Тема: « Одна голова хорошо, а две лучше»

Тип деятельности: интегрированная непосредственно образовательная деятельность.

Возраст воспитанников: старшая группа 5-6лет

Приоритетная область: познавательное развитие - формирование элементарных математических представлений.

Интегрируемые образовательные области:

• социально-коммуникативное развитие;

• познавательное развитие;

• речевое развитие;

• художественно-эстетическое развитие;

• физическое развитие.

Цель: формировать математические представления у детей дошкольного возраста (закрепление)

Задачи:

Образовательные:

-обеспечить применение на практике  логического мышления, сообразительности, наблюдательности, мыслительных процессов;

-систематизировать знания детей: в навыках счета, решении математических задач, составления числового ряда, порядкового счета,  умении ориентирования на листе бумаги;

Развивающие:

-обеспечить развитие образного восприятия и воображения;

-обеспечит развитие свободного общения со взрослым и сверстником;

-обеспечить развитие игровой деятельности;

Воспитательные:

-создать ситуацию  коллективной и самостоятельной работы;

-вызвать желание помочь друг другу;

-порадоваться вместе с детьми;

-подвести к мысли, что «одна голова хорошо, а две лучше»

Предварительная работа: выучить слова стихотворения «Как хорошо

когда много друзей» с движениями.

Оборудование и реквизиты:

На доске - цифры 0-10, сосульки – 10шт, для физмин- солнце-2, ласточки-3, гнездышки-5, мяч, простые карандаши, демонстрационные листы, карточки с цифрами, плоскостные геометрические фигуры на каждого ребенка, числовые домики, магнитная доска, мультимедийная установка, ноутбук, презентация к НОД, мячей по количеству детей.

 Развернутый конспект совместной деятельности

Организационный момент.

АМО релаксации «Как хорошо когда много друзей»

В.:

Ребята, давайте встанем в круг и поиграем в игру «Как хорошо когда много друзей».

Встав в круг и взявшись за руки, дети произносят слова и выполняют движения:

-Как хорошо когда много друзей, (сужают круг, обнимаются)

-Вместе нам жить веселей. (расширяют круг)

-Я твой друг и ты мой друг, вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

-И в мир математики отправимся: «Ура!» (поднимают руки вверх и кричат: Ура!)

Вхождение  в тему (целеполагание)

АМО «Письмо из школы Семи  гномов»

Цель: Стимулировать познавательную активность.

Задачи: Погрузить детей в тему занятия, активизировать внимание, выполнять словесную инструкцию, использовать знания, полученные ранее, развивать мыслительные операции.

В: Ребята, сегодня нам по интернету, прислали сообщение из школы «Семи Гномов»

«Здравствуйте, ребята! Пишут вам гномики. Мы живём в волшебной стране геометрических фигур. Мы посылаем вам интересные игры-задания. Разгадав все задания, вы получите сюрприз.  Играйте, думайте, считайте! До  новых встреч!!! ».

Ребята, а вы хотите справиться со всеми заданиями и получить приз?  А вы знаете, друзья, что вместе мы справимся с любыми заданиями, которые ожидают нас!

«Когда мы едины, мы непобедимы!»  Впереди нас ждут новые игры - задания!

В:Предлагаю сделать небольшую разминку. Вставайте в кружок.

«Разминка с мячом» (первое задание из сосульки)

1.Есть семь братьев, годами равные, именами разные? (дни недели)

2.Назовите дни недели, начиная с понедельника.

3.Сколько дней в недели?

4.Что лишнее: понедельник, среда, пятница, осень? Почему?

5.Какой сегодня день недели? (четверг) 
6.Вчера какой был день недели? (среда) 
7.Завтра какой будет день недели? (пятница) 
8.Назовите день недели между вторником и четвергом?

9.Назови седьмой день недели.

В. Молодцы. Вы готовы к работе.

Рассаживайтесь. Проверьте осанку.

Сядем прямо, голову выше, плечи расправим!!!

Задание 1.

1. Изобрази в ряд геометрические формы предмета, которые я назову.

 (Раздаточный материал на каждого ребенка)  

В: Ребята, я буду называть предметы, а вы подумайте,  на какую геометрическую фигуру они похожи, и разложите в ряд эти фигуры.  

Тарелка, книга, косынка, апельсин, огурец, салфетка.

- Полина, посчитай сколько всего геометрических фигур, у тебя получилось?

( 1,2,3,4,5,6 - У меня получилось всего 6 геометрических фигур)

Молодец!

-Кира, какая фигура изображена первой?  (Первая по счету фигура – круг)Почему? (Потому ,что тарелка круглой формы).Молодец!

-Соня,  какая фигура изображена третьей? (Третья по счету фигура –треугольник)Почему?

(Потому, что косынка треугольной формы). Молодец!

-Платон,  какая фигура изображена между третьей и пятой? (Между третьей и пятой расположен  круг) Почему? (Потому, что апельсин круглой формы). Молодец!

-Арина, какая фигура изображена перед третьей? (Перед третьей  фигурой  – прямоугольник). Почему?(Потому, что книга прямоугольной формы.) Молодец!

