открытого урока 06. 05. 2014 г.
Преподаватель
МОУ ДОД «Усть-Ордынская детская музыкальная школа»
Белобородова
Виктория Викторовна
Открытый
урок по учебному предмету ПО.02.УП.01. «СОЛЬФЕДЖИО»
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы
в области музыкального искусства «Фортепиано», «Народные инструменты»
1 класс (8-летний курс обучения)
Тема
урока «Вводные ступени»
Образовательная
цель: рассмотреть порядок ступеней в мажорной
гамме, с точки зрения устойчивости и неустойчивости на примере гаммы Фа мажор.
Деятельностная
цель: научить детей определять вводные ступени в
мажорной гамме.
Метапредметные
УУД
Познавательные:
уметь узнавать на слух, устойчивые, неустойчивые и
вводные ступени, воспринимать их по характеру звучания, размышлять о них,
выразительно исполнять, сопоставлять неустойчивые и вводные ступени с
устойчивыми при пении и слушании мажорной гаммы.
Регулятивные:
выполнять учебные действия, включая слуховой контроль
во время слушания ступеней в мажорной гамме, разучивания и исполнения
музыкальных примеров, формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных
состояний.
Коммуникативные:
уметь интонировать мажорную гамму, в ней ступени,
Т5/3, уметь сольмизировать и сольфеджировать музыкальные примеры, ритмически
точно воспроизводить мелодию музыкальных примеров, формировать навыки
коллективного взаимодействия (чувство ансамбля), навыки индивидуального пения, тембровой
слитности голосов и строя.
Личностные
УУД
Формирование
навыков самоконтроля, мотивации к самосовершенствованию, исследовательской и
творческой деятельности, взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи
при творческой помощи преподавателя.
Воспитательные результаты I
уровня:
Закрепление
вводных ступеней в мажорной гамме.
Воспитательные результаты II
уровня:
Получение опыта
слышания, воспроизведения и игры на инструменте вводных, устойчивых и
неустойчивых ступеней в мажорной гамме, исполнения музыкальных примеров с
простукиванием ритма и тактированием в пройденных тональностях, сочинение
вальса на предложенные звуки, выбирая пройденные ритмические основы
самостоятельно.
Использование
образовательных технологий
личностно-ориентированная,
игровая.
Межпредметные
связи
Теория
музыки: правило о вводных ступенях, о гамме Фа
мажор
Математика:
римские цифры I, II,
III,
IV,
V,
VI,
VII
Хор:
исполнение песен «Паровозик», Английской народной
песни
Фортепиано:
игра на фортепиано мелодического оборота II-I,
III-II-I,
IV-III-II-I,
V-VI-VII-I
в гамме Фа мажор
Тип
занятия: повторение изученного материала. Жанр
занятия: тематический. Вид занятия: урок-беседа. Методы: словесный,
наглядный, сравнения, ретроспективы, игровой, музыкального обобщения.
Оборудование:
- музыкальный
инструмент (фортепиано);
- доска.
Демонстрационный
материал:
- учебник Ю. Фроловой Сольфеджио 1
класс. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2003.;
- столбица;
- клавиатура;
- пособие по гамме
Фа мажор;
- пособие по
вводным ступеням;
- картинка
«Паровозик».
Раздаточный
материал:
- простые
карандаши,
- ластик.
Оформление:
Место проведения
занятия – кабинет малой теории.
План
занятия:
1.
Организационный момент (1 мин.).
2.
Музыкальное приветствие (1 мин.).
3.
Совместное озвучивание (преподавателя и
обучающихся) темы и цели занятия (1 мин.).
4.
Песенка про «Вводные ступени» В.
Белобородовой. Правило о вводных ступенях. (1 мин.)
5.
Правило о гамме Фа мажор. Пение гаммы Фа
мажор в ней разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые, вводные ступени,
Т5/3. (3 мин.)
6. Построение
гаммы Фа мажор, в ней комплекса. (4 мин.)
7. Записать
ступенями в тетради мелодический оборот в гамме Фа мажор: II-I,
III-II-I,
IV-III-II-I,
V-VI-VII-I.
(5 мин.)
8. Игра
на фортепиано и пение мелодического оборота в гамме Фа мажор: II-I,
III-II-I,
IV-III-II-I,
V-VI-VII-I.
(3 мин.)
9. С.
73 Английская народная песня – сольмизация, спеть сольфеджио с простукиванием
ритма и тактированием. (6 мин.)
10. С.
95-96 Сочиняем вальс. Ритмические основы выберите самостоятельно и запишите
полученные мелодии в размере ¾. (5 мин.)
11. С.
73 «Паровозик» - спеть со словами с простукиванием ритма. (5 мин.)
12. Подведение
итогов занятия (2 мин.).
13. Домашнее
задание (3 мин.).
