Открытое занятие "Общаться - это легко"

Тема: Общаться – это легко

Возраст: 12-13 лет

Тип занятия: объяснение нового

Вид занятия: учебное занятие с игровыми упражнениями

Форма проведения: беседа, познавательные и закрепляющие игры и упражнения.

Методы:

o   словесный;

o   исследовательский;

o   проблемного обучения;

o   практико-ориентированный;

o   метод игры;

o   наглядный;

o   психологического воздействия.

Новые образовательные технологии:

– коммуникативная;

– личностно-ориентированное обучение 

Дидактический материал:

карточки с текстами для упражнения «Сообщение»;

бланки для теста «Какой я в общении».

Цель: создание условий для обращения подростков к своему опыту общения на     моделях игровых ситуаций

Задачи:

– дать представление о значении общения в жизни человека, знакомить с функциями и средствами общения;

– развивать социальную активность;

– воспитывать культуру общения.

План проведения занятия

№	Структура занятия	Время	Содержание занятия
1.	Вводная часть	5 мин.	Приветствие «Соберемся в круг»; сообщение новой темы, цели и задач.
2.	Основная часть: - объяснение нового материала; - тестирование; - объяснение нового материала;	70 мин. 15 мин. 10 мин. 10 мин.	Информация «Что такое общение» Тест «Какой я в общении» Информация «Умение вести разговор - это талант»
	- перерыв	10 мин.
	- закрепление; - объяснение нового материала; - закрепление;	10 мин. 15 мин. 5 мин. 5 мин.	Упражнение - эксперимент «Сообщение» Информация «Средства общения» Упражнение - эксперимент «Приготовим Оливье» Упражнение «Сломанный телефон»
3.	Подведение итогов занятия	5 мин.	Рефлексия. Уровень освоения нового материала.

Педагог: Добрый день, дорогие ребята! Я рада, что вы все здесь собрались, и мы начинаем занятие. Сегодня наше приветствие называется «Соберемся в круг».

Приветствие «Соберемся в круг»

Педагог: Все встают в круг. Один ребенок подает руку другому со словами: «Оля, мне приятно с тобой общаться, потому что...». Упражнение продолжается, пока все дети не возьмутся за руки.

Сообщение новой темы

Педагог: Тема сегодняшнего занятия «Общаться – это легко!». Запишите  тему в тетради. Ребята, как вам кажется, зачем надо учиться общаться и надо ли вообще?

 Возможные ответы детей: Чтобы лучше понимать другого человека. Чтобы было с кем поделиться интересной информацией. Чтобы узнавать новое. Чтобы было веселей и интересней жить.

Педагог: Значит, общение это важная часть жизни человека? Может ли человек прожить без общения? Как вы думаете, какая же цель нашего занятия? Сегодня мы познакомимся с основными функциями и средствами общения. Узнаем свой уровень общительности.

Упражнение «Расшифровка»

Педагог: Представьте себе, что слово «общение» требует расшифровки, но необычной. Необходимо каждую букву, входящую в это слово использовать для того, чтобы дать характеристику понятия «общения». Работу выполняем в группах по столам.

Например, о – объединение, б — близость, щ — щедрость, е —единство, н — необходимость, и — искренность, е —естественность.

Дети зачитывают, что у них получилось, и объясняют свой выбор.

Информация

Педагог: Общение – это взаимодействие людей друг с другом. Общаясь, люди    передают   друг   другу   знания,    опыт,   обмениваются   мнениями   и впечатлениями, делятся чувствами, открывают других людей и при этом лучше узнают себя. Запишите, пожалуйста, что такое общение.

Общение – единство процессов обмена информацией, взаимодействия, и восприятия друг друга.

Функции общения

– обмен информацией;

– объединение людей;

– передача эмоций, переживаний;

– инструмент передачи опыта от поколения к поколению.

Общение – одна из основных сфер человеческого общения. Потребность в общении появляется уже в младенчестве. Приблизительно в возрасте полутора месяцев малыш уже реагирует на появление взрослого, начинает интенсивно двигать ручками и ножками, поворачивают голову в сторону взрослого. В психологии это называется «комплекс оживления».

