Тема:
« Одна голова хорошо, а две лучше»
Тип
деятельности: интегрированная
непосредственно образовательная деятельность.
Возраст
воспитанников: старшая группа 5-6лет
Приоритетная
область: познавательное
развитие - формирование элементарных математических представлений.
Интегрируемые
образовательные области:
•
социально-коммуникативное развитие;
•
познавательное развитие;
•
речевое развитие;
•
художественно-эстетическое развитие;
•
физическое развитие.
Цель: формировать
математические представления у детей дошкольного возраста (закрепление)
Задачи:
Образовательные:
-обеспечить
применение на практике логического мышления, сообразительности,
наблюдательности, мыслительных процессов;
-систематизировать
знания детей: в навыках счета, решении математических задач, составления
числового ряда, порядкового счета, умении ориентирования на листе бумаги;
Развивающие:
-обеспечить
развитие образного восприятия и воображения;
-обеспечит
развитие свободного общения со взрослым и сверстником;
-обеспечить
развитие игровой деятельности;
Воспитательные:
-создать
ситуацию коллективной и самостоятельной работы;
-вызвать
желание помочь друг другу;
-порадоваться
вместе с детьми;
-подвести
к мысли, что «одна голова хорошо, а две лучше»
Предварительная
работа: выучить слова стихотворения «Как хорошо
когда
много друзей» с движениями.
Оборудование
и реквизиты:
На
доске - цифры 0-10, сосульки – 10шт, для физмин- солнце-2, ласточки-3,
гнездышки-5, мяч, простые карандаши, демонстрационные листы, карточки с
цифрами, плоскостные геометрические фигуры на каждого ребенка, числовые домики,
магнитная доска, мультимедийная установка, ноутбук, презентация к НОД, мячей по
количеству детей.
Развернутый конспект совместной
деятельности
Организационный момент.
АМО
релаксации «Как хорошо когда много друзей»
В.:
Ребята, давайте встанем в круг
и поиграем в игру «Как хорошо когда много
друзей».
Встав в круг и взявшись за руки, дети
произносят слова и выполняют движения:
-Как хорошо когда много друзей, (сужают
круг, обнимаются)
-Вместе нам жить веселей. (расширяют
круг)
-Я твой друг и ты мой друг, вместе за руки возьмемся и друг другу
улыбнемся.
-И в мир математики отправимся: «Ура!»
(поднимают руки вверх и кричат: Ура!)
Вхождение в тему (целеполагание)
АМО «Письмо из школы Семи гномов»
Цель: Стимулировать познавательную активность.
Задачи: Погрузить детей в тему
занятия, активизировать внимание, выполнять
словесную инструкцию, использовать знания,
полученные ранее, развивать
мыслительные операции.
В: Ребята, сегодня нам по интернету, прислали сообщение из школы
«Семи Гномов»
«Здравствуйте, ребята!
Пишут вам гномики. Мы
живём в волшебной стране геометрических фигур. Мы
посылаем вам интересные игры-задания. Разгадав все задания, вы получите
сюрприз. Играйте, думайте, считайте! До новых встреч!!! ».
Ребята, а вы хотите справиться со всеми заданиями и получить приз?
А вы знаете, друзья,
что вместе мы справимся с любыми заданиями, которые
ожидают нас!
«Когда мы едины, мы
непобедимы!» Впереди нас ждут новые игры - задания!
В:Предлагаю
сделать небольшую разминку. Вставайте в кружок.
«Разминка с мячом» (первое задание из
сосульки)
1.Есть семь
братьев, годами равные, именами разные? (дни недели)
2.Назовите дни
недели, начиная с понедельника.
3.Сколько дней в
недели?
4.Что лишнее:
понедельник, среда, пятница, осень? Почему?
5.Какой сегодня день недели? (четверг)
6.Вчера какой был день недели? (среда)
7.Завтра какой будет день недели? (пятница)
8.Назовите день недели между вторником и
четвергом?
9.Назови седьмой день недели.
В. Молодцы. Вы готовы к работе.
Рассаживайтесь.
Проверьте осанку.
Сядем
прямо, голову выше, плечи расправим!!!
Задание 1.
1. Изобрази
в ряд геометрические формы предмета, которые я назову.
(Раздаточный материал на каждого ребенка)
В: Ребята, я буду называть предметы, а вы
подумайте, на какую геометрическую фигуру они похожи, и разложите в ряд эти
фигуры.
Тарелка, книга, косынка, апельсин, огурец,
салфетка.
- Полина, посчитай сколько всего
геометрических фигур, у тебя получилось?
( 1,2,3,4,5,6 - У меня получилось всего 6
геометрических фигур)
Молодец!
-Кира, какая фигура изображена первой?
(Первая по счету фигура – круг)Почему? (Потому ,что тарелка круглой формы).Молодец!
-Соня, какая фигура изображена третьей?
(Третья по счету фигура –треугольник)Почему?
(Потому, что косынка треугольной формы). Молодец!
-Платон, какая фигура изображена между
третьей и пятой? (Между третьей и пятой расположен круг) Почему? (Потому, что
апельсин круглой формы). Молодец!
-Арина, какая фигура изображена перед
третьей? (Перед третьей фигурой – прямоугольник). Почему?(Потому, что книга
прямоугольной формы.) Молодец!
-Рома, какие фигуры не назвали? (Мы не
назвали две фигуры – овал и квадрат) Молодец!
Ребята, уберите из ряда геометрических
фигур: не овал, не треугольник, не круг.
-Алина, какие геометрические фигуры нужно
убрать? (Прямоугольник и квадрат). Молодец!
-Тимофей, как ты считаешь, чем похожи
квадрат и прямоугольник?
