Открытый урок производственного обучения на тему "Фактурная отделка поверхностей"

ПЛАН

ОТКРЫТОГО УРОКА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

(учебной практики)

Курс 2 Группа 28

ФИО мастера п/о Исупова Е.В.

Тема урока: Фактурная отделка поверхностей

Тип урока: урок по изучению трудовых приемов и операций

Вид урока: урок упражнений

Цели урока:

1. Обучающая: закрепление, совершенствование, полученных знаний на уроках теоретического обучения по выполнению фактурной отделки поверхностей.

2. Развивающая: развитие технологического мышления, чтобы находить пути повышения эффективности своего труда, снижения материальных и трудовых затрат

3. Воспитательная:  воспитание у обучающихся аккуратности, бережного отношения к материалу,  инструменту, воспитание уважения к труду, своей профессии

ОК.3.Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

ПК 3. 2. Окрашивать поверхности различными малярными составами

Методы обучения:

Материально - техническое оснащение урока: ПК, презентация.

а) инструменты, приспособления, инвентарь: шпатели металлические; ёмкости для шпатлёвки, инвентарь для создания фактуры поверхности

б) материалы: шпатлёвка стартовая, шпатлёвка латексная.

Учебно – наглядные пособия: инструкционно - технологическая карта по теме урока.

Формы организации процесса обучения: фронтальная, индивидуальная

Междисциплинарная связь: МДК 03.01 «Технология малярных работ», ОПД 06. «Охрана труда», ОПД 01. «Материаловедение»

Организация и ход урока

I. Организационный этап  

1.1.Выявление отсутствующих обучающихся;

1.2. Проверка внешнего рабочего вида обучающихся;

1.3.Организация внимания и готовности обучающихся к уроку.

II. Вводный этап урока  

2.1. Сообщение темы

2.2. Ознакомление с целями урока. Мотивация деятельности обучающихся.

2.3 Актуализация опорных знаний (устный опрос)

2.4. Объяснение нового учебного материала с показом приемов и способов работы

2.5. Пробные выполнения  изучаемых трудовых приемов, умений

2.6. Объяснение приемов самоконтроля и контроля на уроке

2.7. Закрепление материала вводного инструктажа:

1.Выполнение тестового задания « Шпатлевание поверхностей»

2.8. Закрепление знаний требований охраны труда

2.9. Определение и разъяснение  заданий обучающимся повыполнению  учебно – производственных работ.

2.10. Сообщение норм времени, критериев оценок.

2.11. Организация рабочего места

III. Основной этап урока 

Деятельность обучающихся:

Самостоятельная работа:

Выполнение обучающимися  индивидуальных заданий по теме урока.

Перечень учебно - производственных работ обучающихся на уроке

№ п.п	Наименование и описание работ	Разряд  работы	Нормы времени на 1 ед.	Количество операций  и приемов
1	Расшивка и заделка трещин	2	10мин/м2	4
2	Сплошное шпатлевание стен	3	20мин/м2	3

Деятельность мастера п/о 

Текущий инструктаж

Целевые обходы рабочих мест обучающихся:

первый обход:  проверить организацию рабочих мест;

второй обход:   проверить правильность выполнения трудовых приемов;

коллективное и текущее инструктирование;

третий обход:  проверить правильность ведения самоконтроля

четвертый обход: проверить правильность соблюдения технических

и технологических условий в работе, прием практической работы, оценивание.

IV. Заключительный этап     

4.1 Сообщение о достижении целей урока.

4.2 Анализ выполнения учебно – производственных работ.

4.3. Разбор типичных ошибок, допущенных дефектов.

4.4. Анализ соблюдения охраны труда, норм времени.

4.5. Сообщение оценок.

4.6. Сообщение темы следующего урока.

4.7. Объяснение домашнего задания: Малярная отделка поверхностей методом набивки трафарета на поверхность различными способами

4.8. Уборка рабочих мест.