Общение является решающим условием становления личности. В начале двадцатого века в джунглях Индии в логове волка были найдены две девочки, приблизительно четырех и восьми лет. Когда их попытались забрать из логова, они рычали, царапались, кусались т.е. вели себя как волки. Врачи не нашли отклонений в развитии девочек. Но, когда их стали обучать, младшая девочка, которая, похоже, попала к волкам в младенчестве, так и не смогла ходить на двух ногах, есть пищу из тарелки, разговаривать. И, как дикий зверек в неволе, через два месяца умерла. Старшая девочка, которая, похоже, маленькой жила среди людей, обучилась элементарным словам и простейшим действиям, но так никогда и не стала полноценным членом общества.

Общение — неотъемлемая часть жизни человека. Длительное отсутствие общения сказывается на психике людей. Был проведен такой эксперимент. Человека помещали в звуконепроницаемую комнату и следили за ним. Первый день человек ведет себя спокойно. На второй день он начинает петь, громко топать, хлопать в ладоши. На третий день у человека начинаются слуховые галлюцинации.

Общение оказывает влияние на результаты деятельности. В присутствии других людей человек выполняет деятельность быстрее и эффективнее.

А сейчас давайте проверим, каков уровень вашей коммуникабельности, общительности. Для этого проведем небольшой тест.

Тест «Какой я в общении»

Педагог: Я вам сейчас буду зачитывать вопросы, а вы будите на них отвечать «да», «и да, и нет», «нет». А теперь сами вопросы.

1.   Много ли у тебя друзей?

2.   Всегда ли ты можешь найти тему для разговора в обществе друзей?

3.   Можешь ли ты преодолеть замкнутость, стеснительность в общении с людьми?

4.   Бывает ли тебе скучно наедине с самим собой?

5.  Всегда ли  ты  можешь  найти  тему  для  разговора при  встрече  со знакомым?

6.  Можешь ли ты скрыть свое раздражение при встрече с неприятным тебе человеком?

7.   Всегда ли умеешь скрыть плохое настроение, не срывая злость на близких людях?

8.   Умеешь ли сделать первый шаг к примирению после ссоры с другом?

9.   Можешь ли удержаться от резких замечаний при общении с близкими людьми?

10.  Способен ли  ты пойти в общении на компромисс?

11. Умеешь ли в общении ненавязчиво отстаивать свою точку зрения?

12. Воздерживаешься ли ты в разговоре от осуждения знакомых в их отсутствие?

13. Если узнал о чем-то интересном, возникает ли желание рассказать об этом друзьям?

Спасибо за искренность и откровенность!

Обработка результатов: за каждый положительный ответ, т.е.  «да»,

поставьте себе 3 очка. За каждый ответ «и да, и нет» - 2 очка. За каждый

отрицательный ответ «нет» - 1 очко. А теперь суммируйте свои очки.

Интерпретация результатов

От 30 до 39 очков. Ты человек общительный, испытывающий большое удовольствие от контактов с близкими, знакомыми и незнакомыми людьми. Ты интересен в общении, чаще всего ты «душа общества», друзья и знакомые ценят тебя за умение выслушать, понять, дать совет. Но не переоценивай своих возможностей, иногда ты бываешь просто болтлив. Будь внимателен к собеседникам, следи за их реакцией, старайся не стать навязчивым.

От 20 до 29 очков. Ты в меру общительный человек, но в общении испытываешь некоторые затруднения. Друзей у тебя мало, со знакомыми не всегда можешь найти общий язык. Иногда в разговоре бываешь несдержанным, неуравновешенным. Следует быть искренним, внимательным, доброжелательным  по  отношению  к  своим  собеседникам.  Кроме  того,  не мешало бы преодолеть некоторую неуверенность в себе.

До 20 очков. Ты человек стеснительный, замкнутый, в кругу знакомых отмалчиваешься, общению с людьми предпочитаешь одиночество. Однако это все не означает, что у тебя нет друзей и знакомых. Вполне вероятно, они ценят тебя за умение выслушать, понять, простить. Но, если тебе хочется свободно высказать свою точку зрения, спорить на равных, стать интересным собеседником, следует, преодолев свою застенчивость, быть искренним в споре, активно поддерживать беседу. А чтобы высказывания не показались неуместными, тебе следует развивать и совершенствовать навыки общения. Кроме того, возможно, ты слишком критически относишься к себе, к своим знаниям, умениям, способностям.

Умение вести разговор - это талант.

