Открытая педагогическая форма "Зимняя лаборатория" с элементами экспериментирования для детей 5-го года жизни

конструкт

 открытой педагогической формы по познавательному развитию

Тема: «Зимняя лаборатория»

Возрастная группа: дети пятого года жизни

Форма: экспериментирование

Форма организации: подгрупповая

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Чудеса в Детморозовке», чтение художественной литературы А. Усачев «Чудеса в Детморозовке», беседы о зиме, рассматривание картинок, наблюдения в природе.

Современные педагогические технологии: экспериментирование, игровая, здоровьесберегающая.

Средства:

наглядные: контейнеры, формочки, деревянные палочки, мяч, листы темной бумаги, костюм снеговика, бумажные салфетки белого цвета.

мультимедийные: мультфильм, презентационное сопровождение всей НОД

литературные: загадки, стих для самомассажа.

музыкальные: музыкальная физминутка

Цель: создание условий для развития познавательной активности детей в процессе опытно-экспериментальной деятельности.

ЗАДАЧИ образовательной программы	Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
1.Продолжать формировать знания детей о зиме, о характерных свойствах и признаках снега. Формировать умения высказывать свою точку зрения. 2.Развивать интерес к опытно-экспериментальной деятельности. 3. Продолжать воспитывать у детей чувство сплоченности, единства, и положительного эмоционального настроя внутри коллектива

Этапы (последовательность) деятельности	Действия, деятельность педагога	Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемый результат
Мотивация на совместную деятельность Сюрпризный момент-появление гостя-снеговика	Предлагает посмотреть мультфильм.	Смотрят мультфильм, делятся впечатлениями от увиденного. Обсуждают поведение героев мультфильма.	Проявляют умение общаться со сверстниками и взрослым.
Актуализация знаний. Игра «Доскажи словечко».	Детям предлагается словесная игра, в которой воспитатель зачитывает начало стихотворения, а дети его заканчивают одним словом, подходящим по смыслу. Крыша в шапке меховой, Белый дым над головой. Двор в снегу. Белы дома. Ночью к нам пришла… (зима) Не колючий, Светло-синий, По кустам развешен… (иней) Все его зимой боятся – Больно может он кусаться. Прячьте уши, щёки, нос, Ведь на улице …(мороз) Человечек непростой: Появляется зимой, А весною исчезает, Потому что быстро тает. Он к теплу не привык, Звать его…..(снеговик) Я красивый, я летаю,  А весной от солнца таю.  Угадайте поскорей,  Кто же это? Это…(снег)	Дети с интересом играют в игру, подбирают слово-отгадку, подходящее по смыслу.	Эмоционально откликаются на предложенную игру.  Проявляют навыки отгадывания загадок на зимнюю тематику.
Вовлечение в игровую деятельность. Расширение активного словаря.	Предлагает игру «Снег, снежок, ты какой?» Дети становятся в круг, в центре круга воспитатель. В руках у него мяч. Воспитатель кидает мяч одному из детей с вопросом: «Снег, снежок, ты какой?» Ребенок отвечает, согласно характерным признакам снега (холодный, рыхлый, белый, непрозрачный, липкий, легкий и т.п.)	Подбирают к имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное.	Знают характерные признаки и свойства снега
Создание проблемной ситуации. Опыт «Снег, какой он?»	Снеговик достает из карманов импровизированный снег, сделанный из салфеток. Дует на него, снег разлетается. Предлагает детям сделать тоже самое, но с настоящим снегом, а потом рассмотреть снег под лупой и определить из чего он состоит.	Дети набирают снег в ладони и резко дуют на него. Определяют, что снег очень легкий, потому что он разлетелся. Рассматривают снег, определяют, что это снежинки и они имеют разную форму и величину.	Проявляют умение в общении со взрослым и сверстниками. Проявляют интерес к опытно-экспериментальной деятельности.
Вовлечение в двигательную активность. Музыкальная физминутка.	Воспитатель предлагает отдохнуть, включает музыку для выполнения физминутки.	Слушают, выполняют движения согласно тексту.	Проявляют двигательную активность
Опыт «Имеет ли снег форму?»	Предлагает детям взять формочки и в контейнере со снегом сделать фигурки.	Выполняют предложенное задание, делают вывод о том, что снег принимает заданную ему форму.	Проявляют навыки конструирования из снега. Проявляют умение делать выводы и анализировать полученные результаты.
Опыт «Определение рыхлости снега»	Снеговик  предлагает взять палочки и попробовать разрыхлить снег. Задает вопросы: как у детей это получилось, что стало с фигурками?	Проводят предложенный им опыт, делают вывод о том, что снег рыхлый.	Проявляют умение самостоятельно выполнять опыт.
Самомассаж биологически активных точек «Снеговик»		Выполняют движения по образцу воспитателя.	Проявляют умение соотнести текст с действиями.
Вовлечение в опытно-экспериментальную деятельность. Опыт «Зависимость таяния снега от температуры»	Предлагает обратить внимание на то, что снега в контейнере стало меньше и вокруг него образовалась вода. Почему так произошло?	Исследуют содержимое контейнера. Определяют в нем наличие воды. Делают вывод о том, что снег в теплом помещении растаял.	Проявляют активность в исследовательской деятельности. Делают выводы.
Открытость – ориентация на дальнейшую опытно-экспериментальную  деятельность детей	Снеговик прощается с детьми, говорит, что ему очень понравилось в детском саду и просит разрешения привести свою подружку Льдинку.	Эмоционально откликаются на просьбу Снеговика, ждут в гости Льдинку, чтобы рассказать ей о характерных признаках и свойствах льда