Открытый урок русского языка в 4 классе на тему "Имя числительное"

Урок русского языка в 4 классе.

Тема:

 Имя числительное. Правописание числительных.

Цели

Предметные:

-                     ознакомление учащихся с именем числительным как частью речи;

-                     учить различать имена числительные среди других частей речи;

-                     определить понятия «число» и «имя числительное»;

-                     повторить определение количественным и порядковым числительным;

-                     запомнить написание ь знака у числительных;

-                     учить правильно применять имена числительные в речи.

        Деятельно-коммуникативные:

-                     воспитывать умение работать самостоятельно и коллективно;

-                     учить давать оценку своей деятельности и деятельности своего товарища.

        Ценностно-ориентированные

-                     показать разнообразие и богатство русского языка (считалки, пословицы, поговорки, устойчивые выражения);

-                     через проведение релаксационных пауз следить за своим здоровьем, снимать утомляемость

Тип урока: изучение нового учебного материала. 

Оборудование урока: учебник, карточки, ребусы, экран, презентация по теме «Имя числительное».

Ход урока.

I.  Орг.  момент. 1мин

- Дружно встали, подтянулись,

   Гостям мило улыбнулись,

   Посмотрели на меня.

   Работать готовы?

- Да.

II. Актуализация знаний. Проблемная ситуация.

-Откройте тетради, запишите число, «классная работа».

Сегодня у нас необычный урок. На этом уроке мы с вами будем закреплять те знания, которые у вас уже есть и добывать новые знания. Но необычен урок тем, что знания эти вы должны будет найти и сформулировать сами. Работать вы будете в группах.

1. Минутка чистописания.

- Прочитайте пословицы. Объясните их значение. Спишите. 1мин+2мин

 Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

 Одна голова хорошо, а две лучше.

Ваша задача –разложить эти слова в таблицу в зависимости от того, к какой части речи принадлежит слово.

Постарайтесь работать дружно, так чтобы каждый был активен. Сейчас наша основная задача –не скорость, а качество выполнения.

Прочитайте надписи на строках таблицы. А если вы встретите слова, которые ни к одной из частей речи не подойдут – положите  их в пустой столбик  без надписи.

-Проверим, что у нас получилось.

Имя существительное	глагол	наречие
Рублей	Не имей	хорошо
Друзей	имей	лучше
Голова

Группа № 1 – прочтите, пожалуйста, карточки с какими словами вы записали в столбик  «Имя существительное»

Читают слова:

--Докажите, что эти слова являются существительными.

--Спасибо.

Кого-то из вашей группы я хочу попросить дать характеристику имени существительному, как части речи. Кто ответит?

Ответы детей: Имя существительное – это часть речи, обозначающая предмет и отвечающая на вопрос «кто? что?»

Группа № 2  – прочтите, пожалуйста, карточки с какими словами вы записали  в таблицу «глагол»

Читают слова: Спасибо. Все ли согласны? Может быть, кто-то хочет дополнить?

Кого-то из вашей группы я хочу попросить дать характеристику глаголу, как части речи. Кто ответит?

Ответы детей:

Группа № 3– прочтите, пожалуйста, карточки с какими словами вы записали в таблицу «наречие».

Читают слова:

--Спасибо. Все ли согласны?

. Постановка проблемы. 3 минуты

--Какие же слова у нас остались?

Читают слова сто, сто одна ,две

-определите часть речи

Ответы детей: имя числительное, +  (правило с.53

Работаем по карточкам ("сколько?"  "который?")

Сколько? (количественные )		Который? (порядковые)
	Пятый
	Десять
	Двадцать
	Шестой
	Первый

III.Сообщение темы урока и постановка цели урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с числительными с ь знаком.

Откройте учебник на стр.57.Правильно прочитайте и запомните, как пишутся эти числительные.

4. Изучение нового материала

·        Физминутка.

 Раз – прогнуться, потянуться,

 Два – согнуться, разогнуться,

 Три – в ладоши три хлопка,

 Головою три кивка.

 На четыре – руки шире,

 Пять – руками помахать,

 Шесть – на стульчик тихо сесть.

 - Какая новая часть речи встретилась в физминутке?

- Имена числительные.

·        Игра « Мы - Волшебники»

 -запишите эти числительные словами

(каждой группе карточка с числами

1 группа - 5, 7, 10, 20,14

2 группа - 8, 9, 30, 13, 30

3 группа - 6, 17, 50, 18,80)

самопроверка по слайду, затем дети оценивают свою работу (фишки учитель)

·        Работа по учебнику (стр.57).

 Упр. 7. Самостоятельная работа – взаимопроверка.

