Открытый урок Драгунский "Тайное становится явным" (2 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Открытый урок Драгунский Тайное становится явным.docx Драгунский Тайное становится явным.pptx

Выбранный для просмотра документ Открытый урок Драгунский Тайное становится явным.docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Холмовская средняя школа имени

Героя Советского Союза П.М. Михайлова»

Холм-Жирковского района Смоленской области

Открытый урок по литературному чтению

на тему:

«В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным»

Класс: 2 «А»

Подготовила:

учитель начальных классов

Исачёва Марина Николаевна

пгт. Холм-Жирковский

21.04.2021 год

Тема урока: В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным»

Задачи урока:

· Познакомить учащихся с содержанием рассказа

· Формировать навык литературного осознанного чтения

· Развивать способность прогнозировать содержания произведения в процессе чтения

· Воспитывать честность, порядочность, уважение к старшим и близким людям

Планируемые результаты:

1. Личностные:

ü Самоопределение

ü Смыслообразование

ü Учебно-познавательный интерес к учебному предмету

ü Развитие самостоятельности и личной ответственности за свою часть работы

ü Следование моральным нормам и этическим требованиям

ü Ориентироваться в нравственном содержании рассказа

ü Оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности

2. Познавательные:

ü Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя

ü Анализировать заголовок произведения

ü Формировать у учащихся умения проводить анализ, сравнение

ü Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки

ü Восстанавливать последовательность событий по вопросам

3. Коммуникативные:

ü Формировать умение договариваться, находить общее решение

ü Формировать умение аргументировать своё предположение, объяснять свой выбор

4. Регулятивные:

ü Прогнозировать содержание урока

ü Развивать умения давать оценку своей работы

ü Формировать навыки управления своей деятельностью, проявлять инициативу и самостоятельность.

I. Организационный момент:

Эмоциональный настрой на урок.

Ты улыбкой как солнышком брызни,

Выходя поутру из ворот

Понимаешь у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

- Сегодня на уроке у нас гости, а гости это всегда радость, хорошее настроение. Поприветствуем улыбкой гостей, мысленно пожелаем себе успехов и начнем наш урок.

СОСТАВЬТЕ ПОСЛОВИЦУ НЕ ШИЛА В УТАИШЬ МЕШКЕ.

§ Невозможно скрыть то, что само себя обнаруживает, выдаёт.

§ Правду не скроешь.

§ Обязательно то, что пытаешься скрыть, станет явным.

Мы вернемся к этой пословице в конце урока.

- Сегодня на уроке мы будем думать, размышлять о прочитанном, а также делать для себя некие выводы.

- А работать мы будем сегодня над рассказом Виктора Драгунского «Тайное становится явным») ДОСКА

- Какие антонимы вы видите в названии?

- А что такое тайна, тайное?

Тайное – скрытое, неизвестное, неразгаданное, неясное.

- Назовите синоним к слову тайна. (секрет)

- А кто догадается, что значит явное? (открытый, известный, всем доступный)

- Мы с вами сегодня узнаем: А станет ли тайное явным?

3. Работа по теме урока

а) Введение в тему

- Прочитайте ещё раз, кто автор этого произведения.

- Что вы знаете о писателе?

б) – Каким человеком был Виктор Драгунский? Давайте послушаем рассказ о его жизни.

Виктор Юзефович Драгунский - советский актёр кино и театра, цирковой клоун, автор популярных рассказов для детей.

Родился 1 декабря 1913 г. в Нью-Йорке, Его родители уехали из России в Америку, но вскоре вернулись на родину и обосновались в Гомеле (Белоруссия).

Во время войны отец Виктора умер от тифа.

В 1925 г. семья переехала в Москву.

Он рано начал работать, чтобы обеспечить себе пропитание. В 16 лет работал токарем, затем шорником, был лодочником, катал на лодке людей по Москве–реке.