Ход
занятия:
1.▀
Организационный момент
–
Добрый день, уважаемые преподаватели, родители и ребята! Мы целый год изучали
предмет сольфеджио: слушали, пели, стучали ритмы, знакомились с новыми словами,
учились рисовать скрипичный ключ, писать ноты на нотном стане, строить гаммы,
играть на инструменте, петь по ручным знакам и многое другое интересное ребята
узнали на уроке сольфеджио. И вот сегодня, мы покажем, то чему научились
ребята, проучившись, год в музыкальной школе. Начнем наш урок с музыкального
приветствия. Встаньте, пожалуйста, ребята.
2.▀
Музыкальное приветствие
-
«Здравствуйте, ребята! Здравствуйте учитель! Прозвенел
звонок, начался урок!»
– Спасибо!
Присаживайтесь
3.▀
Вокально-интонационные навыки
- Песенка про «Вводные ступени» В.
Белобородовой: «Семь, два, семь, два - вводные в тонику». Использование пособия
по вводным ступеням.
- Спеть гамму Фа мажор, в ней разрешение
неустойчивых ступеней в устойчивые, вводные ступени, Т5/3. Использование
пособия по гамме Фа мажор.
4.▀
Теоретические сведения
- Правило:
вводные ступени вводятся в тонику: VII и II ступени.
- Правило о гамме Фа мажор.
- Построить гамму Фа мажор, в ней
разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые, вводные ступени, Т5/3.
Работа в тетрадях и индивидуальная работа
у доски.
5.▀
Анализ на слух
- Записать ступенями в тетради
мелодический оборот в гамме Фа мажор: II-I,
III-II-I,
IV-III-II-I,
V-VI-VII-I.
(Работа с клавиатурой).
6.
▀ Игра на фортепиано и пение
- Мелодический оборот в гамме Фа мажор: II-I,
III-II-I,
IV-III-II-I,
V-VI-VII-I.
- Исполнение группой обучающихся мелодического
оборота с помощью ручных знаков.
7.
▀ Сольфеджирование и пение с листа
Совместная
работа преподавателя и детей над сольфеджированием, ритмом и тактированием. Индивидуальный
опрос и парами обучающихся.
- С. 73 Английская народная песня – спеть сольфеджио
с простукиванием ритма и тактированием (сб. Ю Фроловой Сольфеджио 1 класс).
- С. 74 «Паровозик» - дети, исполняя песню
со словами, изображают веселый «паровозик», с простукиванием ритма (сб. Ю
Фроловой Сольфеджио 1 класс).
8.
▀ Воспитание чувства метроритма
- С. 73 Английская народная песня –
сольмизация, простучать ритм.
- С. 74 «Паровозик» - простучать ритм.
9.
▀ Воспитание творческих навыков
Совместная
работа преподавателя и детей в выборе ритмических длительностей.
- С. 95-96 Сочиняем вальс. Ритмические
основы выберите самостоятельно и запишите их.
10.▀
Подведение итогов занятия.
10.1 – Дети
задают друг другу вопросы по пройденному теоретическому материалу.
10.2. – Использование картинки «Паровозик», исполнение песни с использованием
движений: показать движение паровозика.
10.3 – Остановился
наш паровозик рядом с полянкой, где растут три цветочка. Каждый цветочек имеет
свой цвет: красный цветочек – оценка «отлично» за урок, оранжевый цветочек –
оценка «хорошо» и зеленый цветочек – оценка «три». Ваша задача выбрать по цвету
тот цветочек, который соответствует оценке нашего урока. (Дети обосновывают
выбор цветка).
Наш урок подошел к
концу, споем «До свидания!»
13.▀Домашнее
задание.
Подготовиться
к контрольному уроку по темам: знать длительности нот, паузы, уметь строить
гаммы: До, Ре, Фа, Соль мажор, в них комплекс, уметь транспонировать пример в
другую тональность, знать римские цифры, уметь спеть номер с листа, простучать
ритм, определить на слух ступени.
Литература
1.В.В. Белобородова, И.В. Казанцева. Программа
учебного предмета ПО.02.УП.01. «Сольфеджио»
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области
музыкального искусства «Фортепиано», «Народные инструменты» для учащихся 1-8
классов. Срок реализации – 8 лет. – Усть-Ордынский, 2012.
2.Давыдова Е. Методика преподавания
сольфеджио. – М., 1975.
3.Фролова Ю. Сольфеджио 1 класс. – Ростов
н/Д.: «Феникс», 2003.
Перечень учебно-методических
материалов
1.Наглядные
пособия для работы на уроках сольфеджио: Клавиатура, столбица, гамма Фа мажор,
пособие по устойчивым, вводным ступеням, памятка о гамме.
2.Карточки
музыкальных обозначений: ноты I и II октавы, длительности
нот, вводные звуки, устойчивые ступени, Т5/3.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.