Технологическая карта урока

Тема урока	«Фактурная отделка поверхностей»
Ф.И.О. мастера п/о	Исупова Е.В.
Задача урока	Усовершенствование умений
Цели урока	Обучающие	Развивающие	Воспитательные
	закрепление, совершенствование знаний, полученных на уроках теоретического обучения, по выполнению фактурной отделки поверхностей.	развитие технологического мышления, чтобы находить пути повышения эффективности своего труда, снижения материальных и трудовых затрат	воспитание у обучающихсяаккуратности, бережного отношения к материалу,  инструменту, воспитание уважения к труду, своей профессии
Организационная структура урока
Этап 1	1  Организационная  часть: 1.       Отметка отсутствующих по журналу 2.       Осмотр внешнего вида обучающихся на соответствие его эстетике труда, и охране труда.
Длительность этапа	5 мин.
Форма организации деятельности обучающихся	Фронтальная
Основные виды деятельности  мастера п/о	Организация фронтальной беседы Показ  приемов выполнения работ
Этап 2	1.Вводный инструктаж: 2.Сообщение темы и цели урока 3.Провести с обучающимися беседу: связать тему урока с предыдущим занятием, напомнить теоретический материал темы урока, изучить требования охраны труда по данной работе. Беседа с проверкой знаний по материалу, изученному на уроках теории (МДК 03.01«Технология выполнения малярных работ») 1.  Перечислите   операции по подготовке поверхностей перед нанесением шпатлевочного состава. Ответ: 1.Очистка поверхности от грязи, пыли, жира, старой краски.           2. Заделка трещин. 3.Покрытие поверхности грунтовкой. 2. Что такое шпатлевка? Для чего применяется? Ответ: Шпатлевка - пластичный строительный материал, состоящий из наполнителя и вяжущего вещества. Применяется для заделки трещин и выравнивания поверхностей перед окончательной декоративной отделкой.  3.   Какие виды шпатлевок вы знаете по виду наполнителя? Ответ:Виды шпатлевок: гипсовые, цементные,органоминеральные. 4. Как разделяются шпатлевки по сфере применения?  Ответ:Все составы по сфере применения разделяются на: Стартовые, финишные,специализированные, универсальные. Изложение материала с личным показом операций или профессионального приема работы с одновременным объяснением: ·         - Работу начинают с проверки исправности инструмента.         ·         - Необходимые инструменты, приспособления, инвентарь располагают в непосредственной близости от места работы, но так, чтобы они не мешали передвижению. ·         - Приготовление раствора: сухую шпатлевочную смесь развести строго определенным количеством воды, указанным в инструкции, и добавить колер для получения нужного оттенка. Открыть емкость с готовой шпатлёвкой и добавить колер для получения нужного оттенка. ·         - Нанесение материала на поверхность: 1.Шпатлевочная масса кладется узким шпателем на лезвие широкого шпателя.  2.Равномерно распределяют ее по поверхности лезвия шпателя  3. Наносится  широким шпателем под углом к поверхности стены. ·         Толщина наносимого слоя: чем угол меньше, тем больше толщина наносимого слоя. Необходимо создать достаточную толщину шпатлёвочного слоя для дальнейшего придания поверхности определённой фактуры. ·         При наложении утолщенных шпатлевочных  слоев необходимо  держать  шпатель под углом 40-50 градусов. ·         4. Выбрав необходимый инструмент для создания фактуры поверхности, прикладывать и прижимать к поверхности так, чтобы оставался оттиск на поверхности. Перемещать шаблон или совершать движения инструментом до тех пор, пока вся поверхность не приобретёт желаемую фактуру. ·         5. После полной отделки одной стены,  начинают обработку смежной. ·         Разравнивают  покрытие движениями от угла внутрь участка поверхности. Проверка усвоения материала: повторитьобучающимся практический прием работы: описание операций даны в инструкционно – технологической карте (Приложение 1). 1.       Закрепление материала вводного инструктажа: 2.             Выполнение тестового задания «Шпатлевание поверхности» (Приложение 2) 3.       Инструктаж по правилам охраны труда: Работать только в спецодежде и перчатках. Ручки инструментов должны быть гладкими, без сколов. Леса и подмости устанавливают на очищенные выровненные поверхности. Инструменты, инвентарь и материалы располагают так, чтобы они не мешали проходу обучающихся. Убрать рабочее место, инструменты привести в порядок и убрать на места хранения. После окончания работ вымыть руки с мылом.
Длительность этапа	45 мин
Форма организации деятельности обучающихся	Фронтальная
Основные виды деятельности  мастера п/о	Организация фронтальной беседы, показа приемов работы
Этап 3	Текущий инструктаж. Самостоятельная работа обучающихся Выдача учебных заданий на урок и расстановка обучающихся по рабочим местам Целевые обходы рабочих мест обучающихся: - проверить организацию рабочих мест и соблюдение  правил охраны труда; - проверить правильность выполнения трудовых приемов; - коллективное и текущее инструктирование; - проверить правильность ведения самоконтроля; проверить правильность соблюдения технических и технологических условий в работе,  прием практической работы, оценивание. Уборка рабочих мест.
Форма организации деятельности обучающихся	Индивидуальная
Основные виды деятельности  мастера п/о	Целевые обходы
Промежуточный контроль	Контроль правильного выполнения приемов работы, технологической последовательности, а также соблюдение правил охраны трудаи.т.д.
Этап 4	Заключительный инструктаж  Провести анализ работы группы, отметить положительные результаты, успехи обучающихся и группы в целом, разбор и анализ типовых ошибок, дать оценку качества выполнения работ. Объявить тему следующего урока Выдать домашнее задание. Повторить  пройденный материал.
Длительность этапа	15 мин.
Форма организации деятельности обучающихся	Фронтальная
Основные виды деятельности мастера п/о	Организация беседы, подведение итогов, выставление и комментарии оценок