(У них 4 стороны и 4 угла). Молодец!
-Юля, как ты считаешь, чем отличаются
квадрат и прямоугольник? (У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника две
стороны длинные, а две короткие) Молодец!
Физминутка
Дружно
встали! Отдыхаем!
(Подъем
с места, выход из-за столов)
Все
сейчас пересчитаем!
Мы
подпрыгнем столько раз, сколько солнышек у нас! (2)
Наклонимся
столько раз, сколько ласточек у нас! (3)
И
присядем столько раз, сколько гнездышек у нас! (6)
Сядем
на пол столько раз, сколько луговых, садовых и лесных цветов у нас! (0)
Топнуть
левою ногой, столько раз сколько хлопну я в ладоши!
Топнуть
правою ногой, столько раз сколько хлопну я в ладоши!
Надо-надо
разминаться!
(Ходьба
на месте)
Продолжаем
заниматься!
(Возвращение
на рабочие места)
Задание 2.
Дидактическая игра « Запомни и
повтори»
Пальчиковая гимнастика презентация
В: вдоль верхней стороны листа проведите
прямую линию красным карандашом;
вдоль нижней стороны листа – зеленым
карандашом; вдоль левой – синим карандашом, вдоль правой – желтым карандашом;
- в верхнем левом углу нарисуйте круг
красным карандашом, в нижнем левом углу – синим карандашом, в верхнем правом –
желтым карандашом, в нижнем правом – зеленым карандашом;
- в середине листа поставьте точку красным
карандашом.
-Алина, расскажи какие геометрические
фигуры и где ты их нарисовала? (Я нарисовала )
Гимнастика для глаз презентация
«Крошка Енот»
Задание 3.
Остались у вас силы, чтобы решать
задачки? Реши задачки.
-Если я разделю яблоко пополам, сколько я
детей смогу угостить? (Двух детей)
-Сколько гостей, я смогу угостить, если
разделю два яблока пополам? (Четырех гостей)
-Сколько гостей можно угостить, если одну
грушу разделить на четыре части?(Четырех гостей)
-Сколько носов у двух псов? (Я думаю два
носа у двух псов)
-Шесть подснежников нашел Вадим, а потом
еще один. Вы ответьте на вопрос: сколько он подснежников нашел? (Я считаю,
что Вадим нашел семь подснежников).
-Сколько крыльев у двух скворцов? (Я
считаю, что у двух скворцов четыре крыла.)
-Росли две
вербы, на каждой вербе по две ветки, на каждой ветке по две груши. Сколько
всего груш? (Нисколько. На вербе груши не растут)
(третья
сосулька)
Задание 4. Работа
в командах (задания из седьмой сосульки)
Активные методы обучения «Моя компания»
Звездочки по количеству детей, а на двух
звездочках №1 и №2 – компании.
Дети тянут жребий, у кого попадутся
звездочки с цифрами, они капитаны.
Каждый капитан по очереди выбирает себе
матросов.
Игровое упражнение «Найди
пропущенное число»
1 компания
2компания
Игровое упражнение «Магический
квадрат»
3компания
Игровое упражнение «Какое число
будет стоять на пятом месте»
0 2 4 ___ __?__
Команды выполняют задания и проверяют
друг у друга правильность выполнения.
Задание 5
«Найдем сюрприз по плану»
В: Ребята, нам
предстоит пройти по определенному пути: вперед до строительного уголка,
повернуть направо и дойти до кухонного уголка; открыть кухонный шкаф. (дети
находят шкатулку). Ребята посмотрите, шкатулка закрыта. На ней замок, вместо
цифр буквы. Читаем «ГАВ». Что, это замки вместо собак гавкать стали? Код должен
состоять из цифр, а здесь буквы. Чем же нам может помочь эта таблица? Здесь
тоже буквы и цифры.
-Алина, какая по
счету буква «Г»? (четвертая). Молодец!
-Сережа, какая по
счету буква «А»? (первая). Молодец!
Тимофей, какая по
счету буква «В»? (третья). Молодец!
Набираем
код «413». Вот замок и открылся!
Рефлексия:
АМО «Весенняя веточка»
Цель: Выяснить впечатление
детей от занятия, их эмоциональное
состояние.
Задачи: Осознание своих
чувств, эмоций и эмоций других людей.
Необходимые материалы: на доске нарисована
веточка, листья из цветной бумаги- на одной стороне схемы- картинки НОД,
цветочки для веточки на каждого ребенка.
Технология проведения:
-Ребята, с какими мы заданиями
справились, для того чтобы найти сюрприз?
(Дети перечисляют опираясь на схемы-картинки) .
- Какое задание оказалось трудным?
Возьмите каждый цветочек и отметьте те листочки-задания, которые
вам показались интересными.
Этот метод осуществляет личностно – ориентированный подход, воспитатель получает информацию об усвоение материала, а также планирует индивидуальную
работу с детьми.
|
Итог: Ребята, со всеми заданиями вы справились. Молодцы! А как вы
думаете, почему вам удалось справиться с заданиями? (потому, что мы дружно
работали. Одна голова хорошо, а две лучше.) Ребята, вы знаете числа,
умеете решать задачи, знаете геометрические фигуры. Я благодарю вас за активное
участие
Литература:
1.Логика и
мышление 5-6лет Д.Денисова
2.Шаг в
математику А.П.Багунц, М.И.Мирошник
3.Конспекты
занятий в старшей группе математика В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова
4.Математика в детском саду В.П.Новикова
5.Сценарии занятий с дошкольниками
Е.А.Ульева
6.Развитие элементарных математических
представлений И.А.Морозова, М.А.Пушкарева
7.Занимательная математика И.А.Яворовская
8.Интернет ресурсы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.