 - Записать в 2 столбика .(2 ученика у доски)

 -  в I столбик-числительные с ь на конце слова.

 -  во II столбик- с ь в середине.

·        Физминутка для глаз.   Работа в группах.

 - Прочитайте стихотворение. Назовите  имена числительные, задайте к ним вопрос.

1 группа

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску поглядели,

И открыли поскорей

Двадцать девять букварей.

2 группа

Приобрел я для жирафа

Тридцать три огромных шарфа,

Чтобы он не замерзал,

Чтоб он горло завязал.

3 группа

Подогрела чайка чайник,

Пригласила восемь чаек:

-Приходите все на чай!-

Сколько чаек ,отвечай!

 Закрепление нового материала.

·        Работа в группах.

 - - А чтобы проверить, насколько хорошо вы усвоили тему, предлагаю выполнить вам такие задания: Будьте внимательны!  Каждая группа делает отчет.

1группа

ü вставить пропущенные числительные в поговорках

1.     ………раз примерь, ……….. раз отрежь.

2.     Знать, как свои ………. пальцев.

( 7, 5, 1)

ü решить ребус

ви 3 на,   100 л,    те 100

2 группа

ü вставить пропущенные числительные в поговорках

………… ум хорошо, а  ………. – лучше.

…………… пятниц на неделе.

(1,2,7)

ü решить ребус

40 а,    р 1 а,    5’ ка.

3 группа

ü вставить пропущенные числительные в поговорках

Наговорить с ……….. короба.

Идти на все …………… стороны.

(3,4)

ü решить ребус

100 лб,  рас 100 яние,   7 я,  

 Самопроверка (по слайду; затем дети оценивают свою работу). 

III. Итог урока. Рефлексия.

предлагаю заполнить эти звёздочки:

на 1 -й  звёздочке оцените свою работу

на 2-й - укажите имя ученика, работа которого тебе больше всего понравилась

IV. Комментированное выставление оценок.

 V. Задание на дом.

 Стр. 57, правило; стр.57 ,упр. 8.

Ребусы (по желанию).

Как обойтись бы без числа

Наука точная могла?

Расчёт во всяком деле нужен.

Ты и с числительным будь дружен

Карточка №1 Не имей сто рублей, а имей сто друзей.  Одна голова хорошо, а две лучше.

Карточка №1 Не имей сто рублей, а имей сто друзей.  Одна голова хорошо, а две лучше.

Карточка №1 Не имей сто рублей, а имей сто друзей.  Одна голова хорошо, а две лучше.

Карточка №1 Не имей сто рублей, а имей сто друзей.  Одна голова хорошо, а две лучше.

Имя существительное	Глагол	Наречие

Имя существительное	Глагол	Наречие

Имя существительное	Глагол	Наречие

Сколько? (количественные )		Который? (порядковые)
	Пятый
	Десять
	Двадцать
	Шестой
	Первый

Сколько? (количественные )		Который? (порядковые)
	Пятый
	Десять
	Двадцать
	Шестой
	Первый

Сколько? (количественные )		Который? (порядковые)
	Пятый
	Десять
	Двадцать
	Шестой
	Первый

Сколько? (количественные )		Который? (порядковые)
	Пятый
	Десять
	Двадцать
	Шестой
	Первый

5 -   ………           7 -   ……….          10 -  ………          20 -  ………          14 - ……….

8 – ………….          9 – ………….         30 –  ……….         13 –   ………         30 - ………..

6 - ………..         17 - ………         50 - ……….         18 - …………         80 -  ………..

1 группа Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Мы за парты дружно сели И на доску поглядели, И открыли поскорей Двадцать девять букварей.

2 группа Приобрел я для жирафа Тридцать три огромных шарфа, Чтобы он не замерзал, Чтоб он горло завязал.

3 группа Подогрела чайка чайник, Пригласила восемь чаек: -Приходите все на чай!- Сколько чаек ,отвечай!

1группа ü вставить пропущенные числительные в поговорках 1 ………раз примерь, ……….. раз отрежь. 2.    Знать, как свои ………. пальцев.                       ( 7, 5, 1) ü решить ребус      ви 3 на,   100 л,    те 100

2 группа ü вставить пропущенные числительные в поговорках 1.    ………… ум хорошо, а  ………. – лучше. 2.    …………… пятниц на неделе.                          (1,2,7) ü решить ребус                40 а,    р 1 а,    5’ ка.

3 группа ü вставить пропущенные числительные в поговорках 1.    Наговорить с ……….. короба. 2.    Идти на все …………… стороны.                              (3,4) ü решить ребус                   100 лб,  рас 100 яние,   7 я,