Приложение 1.

Инструкционно-технологическая карта подготовки поверхности под фактурную отделку и фактурная отделка поверхности.

№ п/п	Наименование операции	Эскиз	Краткое описание операции	Материалы инструменты и оборудование	Технологические требования
1	Сглаживание поверхности с очисткой.		Выступающие неровности снимают. Наплывы бетона срубают. Небольшие выступы  сглаживают скребком.  Очистить поверхность от пыли и  грязи	Шпатель, щётка, скребок, шлифовальная машина.	Поверхность должна быть ровной и чистой.
2	Расшивка  трещин		Щели и трещины расшивают, разрезая их острым ножом или острым концом шпателя на глубину не менее 2 мм.	Нож или шпатель	Все трещины и щели должны быть расшиты на глубину не менее 2 мм.
3	Обеспыливание  расшитых трещин		Расшитые трещины обеспыливают	Кисть маховая или строительный пылесос.	Расшитые трещины должны быть чистыми
4	Огрунтовка расшитых трещин.		Расшитые трещины огрунтовывают	Грунтовочный состав Кисти, емкости для грунтовки.	Для лучшего сцепления с поверхностью расшитые трещины должны быть огрунтованы
5	Частичная подмазка со шлифованием		Расшитые трещины подмазывают  пастой. Сглаживают подмазочные пасты заподлицо с поверхностью.	Пасты или раствор. Шпатель, емкости для раствора или  паст, наждачная бумага.	Поверхность должна быть ровной.
6	Огрунтовкаповерхности		Грунтовку наносят кистями и валиком при больших объемах краскопультами и электрокраскопультами.	Грунтовочные составы. Кисти, валики, емкости для грунтовки	Поверхность должна быть прогрунтована равномерно без пропусков. Высохшая грунтовка должна иметь прочное сцепление с основанием.
7	Приготовление раствора		Сухую шпатлевочную смесь развести строго определенным  количеством воды,  указанным в инструкции. Готовую шпатлёвку при необходимости перемешивают. В шпатлёвку добавляют колер нужного оттенка и тщательно перемешивают.	Сухая шпатлевочная смесь, вода. Емкости для шпатлевочных составов, дрель с насадкой. Готовая шпатлёвка.	Готовая смесь должна быть однородной массы, без комков.
8	Сплошное шпатлевание поверхности		Шпатлёвочные составы наносят равномерно и сразу разравнивают шпателем. Шпатель держат под углом.При наложении утолщенных  шпатлевочных  слоев необходимо  держать  шпатель  под углом 40-50 градусов	Шпатлёвочные составы. Шпатели, емкости для шпаклевочных составов	Отклонения от вертикали на всю высоту стены не более 1 мм. Отсутствие трещин.
9	Создание фактуры поверхности		Выбранный шаблон или инструмент прикладывать к поверхности или выполнять движения инструмента, чтобы на поверхности появлялся отчётливый оттиск.		На поверхности должна быть отчётливая фактура.