Но больше всего на свете его манили театр, цирк, эстрада, возможность веселить, радовать людей. И он стал работать рыжим клоуном!

Особенно любил Драгунский выступать перед детьми. Для него не было большего наслаждения, чем следить за маленькими зрителями, которые во время его представлений просто сползали со стульев от смеха.

Но ведь зрители смеются не только над смешной внешностью клоунов, но и над тем, что они делают на манеже, и прежде всего над тем, что они говорят. Самое главное, придумывать весёлый и умный текст для клоунов. Вот этим-то и занимался Виктор Драгунский.

Он организовывал небольшие театральные группы. Артисты в них пели, танцевали, разыгрывали сценки.

В этих группах Драгунский был автором маленьких пьес, актёром, режиссером.

Виктору Драгунскому было почти пятьдесят лет, когда стали выходить его первые книжки для детей. Самая известная книга «Денискины рассказы». Главным героем всех историй является мальчуган по имени Дениска. Кстати, сына Драгунского тоже звали Дениской.

Все рассказы разные: над одними смеёмся до слёз («Заколдованная буква», «Весёлые истории о школе», «Где это видано, где это слыхано…»), а над другими задумываемся, грустим («Девочка на шаре», Друг детства», «А он живой и светится»).

- Ребята, так каким же человеком был писатель? (трудолюбивым, талантливым, настойчивым, упорным, весёлым, с чувством юмора)

- Итак, мы переходим к работе с рассказом «Тайное становится явным»

СЛАЙД ХОЧУ УЗНАТЬ.

в) Словарная работа Слайд 6

- Но прежде чем прочитать рассказ, давайте разберём некоторые слова, которые встретятся нам в этом произведении.

Интеллигентный - культурный, образованный человек

- это человек, обладающий большой внутренней культурой, то есть человек, обладающий образованием и специальными знаниями в различных областях науки, техники и культуры.

Не клевещите. Клевета - ложь, враньё, выдумка.

Хрен - растение, корень которого содержит едкое эфирное масло и очень острый на вкус.

«Грановитая палата” Ученик 1

Памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших гражданских зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства. Она являлась парадным тронным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола, заседали Земские соборы.

«Царь-пушка» Ученик 2

Царь-пушка, является самым выдающимся произведением русского оружейного мастерства. Это самая большая пушка в мире, за что она и названа Царь-пушкой. Её вес приближается к 40 тоннам. По своему устройству Царь-пушка является боевым орудием. В силу исторических обстоятельств Царь-пушке ни разу не пришлось участвовать в боевых сражениях. Четыре ядра, сложенные пирамидой у подножья, носят декоративный характер, они полые внутри и были отлиты из чугуна в Петербурге.

«Иван Грозный» Ученик 3

Первый русский царь. В детстве он рано потерял родителей, его окружали злые и равнодушные люди, которые думали не о судьбе мальчика, а о власти и деньгах. Горькое детство озлобило будущего царя, он стал жестоким. И прозвал народ Ивана – Грозным.

Костяной трон Ивана Грозного находится среди экспонатов Оружейной палаты Московского Кремля и является древнейшим среди сохранившихся тронных мест российских правителей. Трон сделан из дерева и украшен резными пластинами из слоновой кости с изображениями эпизодов из жизни библейского царя Давида.

4. Первичное восприятие текста.

Чтение текста учителем и хорошо читающими детьми.

+ СЦЕНКА

5. Анализ произведения.

- Ребята, кто же главный герой? (Дениска)

- Что однажды услышал Дениска от мамы? («тайное становится явным»)

Чтение – разведка.

- А сейчас вы пойдёте в разведку. Разведчики работают в полной тишине и добывают ценные сведения. Кто из разведчиков самым быстрым и первым добудет сведения поднимает руку.

