Открытый урок Салтыков Щедрин

Урок – раздумье.

Тема. « Смысл жизни» (по произведению С. Щедрина и Г. Мелвилла)

Учитель русского языка и литературы Тлеубаева Динара Амангельдиновна.

Школа-гимназия №3 г Костанай.

Цель: углубить представление учащихся о ценности смысла жизни, о ценности взаимопонимание, об ответственности каждого человека за установление мира и согласия между людьми.

Воспитательная. Постараться понять, в чём смысл жизни каждого живущего на Земле. Формировать ценностное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека.

Эпиграф. 

Не опасайся друга – он может только предать.

Не бойся врага - он может только убить.

А бойся равнодушных.

 Это с их молчаливого согласия

происходят на Земле предательства и убийства.

Салтыков - Щедрин.

Ход урока.

1.     Орг. момент. Приветствие, оформление тетрадей.

2.     Работа с эпиграфом.

3.     Цель урока.

Слово учителя. Я хочу начать наш  урок- раздумье со слов Г. Мелвилла.

«Мы не можем жить только для себя. Тысячи нитей соединяют нас  с другими людьми, и через эти нити наши действия  становятся причинами и возвращаются как следствие к нам»

Просто представьте себе мои дорогие друзья, что каждый другой человек – Я и стало за другого  тревожно.. полюби людей.

Словарная работа (на слайде).

Обыватель-человек, лишённый общественного кругозора, с низкими взглядами на жизнь.

Слово учителя.

 Помните, как в русской народной сказке: направо пойдёшь - коня потеряешь, налево пойдёшь -голову,  а прямо пойдёшь.… Так и в жизни нам предстоит выйти на правильную дорогу, чтобы не заблудиться, не ошибиться…

И сегодня чтобы мы в своей жизни меньше совершили ошибок, постараемся понять смысл жизни, попытаемся разобраться в двух замечательных произведениях написанных в одно и то же время.

1.     Салтыкова-Щедрин в России.

2.     Г.М.  в Америке.

Сказка «Премудрый пескарь»

Словарная работа (устно)

Вопрос. Мудрый? А премудрый? Что называется сказкой? Найдите в сказке элементы сказочного. ( Начало сказки)

Вопрос. Кто главный герой? (карась)

Давайте попробуем на доске с помощью таблицы найти в нём положительные и отрицательные стороны аргументируя свой выбор отрывками из текста.

А какие черты неприятны для Вас?

Вопрос. В какой момент «рыбье» становится человеческим. Чем премудрый отличается от мудрого? (перемудрил, переусердствовал).

Вопрос.  Итог жизни каков? ( «Жил – дрожал, умирал- дрожал»)

Вопрос. Какие важные философские проблемы решает автор? (обывательское равнодушие, страх, трусость лишает человека всякого смысла жизни, премудрость умертвило ум, совесть человеческую)

Вопрос. Какой важный урок мы вынесли из произведения?

Сказка учит честности, гражданской смелости, напоминает о цене человеческой жизни, нельзя «жизнью жуировать»

Второе произведение.

Вопрос. Краткое содержание о капитане, который ведёт свой корабль с доверившимися ему людьми, в неведомый ему мир, что бы отомстить киту Моби Дику, за свою потерянную ногу. Но этот человек приводит к гибели судна.

Работа с текстом, (фрагмент)

Вопрос.

В чём смысл этого похода? Куда плыть? У каждого своя, правда,… у нас отомстить, убить …

Ребята нарушен нравственный закон. Какой урок вынесли?

Слово учителя. Вы может, скажите, а что делать ноги нет, кто ответит.… Нет, ребята, что произошло то произошло. Полюби эту жизнь, единственную, неповторимую, иногда с трудностями, потерями, другой не будет никогда..

Вслушайся.. никогда! Тогда ты научишься любить и свою и чужую жизнь, по –братски, твоя нить переплетается с твоей.

Запись в тетрадь. Бойся лишиться жизни не унав её. Надо стараться быть добрым, человечным. Главное условие жизни – доброта, умение понять и простить тогда то и сработает принцип бумеранга.

Самостоятельная работа.

Тестовый контроль.

1.     Сказка Салтыкова- Щедрина написана только для детей?

2.     Автор прямо указывает на недостатки героев.

3.     Кого жалко во втором произведении.

Домашнее задание. Старик и море.

Рисунки.

Табель оценок.

1.     Мне было интересно на уроке

2.     Я узнал новое

3.     Я ставлю себе

4.     А учитель