Открытое занятие "Казаки в Берлине"

 

      Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Дом детского творчества» г. Анива

Конспект открытого занятия

«Едут, едут по Берлину наши казаки»

Ф.И.О. педагога: Надежда Валерьевна Сон

Возраст детей: 16 лет

Дата и время проведения: 20.12.2018 г.

Место проведения: МБОУ СОШ №1 г. Анива

г. Анива,

2018 г.

Цель: приобщение детей к искусству пения в вокальной группе посредством исполнения исторических казачьих песен.

Задачи:

1). Познакомить обучающихся с военными историческими событиями, связанные с казачеством; разучивать музыкальное произведение «Казаки в Берлине» (роль казаков в Великой Отечественной войне) в соответствии с музыкальным сопровождением.

    2). Развивать музыкально-исполнительские навыки: правильная певческая постановка, правильное положение головы, звук на опоре, дыхание, выразительное исполнение песни, точное интонирование с чёткой дикцией.

    3). Воспитывать духовно-нравственные качества личности посредством исполнения музыкальных произведений военной тематики, раскрывающих нравственные ценности человека (чувства патриотизма).

Тип занятия – изучение нового материала.

Оборудование и материалы: фортепиано, мультимедийная презентация, текст песен, пословицы, видиофильм.

Содержание занятия

№	Этапы и форма работы	Время
1.	Организационный момент.  Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет увлекательное путешествие в прошлое, в 1941 год. Какие возникают у вас ассоциации, связанные с этим годом. Назовите одно слово (Германия, СССР, Армия, солдат, война, герой, история, танк, фронт, воин и т.д). Педагог выслушивает варианты каждого ребёнка.	3
2.	Основная часть  Педагог: (1слайд) В 1941 году гитлеровская Германия напала на СССР. Советская армия терпела поражение. Очень быстро ситуация подошла до критической точки. Вот тут-то и вспомнили о старинных русских боевых традициях. Армию стали перестраивать по образцу царской армии: были введены погоны, вновь появилось понятие «офицер», была возрождена духовная основа русского воинства - Православие.       Были возрождены и казачьи полки.  Само собой, что это были уже не те полки, что при царском правлении. Во-первых, казачьи формирования в полном объеме уже было не восстановить. Были почти уничтожены Уральское, Сибирское, Забайкальское, Уссурийское, Якутское казачьи войска.      Казачьи полки формировались на Дону и Кубани. По составу они не были однородны, в них влились потомки терских, сибирских и др. казаков.                      У казаков уже не было той военной подготовки, какая была у их дедов и отцов, были разрушены основы воспитания казачьей молодежи, когда военный опыт передавался из поколения в поколение.            Но недаром гласит восточная мудрость: «Сын тигра рождается тигром». Казачьи полки доказали, что достойны славы своих предков!      Недаром немецкий солдат (2слайд) Альфред Курц писал домой: «Все, что я слышал о казаках времен войны четырнадцатого года, бледнеет перед теми ужасами, которые мы испытываем при встрече с казаками теперь. Одно воспоминание казачьей атаки повергает в ужас и заставляет дрожать. По ночам я галлюцинирую казаками. Казаки – это какой-то вихрь, который сметает на своем пути все препятствия и преграды. Мы боимся казаков как возмездия всевышнего».        С казачеством, их характером связано очень много пословиц и поговорок. Например, прочитаем хором (3 слайд) Кто пули боится, тот в казаки не годится. - Как вы понимаете смысл этой пословицы. (Ответы детей). Молодцы. Еще она пословица, прочитаем хором (4слайд) Стой за правду горою, тогда и люди за тобою. - Как вы понимаете смысл этой пословицы. (Ответы детей). Замечательно. Педагог: Перед вами два стола, на которых лежат конверты. Делимся на 2 команды. Первая - подходит к столу № 1. Вторая - подходит к столу № 2. Ваша задача достать содержимое конверта и собрать из слов пословицы. У вас 2 минуты. Готовы? Время пошло. Педагог: Как вы понимаете смысл этих пословиц, (5слайд) Как ложкой, так и шашкой - и за столом, и в сражении горазд. (6слайд) И один в поле воин, если он по-казачьи скроен.) (Ответы детей) Молодцы!  Педагог: Казаки, идя на войну, клялись победить или умереть. В боях проявляли мужество и храбрость, не только мужчины, но и женщины. (7слайд) Просмотр фильма про казачью песню. Педагог: Сегодня у вас есть возможность прикоснуться к истории наших предков и исполнить песню «Едут, едут по Берлину наши казаки…». Ребята, прослушайте песню и постарайтесь подобрать слова, которые подходят к определению характера этой песни. (8слайд) Прослушивание песни. Педагог: Назовите слова, которые подходят к определению характера этой песни.  Ответы детей. (смелая, чёткая, задорная, решительная…) Педагог: Подготовим наш голосовой аппарат. Распевка (под аккомпанемент): 1.     1. Для того, чтобы наша речь была четкой, выполним упражнения для артикуляции. Итак, приступим. - Проснулся казак, почистил зубы (упражнение); - причесался (упражнение); -сел на коня и поскакал (упражнение); -и остановился (упражнение). Молодцы. Хорошо размяли мышцы лица. 2.     Упражнение на дыхание (Упражнения «резкий вдох-выдох, длинный вдох-выдох». Тренировочное упражнение, направленное на выработку навыка диафрагменного дыхания, на увеличение объема легких) 3. Пение в унисон: - дай-май-бай (освобождение челюсти); - бри-бра-брэ (активировать язык, губы); - лю-ля-ле (для улучшения чистоты интонации); - ле-му, гу-ду (ориентирование в нижних в верхних нотах); - «От топота копыт пыль по полю летит». (8слайд) Пение песенного произведения «Казаки в Берлине». Педагог: Сейчас мы свами еще раз прослушаем песню в этот раз будем следить по тексту. (Автор стихов - Ц. Солодарь, авт. музыки Дм. и Дан. Покрасс, 1945 г.) Текст песни. По берлинской мостовой Кони шли на водопой, Шли, потряхивая гривой, Кони-дончаки. Распевает верховой: «Эх, ребята, не впервой Нам поить коней казацких Из чужой реки...» Припев: Казаки, казаки, Едут, едут по Берлину Наши казаки. Он коней ведет шажком. Видит — девушка с флажком И с косою под пилоткой На углу стоит. С тонким станом, как лоза, Синевой горят глаза. «Не задерживай движенья!» — Казаку кричит Припев тот же. Задержаться он бы рад. Но, поймав сердитый взгляд, «Ну-ка, рысью!» — с неохотой Крикнул на скаку. Лихо конница прошла, А дивчина расцвела — Нежный взгляд не по уставу Дарит казаку. Припев тот же. По берлинской мостовой Снова едет верховой, Про дивчину, про казачку Говорит друзьям: "Эх вернусь на тихий Дон, Как вернусь в родимый дом, Синеглазую казачку снова встречу там..." Припев тот же (9слайд) Пение под минус. Ритмическая пауза. (Под песню «Казаки…) А сейчас мы с вами соединим песню с движениями. Подведение итогов. Педагог:  Ребята, как вы думаете, что вызывала эта песня в сердцах казаков? (смелость, отвагу, веру в то, что любые сложности будут преодолимы). Педагог: Что является особенностью исторической песни? (в них очень верно отображены истинные исторические факты и события, передаются сила народа, его отвага. Эти песни хранятся в памяти народной. Передаются они Из поколения в поколение, славя наших народных героев и их подвиги в борьбе за родное Отечество). Педагог:  Молодцы, ребята! Живите дружно, пойте песни, любите и изучайте свой край, берегите его. Спасибо за работу.	10