Приложение 2

Выберите правильный ответ.

1. Выбрать технологические операции, которые входят в подготовительный цикл перед шпатлеванием поверхностей:

а) шпатлевание;                                                б) заделка трещин;

в) очистка поверхности;                                   г) шлифование.

д) расшивка трещин

2. Какими инструментами выполняют подготовку поверхности?

а) мастерок;                б) шпатель;                          в) терка;

г) скребок;                  д) металлическая щетка;    е) наждачная бумага.

3. Трещины расшивают на глубину не менее:

а) 2мм;              б) 1мм;               в)5мм.

4. Какая обработка поверхности выполняется перед шпатлеванием?

а) увлажнение поверхности;                         б) огрунтовывание поверхности.

в) просушивание поверхности;                          г) обеспыливание поверхности.

5. Какими инструментами выполняют шпатлевание?

а) шпатель;                       б) терка;                     в) полутерок.

6. Допустимая толщина шпатлевочного слоя:

а) 5 мм;б) 3 мм;в) 2 мм.

7. При большем или меньшем угле наклона инструмента к поверхностишпатлёвочный слой толще?

а) угол наклона инструмента больше;

б) угол наклона инструмента меньше.

Лист ответа

1	2	3	4	5	6	7
б.в.д	а.б.е	а	в,б,г	а	а	б

Самоанализ урока производственного обучения

учебной практики ПМ. 03 «Выполнение малярных работ»

Курс 2 Группа 28

Мастер п/о первой квалификационной категории  Елена Валентиновна Исупова

Тема урока: Фактурная отделка поверхностей

Тип урока: урок по изучению трудовых приемов и операций

Вид урока: урок отрабатывания упражнений

             Цели урока:

1. Обучающая: закрепление, совершенствование, полученных знаний на уроках теоретического обучения знаний по выполнению шпатлевания поверхностей.

2. Развивающая: развитие технологического мышления находить пути повышения эффективности своего труда, снижения материальных и трудовых затрат

3. Воспитательная:  воспитание у обучающихся аккуратности, бережного отношения к материалу,  инструменту, воспитание уважения к труду, своей профессии

Для проведения данного урока, мною разработан план и технологическая карта  урока, инструкционно - технологическая карта по выполнению  фактурной отделки поверхности,  практические задания для самостоятельной работы.

Содержание урока соответствует рабочей программе, т.к.  формирует профессиональные и общие компетенции, умение анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы при выполнении подготовительных работ при производстве малярных работ

Дидактическое оснащение соответствует плану урока, формирует знания  строительных терминов, работы инструментами и материалами.

Тип и структура урока:

Урок по изучению трудовых приемов и операций

Все этапы урока последовательно направлены на  закрепление  и получения новых знаний и умений.

Структура данного урока производственного обучения состоит из трех этапов:

• Вводный инструктаж;                                                                                                                                              

• Текущий инструктаж;
• Заключительный инструктаж.

1. В ходе вводного инструктажа с целью актуализации знаний был проведен фронтальный опрос, закреплялись полученные знания о видах шпатлевки, её применении.Я отметила важность теоретических основ и охраны труда.