- Как мама объяснила слова «тайное становится явным»? (Прочитайте)

- Как Дениска относится к завтраку? (Прочитайте)

- Как мама уговаривала сына съесть кашу? (Прочитайте)

- Почему именно в Кремль пообещала пойти мама? (Прочитайте)

- Что помогло Вам понять, что Кремль для Дениски - ценность? (Прочитайте)

- Что делал мальчик, чтобы каша была вкуснее? (Прочитайте) СЛАЙД

- А что придумал Дениска в итоге, чтобы кашу не есть? (Прочитайте) СЛАЙД

- Как почувствовал себя мальчик, когда вошла мама и похвалила его за то, что тарелка пуста?

- Что чувствовал дяденька в этот момент? (ему плохо, он волнуется, стал заикаться) СЛ

- Если бы каша не попала на шляпу, Денис пошёл бы в Кремль? И как он себя чувствовал?

- Как вы думаете, почему мама «долго-долго смотрела на сына»? (хотела понять, что чувствует Денис)

- Почему мама не наказала сына? (поняла, что он раскаивается, чувствует свою вину)

- Как называется чувство, когда на душе не спокойно, после какого-нибудь плохого поступка? (совесть)

- А кому вы сочувствовали? Почему?

- Кто и как разрешил конфликт?

- Что заставило Дениску запомнить слова, вынесенные в название рассказа, на всю жизнь? ( Поступок, за который стало стыдно.)

7. Работа по карточкам

Давайте составим цитатный план этого рассказа. У вас на столах лежат листочки с фразами из текста. ПРОНУМЕРУЙТЕ их по порядку происходящих в рассказе действий. Работаем в парах.

1. “Видеть не могу манную кашу!”

2. “Вы выливаете разную гадость за окно!”

3. “Ты должен съесть все до конца!”

4. “Ты это запомнил на всю жизнь?”

5. “А я остался с кашей наедине.”

1. “Видеть не могу манную кашу!”

2. “Ты должен съесть все до конца!”

3. “А я остался с кашей наедине.”

4. “Вы выливаете разную гадость за окно!”

5. “Ты это запомнил на всю жизнь?”

Тест УСПЕЕМ ЛИ?

А сейчас давайте проверим, внимательно ли вы поработали над рассказом.

1. Как зовут главного героя?

- Мишка

- Дениска

- Вовка.

2. Куда хотела мама отвести Дениску?

- в Мавзолей

- в Грановитую палату

- в цирк.

3. Какая каша была предложена на завтрак?

- манная

- гречневая

- овсяная.

4. Что сделал Дениска с кашей?

- съел

- выбросил в окно

- отдал собаке.

5. Куда шел гражданин, на шляпу которого упала каша?

- в магазин за покупками

- в театр на спектакль

- фотографироваться.

6. Как мама отнеслась к поступку Дениски?

- обрадовалась

- заплакала

- ужасно рассердилась.

7. Какой вывод для себя из этого случая сделал Дениска?

- Я все равно пойду в Кремль!

- Тайное всегда становится явным.

- Я весь вечер проведу в углу.

2 ФРАЗЫ НА СЛАЙДЕ

Шила в мешке не утаишь.

Тайное становится явным.

8.Рефлексия

- Возвращаемся к фразе Станет ли тайное явным? (на доске)

- Понравился ли вам рассказ «Тайное становится явным»?

- Какой он? ( Смешной).

- Где вам было смешно?

- Научил ли Вас чему-то рассказ? Чему?

На свете так бывает, СЛАЙД

Порой не разберёшь:

С тобою правда рядом

Иль вкрадчивая ложь.

Как в этом разобраться?

Как научиться жить,

Чтоб только с правдой рядом,

А с ложью не дружить?

Бывает ложь красива,

А правда так горька,

Но человеку честному

Та горечь не страшна!

Давайте мы, ребята,

На свете честно жить,

Не будем лгать, а только

Правду говорить!