Самоанализ

Цель: приобщение детей к искусству пения в вокальной группе посредством исполнения исторических казачьих песен.

Задачи:

1). Познакомить обучающихся с военными историческими событиями, связанные с казачеством; разучивать музыкальное произведение «Казаки в Берлине» (роль казаков в Великой Отечественной войне) в соответствии с музыкальным сопровождением.

    2). Развивать музыкально-исполнительские навыки: правильная певческая постановка, правильное положение головы, звук на опоре, дыхание, выразительное исполнение песни, точное интонирование с чёткой дикцией.

    3). Воспитывать духовно-нравственные качества личности посредством исполнения музыкальных произведений военной тематики, раскрывающих нравственные ценности человека (чувства патриотизма).

Тип занятия – изучение нового материала.

Оборудование и материалы: фортепиано, мультимедийная презентация, текст песен, пословицы, видиофильм.

Принципы обучения: научности, доступности, наглядности, систематичности и последовательности.

Методы обучения:

·     наглядно-зрительный метод: метод вокальной демонстрации;

·     словесный метод (беседа, рассказ, разъяснение);

·     практический метод: практические задания, упражнения.

Используемые педагогические технологии:

1.   Информационные технологии.

2.   Здоровьесберегающие технологии.

3.   Личностно-ориентированные технологии.

Этапы работы:                                                             

1.Организационный момент. Приветствие.

2.Сообщение темы и цели занятия.

3.Основная часть.

4. Упражнения на дыхание.  Распевание под аккомпанемент.

5.Практическая часть. Исполнение музыкальных произведений в соответствии с музыкальным сопровождением.

6.Итоги занятия.

 Цели, задачи были достигнуты.