Открытый урок "В.А.Жуковский «Светлана»." (ФГОС)

Предмет: русская литература

Класс: 5                                        

 Тема урока: В.А.Жуковский  «Светлана».

Оборудование урока: компьютер, видеопроектор, экран.

Материалы к уроку, подготовленные учителем:

Презентация к разным этапам урока

Таблица

Методические приемы:  беседа с учащимися по вопросам, выразительное чтение, анализ баллады, контроль знаний учащихся, активизация самостоятельной работы.

Ход урока.

1.Организационный момент. (Слайд № 1)

Цель: подготовка класса к восприятию темы и к общению; создание условия для проведения урока.

- Ребята, сегодня мы будем изучать балладу В.А.Жуковского  «Светлана».

Запишем тему урока и эпиграф к нему.

 «Его стихов пленительная сладость

   Пройдет веков завистливую даль…»  (Слайд № 2)

2.Проверка домашнего задания.

Цель: проверить знание и понимание баллады «Светлана»; вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме; мотивировать учеников к учебной деятельности.

- Ребята, дома вы должны были прочитать балладу «Светлана», определить из скольких частей она состоит, и озаглавить каждую из них. (Выслушать всех учащихся выбрать оптимальный вариант записать ).

1. Составление схемы баллады. (Приложение №1)

3.Изучение новой темы.

Цели:

Образовательные:  учить анализировать текст, прослеживать основную мысль автора в произведении. Развивающие:  способствовать развитию речи, мышления и творческих способностей учащихся; формировать самостоятельную познавательную деятельность. Воспитательные:  воспитывать у учащихся чувство прекрасного, умение ценить любовь, верить в светлое, доброе, высокое.

Слово учителя о великом русском писателе В.А.Жуковском.

Чтение теоретического материала. (стр.87)

-  Кому принадлежат строчки из нашего эпиграфа?  (Слайд № 2)

«Его стихов пленительная сладость

 Пройдет веков завистливую даль…» (А.С.Пушкину)
- Баллада – это… (Слайд № 3)

- Чем отличается баллада от сказки?

-  Где впервые появилась баллада?

 Докажите, что «Светлана» В.Жуковского -  это баллада.

- Что делали девушки в «крещенский вечерок»? (Слайд № 4)

( гадали)

- Кто главная героиня баллады? ( Светлана)  (Слайд № 5)

1. Выпишите все прилагательные из баллады, которые характеризуют Светлану.

(молчаливая, грустная, милая, одинокая)

Найдите в тексте её описание.

(«Молчалива и грустна

Милая Светлана»;

«Вот красавица одна»

«Я с тобой, моя краса»)

3. Как автор относится к своей героине?

Найти слова в тексте.

(« Улыбнись, моя краса»

О! Не знай сих страшных снов

Ты, моя Светлана…» прочитать отрывок до конца)

Работа над текстом произведения, используя таблицу, содержащую следующее: 1) части, из которых состоит баллада; 2) звукопись; 3) цветопись; 4) душевное состояние героини на каждом этапе баллады.  Комментированное чтение и заполнение таблицы. (Приложение №2) (Слайд № 6)

Схема баллады	Звукопись		Цветопись		Состояние Светланы
	звук	источник	цвет	источник
1. Светлана гадает.
2. Сон Светланы.
3. Поездка с незнакомцем.
4. Приезд в «Божий храм».
5. Дорога к избушке.
6. В избушке.
7. Пробуждение от сна.
8. Обращение автора.

 4.Закрепление темы.

Цель: развитие мышления, воображения школьников, умение применять изученный  материал.

1. Подчеркните слова символы: ( Слайд №7)

а) синей чертой, символизирующие смерть;

б) красной чертой, символизирующие жизнь.

Луна, зеркало, кони, гроб, снег, ворон, огонёк, метель, вьюга, крест, свет, голубок, мертвец, петух, колокольчик.

2. Сколько раз в тексте мы встречаем слова? ( Слайд №8)

 а) луна (--); (2)

б) ночь (--); (-) (полуночь, впотьмах)

в) степь (--); (1)

г) любовь (--). (1)

3. Найдите в тексте баллады рифмы к словам:  ( Слайд №9)

Уголок_    («мирный уголок»)

Круг _  («туманный круг»)

Двор _ («широкий двор»)

Свет _ («свет – судья лукавый», «лунный свет, бледен и унылый»)

Голубок _ («белоснежный голубок», «голубочек белый»)

Храм _ ( «Божий храм»)

4. Вставьте пропущенные слова: ( Слайд №10)

1. Что же твой, Светлана, …,

…муки?