Педагог: Если хочешь заинтересовать другого человека разговором, старайся расположить его к себе с первой минуты. Непременное условие взаимопонимания в общении - участливое, доброе отношение к собеседнику. А умеете разговаривать вы в компании друзей, знакомых? Сейчас многие этого не умеют. Все говорят одновременно (и ты тоже!), шумно, с увлечением, каждый - о своем, и друг друга не слушают. В результате - никакого удовольствия от общения. Воспитанный человек умеет разговаривать в компании, он уважает собеседников, а поэтому с интересом выслушивает их, не торопиться с собственными высказываниями.

Из-за неумения общаться, выслушивать другого информация искажается, теряется, люди ссорятся и ругаются. Выглядит это приблизительно вот так.

А теперь проведем маленький эксперимент.

Упражнение «Сообщение»

Педагог: Я предлагаю пятерым добровольцам выйти за дверь. Остальные - будите наблюдателями.

В класс заходит первый доброволец и получает от ведущего некоторое сообщение, например:

Сергей Иванович просил передать Васе Белову из 11А, что олимпиада по географии состоится в четверг, в школе № 355, той, где на прошлой неделе, были соревнования по волейболу. Нужно не опоздать к началу, зарегистрироваться у охранника и подняться в 15 кабинет. Это на третьем этаже.

В нашу школу купили 6 новых компьютеров. Через месяц в помещении, где сейчас находиться учительская, оборудуют компьютерный класс, а учительскую переместят в пустующий кабинет на втором этаже. По вечерам в компьютерном классе можно будет играть тем, кто отработает 30 минут после уроков на благоустройство пришкольной территории.

Ребята, как вы теперь думаете, насколько заслуживает доверия информация, полученная через «третьи руки» (типа «Он мне говорил, что она рассказала, что Петя обозвал тебя плохим словом»)?

Средства общения

Педагог: Ребята, что является главным средством общения?

Дети: Речь.

Педагог: Верно.

1.       Речь - процесс общения при помощи языка. Хорошо когда речь при общении четкая, ясная. Важную роль играет интонация — это качество голоса, тональность, паузы, смех, темп речи.

2.       На качество общения оказывает влияние расположение собеседников в пространстве.

Люди сидят за столом, попробуйте определить, где это соперничество, где сотрудничество (общее дело), а где случайное соседство. За первым столом люди сидят рядом друг с другом (сотрудничество), за вторым напротив друг друга (соперничество), за третьим столом – под углом друг к другу (случайное соседство)

На расположение собеседников в пространство влияет пол человека. Женщины располагаются ближе к собеседнику. Психически уравновешенные люди ближе друг к другу, тревожные держатся в отдалении.

3.Выделяют несколько зон общения

1.  интимная зона 15 - 45 см (Очень близкие люди. Прим.: автобус в час пик).

2.  личная зона от 45 — до 1м 20 см (зона друзей и приятелей)

3.  зона социального общения - от 1м 20см - до 3м 60см (общение с большой аудиторией)

4. публичная зона от 3м60см и более (концерты, массовые гуляния).

4.       На результативность общения влияют жесты, мимика,

контакт глазами.

Давайте проведем небольшой эксперимент.

Упражнение «Приготовим Оливье»

Трое желающих выходят за дверь. Остальным предлагают хлопать в ладоши, когда при рассказе те двое начнут жестикулировать. Тем, кто выходил, предлагают рассказать, как готовиться салат Оливье. Затем им предлагают догадаться, с чем связаны хлопки ребят.

При общении так же важен контакт глазами. Увеличение расстояния между партнерами компенсируются увеличением частоты взглядов. Расширенные зрачки говорят о заинтересованности собеседника.

По формуле психолога Мехрабиана мы в процессе общения только на 7% верим содержанию речи, на 38% интонации и на 55% - жестам, мимике и контакту глазами.

Упражнение «Сломанный телефон»

Встаньте все друг за другом. Тот, кто последний, передает впереди стоящему какой-то предмет, изображая его мимикой, жестами. Затем, тот, кто принимал, передает этот предмет следующему. Все выполняется молча. Потом все рассказывают, кто что получил.

Подведение итогов занятия

Ребята, сегодня мы только начали изучать большую интересную тему «общение». Что нового вы узнали сегодня? Что было интересным и неожиданным? Кто, на ваш взгляд, был сегодня самым активным и заинтересованным? Я вас всех благодарю за активную работу. На следующих занятиях мы будем продолжать обучаться эффективному общению. А сегодня наше занятие подошло к концу. До новых встреч.