- Закончите одно из предложений. Слайд

o На сегодняшнем уроке я узнал…

o На этом уроке я похвалил бы себя за…

o После урока мне захотелось…

Смайлики

СЛАЙД

Поэт Яков Аким, близкий друг Драгунского, однажды сказал:

«Юному человеку нужны витамины, в том числе все нравственные витамины. Витамины доброты, благородства, честности, порядочности, мужества. Все эти витамины дарил нашим ребятам щедро и талантливо Виктор Драгунский.»

- Читайте рассказы Драгунского и получайте нравственные витамины.

- Ребята, всем спасибо за урок. Вы – молодцы!

7. Работа с пословицей ЕСЛИ ОСТАНЕТСЯ ВРЕМЯ.

-Я предлагаю вам интересную работу. Подумайте, К какому месту в рассказе вы бы отнесли каждую пословицу?

Кашу свари, да еще и в рот положи.
Игра не доводит до добра.
Сначала думай, а потом делай.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

Сообщения (раздать ученикам)

«Грановитая палата» Ученик 1

Памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших гражданских зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола, заседали Земские соборы.

«Царь-пушка» Ученик 2

«Иван Грозный» Ученик 3

ПЛАН РАССКАЗА ИЗ ФРАЗ.

1. “Видеть не могу манную кашу!”

2. “Вы выливаете разную гадость за окно!”

3. “Ты должен съесть все до конца!”

4. “Ты это запомнил на всю жизнь?”

5. “А я остался с кашей наедине.”

ПЛАН РАССКАЗА ИЗ ФРАЗ.

1. “Видеть не могу манную кашу!”

2. “Вы выливаете разную гадость за окно!”

3. “Ты должен съесть все до конца!”

4. “Ты это запомнил на всю жизнь?”

5. “А я остался с кашей наедине.”

ПЛАН РАССКАЗА ИЗ ФРАЗ.

1. “Видеть не могу манную кашу!”

2. “Вы выливаете разную гадость за окно!”

3. “Ты должен съесть все до конца!”

4. “Ты это запомнил на всю жизнь?”

5. “А я остался с кашей наедине.”

ПЛАН РАССКАЗА ИЗ ФРАЗ.

1. “Видеть не могу манную кашу!”

2. “Вы выливаете разную гадость за окно!”

3. “Ты должен съесть все до конца!”

4. “Ты это запомнил на всю жизнь?”

5. “А я остался с кашей наедине.”

ПЛАН РАССКАЗА ИЗ ФРАЗ.

1. “Видеть не могу манную кашу!”

2. “Вы выливаете разную гадость за окно!”

3. “Ты должен съесть все до конца!”

4. “Ты это запомнил на всю жизнь?”

5. “А я остался с кашей наедине.”

ПЛАН РАССКАЗА ИЗ ФРАЗ.

1. “Видеть не могу манную кашу!”

2. “Вы выливаете разную гадость за окно!”

3. “Ты должен съесть все до конца!”

4. “Ты это запомнил на всю жизнь?”

5. “А я остался с кашей наедине.”

ПЛАН РАССКАЗА ИЗ ФРАЗ.

1. “Видеть не могу манную кашу!”

2. “Вы выливаете разную гадость за окно!”

3. “Ты должен съесть все до конца!”

4. “Ты это запомнил на всю жизнь?”

5. “А я остался с кашей наедине.”

ПЛАН РАССКАЗА ИЗ ФРАЗ.

1. “Видеть не могу манную кашу!”

2. “Вы выливаете разную гадость за окно!”

3. “Ты должен съесть все до конца!”

4. “Ты это запомнил на всю жизнь?”

5. “А я остался с кашей наедине.”

ПЛАН РАССКАЗА ИЗ ФРАЗ.

1. “Видеть не могу манную кашу!”

2. “Вы выливаете разную гадость за окно!”

3. “Ты должен съесть все до конца!”

4. “Ты это запомнил на всю жизнь?”

5. “А я остался с кашей наедине.”

ПОСЛОВИЦА ДЛЯ НАЗВАНИЯ.