Для закрепления материала вводного инструктажа обучающиеся выполнили тестовое задание.

В целях эффективного усвоения обучающимисятехнологии выполнения фактуры поверхности, было дано объяснение нового материала, а затем на рабочих местах выданы технологические карты. 
Затем мы перешли к ознакомлению с приёмами создания фактурной отделки поверхности.
Сначала я показала процесс приготовления раствора сухой шпатлёвочной смеси, объясняя технологию, данные о составе, свойствах и консистенции готовой рабочей смеси, обращая внимание на соблюдение требований охраны труда при работе с инструментом.
Затем я продемонстрировала последовательное выполнение приемов шпатлевания поверхности и выполнения фактуры по свеженанесённой шпатлёвке, объясняя недостатки и преимущества каждого приема. 
Демонстрацию выполняла в такой последовательности: 
-в обычном рабочем темпе, 
- в замедленном темпе, разделяя прием на элементы и показывая отдельные движения.

2. Текущий инструктаж выполнялся с определенными целями:
× проверка организации рабочих мест;

× проверка соблюдения требований охраны труда;
× проверка готовности обучающихся к выполнению упражнений;
× проверка правильности выполнения приемов

× промежуточный, межоперационный контроль, прием работ и их оценивание. 

Выполнение практических заданий было организовано в соответствии с индивидуальными особенностями и уровнем подготовленности обучающихся: 
- пятеро работали самостоятельно;
- восемь – в парах; 
- остальные – под наблюдением мастера. 
На первом этапе выполнения практической работы обучающиеся выполняли шпатлевание стен, на втором этапе обучающиеся выполняли фактурную отделку поверхности. В ходе работы осуществляли самоконтроль и взаимоконтроль. Соблюдали требования охраны труда.

Обучающимся, испытывающим затруднения, оказывала индивидуальную помощь. С целью активизации мышления в процессе обхода я задавала вопросы проблемного характера: 
- сравните…; 
- что произойдет, если…;
- объясните, почему…;
- если не исправить …, то что получится… 

Вопросы такого характера побуждают обучающихся к самоконтролю, самостоятельной работе над ошибками. В результате легче усваивается логическая связь между нарушением технологии и методами устранения дефектов. 
В течение урока соблюдалась внутрипредметная связь: МДК 03.01«Технология малярных работ», ОПД 01 «Материаловедение» - «виды и назначение шпатлевок»,ОПД 06. «Охрана труда»«соблюдение безопасных приемов труда». Реализация межпредметных связей помогает активизировать обучающихся, стимулировать их творческий потенциал, осуществлять индивидуальный подход и экономить время за счет устранения дублирования учебного материала.

3.В ходе заключительного инструктажа дан анализ работы группы в целом и каждого обучающегося. Проанализированы допущенные ошибки.

 Совместно мы подвели итоги урока: проанализировали работу каждого, рассмотрели наиболее характерные недочеты. Затем я ответила на вопросы обучающихся, объявила оценки и в заключение объявила тему следующего урока.
Реализация принципов обучения:

- при выполнении практической работы обучающиеся применяли полученные  знания.

-  характер познавательной деятельности (продуктивный, репродуктивный)

- индивидуализация (в ходе текущего инструктажа особое внимание уделено слабым обучающимся, консультирование выполнения самостоятельной работы)

Методы обучения:

- репродуктивный, продуктивный.

- самостоятельная работа обеспечивала развитие познавательной деятельности обучающихся.

Организация работы на уроке:

- на каждом этапе урока поставлены дидактические задачи

- использовалась индивидуальная, групповая формы;

- приемы для организации деятельности обучающихся (объясняю, демонстрирую, задаю проблемные вопросы, корректирую, обобщаю)

Общие результаты урока:

- план урока выполнен, урок цели достиг, обучающиеся выполнили шпатлевание поверхности и её фактурную отделку. Уровни усвоения знаний и способов деятельности 1-й, 2-й.