-Рома, какие фигуры не назвали? (Мы не назвали две фигуры – овал и квадрат)  Молодец!

Ребята, уберите из ряда геометрических фигур: не овал, не треугольник, не круг.

-Алина, какие геометрические фигуры нужно убрать? (Прямоугольник и квадрат). Молодец!

-Тимофей, как ты считаешь, чем похожи квадрат и прямоугольник?

 (У них 4 стороны и 4 угла). Молодец!

-Юля, как ты считаешь,  чем отличаются квадрат и прямоугольник? (У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника две стороны длинные, а две короткие)  Молодец!

Физминутка

Дружно встали! Отдыхаем!

(Подъем с места, выход из-за столов)

Все сейчас пересчитаем!

Мы подпрыгнем столько раз, сколько солнышек у нас!  (2)

Наклонимся столько раз, сколько ласточек у нас!  (3)

И присядем столько раз, сколько гнездышек у нас!  (6)

Сядем на пол столько раз, сколько луговых, садовых и лесных цветов  у нас! (0)

Топнуть левою ногой, столько раз сколько хлопну я в ладоши!

Топнуть правою ногой, столько раз сколько хлопну я в ладоши!

Надо-надо разминаться!

(Ходьба на месте)

Продолжаем заниматься!

(Возвращение на рабочие места)

Задание 2.

Дидактическая игра « Запомни и повтори»  

Пальчиковая гимнастика презентация

В:  вдоль верхней стороны листа проведите прямую линию красным карандашом;

вдоль нижней стороны листа – зеленым карандашом; вдоль левой – синим карандашом, вдоль правой – желтым карандашом;

- в верхнем левом углу нарисуйте круг красным карандашом, в нижнем левом углу – синим карандашом, в верхнем правом – желтым карандашом, в нижнем правом – зеленым карандашом;

- в середине листа поставьте точку красным карандашом.

-Алина, расскажи какие геометрические фигуры и где ты их  нарисовала? (Я нарисовала  )

Гимнастика для глаз презентация «Крошка Енот»

Задание 3.

 Остались у вас силы, чтобы решать задачки? Реши задачки.

-Если я разделю яблоко пополам,  сколько я детей смогу угостить? (Двух детей)

-Сколько гостей,  я смогу угостить, если разделю два яблока пополам? (Четырех гостей)

-Сколько гостей можно угостить, если одну грушу разделить на четыре части?(Четырех гостей)

-Сколько носов у двух псов? (Я думаю два носа у двух псов)

-Шесть подснежников нашел Вадим, а потом еще один.  Вы ответьте на вопрос: сколько он подснежников  нашел? (Я считаю, что Вадим нашел семь подснежников).

-Сколько крыльев у двух скворцов? (Я считаю, что у двух скворцов  четыре крыла.)

-Росли две вербы, на каждой вербе по две ветки, на каждой ветке по две груши. Сколько всего груш? (Нисколько. На вербе груши не растут) 
(третья сосулька)

Задание 4. Работа в командах (задания из седьмой сосульки)

Активные методы обучения «Моя компания»

Звездочки по количеству детей, а на двух звездочках №1 и №2 – компании.

Дети тянут жребий, у кого попадутся звездочки с цифрами, они капитаны.

Каждый капитан по очереди выбирает себе матросов.

Игровое упражнение  «Найди пропущенное  число»

1 компания

2компания

Игровое упражнение  «Магический квадрат»

3компания

Игровое упражнение  «Какое число будет стоять на пятом месте»

0     2      4    ___      __?__

 Команды выполняют задания и проверяют друг у друга правильность выполнения.

Задание 5

 «Найдем сюрприз по плану»

В: Ребята, нам предстоит пройти по определенному пути: вперед до строительного уголка, повернуть направо и дойти до кухонного уголка; открыть кухонный  шкаф. (дети находят шкатулку). Ребята посмотрите,   шкатулка закрыта. На ней замок, вместо цифр буквы. Читаем «ГАВ». Что, это замки вместо собак гавкать стали? Код должен состоять из цифр, а здесь буквы. Чем же нам может помочь эта таблица? Здесь тоже буквы и цифры.

-Алина, какая по счету буква «Г»? (четвертая). Молодец!

-Сережа, какая по счету буква «А»? (первая). Молодец!

Тимофей, какая по счету буква «В»? (третья). Молодец!       

Набираем код «413». Вот замок и открылся!

 Рефлексия:

Итог: Ребята, со всеми заданиями вы справились. Молодцы!  А как вы думаете, почему вам удалось справиться с заданиями? (потому, что мы дружно работали. Одна голова хорошо, а две лучше.) Ребята, вы знаете числа, умеете решать задачи, знаете геометрические фигуры. Я благодарю вас за активное участие

Литература:

1.Логика и мышление  5-6лет Д.Денисова

2.Шаг в математику  А.П.Багунц, М.И.Мирошник

3.Конспекты занятий в старшей группе математика  В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова

4.Математика в детском саду В.П.Новикова

5.Сценарии занятий с дошкольниками Е.А.Ульева

6.Развитие элементарных математических представлений  И.А.Морозова, М.А.Пушкарева

7.Занимательная математика И.А.Яворовская

8.Интернет ресурсы