2. Снег на солнышке…

Пар … тонкий…

3. В тонкий … окна

Светит …денницы;

 4. Здесь …- лживый сон;

Счастье - …

5. …весёлость, как была,

Дней её …

5.Дополните слова сравнениями из текста баллады «Светлана»:  ( Слайд №11)

а) колокольчик –

б) Светлана –

в)  мрак –

 г) судьбина –

д) путь –

е) день –

ж) свет –

 5.Задание на дом. ( Слайд №12)

 Цель: способствовать развитию речевых способностей у учащихся, внимания, мышления, памяти и воображения, побуждение познавательного интереса к произведению  и дальнейшей работой над ней.

 - Ребята, дома вы должны будете ответить на вопросы:

1. Какой «баллады толк» дает автор? Что является, как утверждает автор, счастьем, а что несчастьем?

2.  Почему автор назвал балладу «Светлана»? О чём говорят последние строчки произведения?

 Приложение №1

Схема баллады:

1. Светлана гадает.

2. Сон Светланы.

3. Поездка с незнакомцем.

4. Приезд в «Божий храм».

5. Дорога к избушке.

6. В избушке.

7. Пробуждение от сна.

8. Обращение автора.

Приложение №2

 Таблица

Схема баллады	Звукопись		Цветопись		Состояние Светланы
	звук	источник	цвет	источник
1. Светлана гадает.	1) «Мертвое молчание»;		1)«чуть лиет сиянье»;	1) свечка;	«Робость в ней волнует грудь»
2. Сон Светланы.	1)треск; 2)крикнул жалобно; 3) стук;	1) огонёк; 2) сверчок; 3)замок  (кто-то)	1) блеск;	3)глаза          (кого-то);	«Страх туманит очи», «Чуть Светлана дышит». «Занялся от страха дух».
3. Поездка с незнакомцем.	1)пышут ноздрями; 2)  «поднялася»;	1) кони; 2) вьюга;	1)чуть «блестят»; 2) бледен и унылый;	1)      поляны; 2)      «милый»;	«Сердце вещее дрожит»
4. Приезд в «Божий храм».	1) «двери отворились»;	1) ветер;	1)яркий свет; 2) чёрный; 3)«бледен»;	1)«паникадил»; 2) гроб; 3) «друг»;	«Пуще девица дрожит»
5. Дорога к избушке.	1)«метелица»; 2) каркает;	1)«кругом»; 2) ворон;	1) чёрный; 2) брезжит;	1) «вран»; 2)огонёк;	«В страшных девица местах»
6. В избушке.	1)всё утихло; 2) «страшное молчанье»; 3) стон;	1) мертвец;	1)«слабо тлится»; 2)бело-снежный; 3) мрачнее ночи;	1) свечка; 2) «голубок»; 3) лик мертвеца;	«Девица дрожит»
7. Пробуждение от сна.	1)«шумно бьёт крылами»; 2) гремит;	1)петух; 2) колокольчик;	1) светит; 2) блестит; 3) алеет;	1) луч (денницы); 2)снег; 3) пар;	«Светланин дух смутен сновиденьем»
8. Обращение автора.	« В ней душа как ясный день; Ах! Да пронесется»		«Будь вся жизнь её светла»		« Улыбнись моя краса»

Используемая литература:

1.Русская словесность: фольклор и литература. Учебник для 5 класса общеобразовательной школы. Т.П. Чаплышкина, А.М.Садвакасова, Л.В.Сафронова, Н.Н.Ставицкая, С.Я.Ходова. – 3-е изд., - Алматы: Атамура, 2010.

2. Русская словесность. Дидактический материал: Для 5 класса общеобразовательной школы. Т.П. Чаплышкина, А.М.Садвакасова, Л.В.Сафронова, Н.Н.Ставицкая, С.Я.Ходова. Алматы: Атамура, 2001.

3. Русская словесность: фольклор и литература. Методическое руководство: Для 5 класса общеобразовательной школы. Т.П. Чаплышкина, А.М.Садвакасова, Л.В.Сафронова, Н.Н.Ставицкая, С.Я.Ходова. –   Алматы: Атамура, 2001.