Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение
«Октябрьская
средняя общеобразовательная школа»
Касторенского
района Курской области
Технологическая карта урока
немецкого языка в 6 классе
Тема : «Что мы уже знаем и
умеем?»
(систематизация изученного
материала по теме «Школа»)
Подготовил: учитель
иностранных языков
Языкова Ирина Викторовна
п. Лачиново, 2023 г.
Цели урока:
Обучающие - Обобщение и систематизация
знаний по теме «Школа», активизация лексики по теме как средства
повышения коммуникативной компетенции на иностранном языке; совершенствование
умений и навыков практического владения немецким языком по теме урока по всем
видам речевой деятельности: аудированию, говорению, чтению, письму;
Воспитывающие - Воспитание
положительного отношения к получению знаний; формирование уважения к
мнению другого человека;
Развивающие - Развитие на уроке
самостоятельности, умений применять знания на практике; формирование умений
выделять главное; развитие умения работать в нужном темпе; развитие
самостоятельности, уверенности в своих силах; совершенствование аудиотивных
навыков учащихся: понимание речи учителя, одноклассников.
Задачи:
образовательная:переносить
знания и навыки из учебной ситуации в реальную, умение работать в коллективе,
оценивать себя и жизнь в школе, вступать в общение на иностранном языке.воспитательная: формировать
толерантное отношения к другой культуре, формирование активной жизненной
позиции;развивающая:развитие интеллектуальных умений (понимать,
обобщать, оценивать и т. д.); понимания на слух высказываний собеседника;
развитие умения рассказывать о себе, о любимом школьном предмете;
УУД:
Личностные
УУД: освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
процессе учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных
социальных ситуациях; развитие умения находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, работе на
результат;
Регулятивные
УУД: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата; формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха; освоение форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа,
саморегуляции, самооценки);
Коммуникативные
УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической и
монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами немецкого языка.
Познавательные
УУД: ориентироваться в учебнике,; ориентироваться в своей
системе знаний (определять границы знания/незнания); находить ответы на вопросы
в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; проводить анализ
учебного материала.
Планируемые
результаты:
предметные:
знать:
лексику по теме «Расписание уроков», теме «Немецкие школы. Какие они?»,
«Который час?»
Цели урока:
Обучающие - Обобщение и
систематизация знаний по теме «Школа», активизация лексики по теме как
средства повышения коммуникативной компетенции на иностранном языке; совершенствование
умений и навыков практического владения немецким языком по теме урока по всем
видам речевой деятельности: аудированию, говорению, чтению, письму;
Воспитывающие - Воспитание
положительного отношения к получению знаний; формирование уважения к
мнению другого человека;
Развивающие - Развитие на уроке
самостоятельности, умений применять знания на практике; формирование умений
выделять главное; развитие умения работать в нужном темпе; развитие
самостоятельности, уверенности в своих силах; совершенствование аудиотивных
навыков учащихся: понимание речи учителя, одноклассников.
Задачи:
образовательная:переносить
знания и навыки из учебной ситуации в реальную, умение работать в коллективе,
оценивать себя и жизнь в школе, вступать в общение на иностранном языке.воспитательная: формировать
толерантное отношения к другой культуре, формирование активной жизненной
позиции;развивающая:развитие интеллектуальных умений (понимать,
обобщать, оценивать и т. д.); понимания на слух высказываний собеседника; развитие
умения рассказывать о себе, о любимом школьном предмете;
УУД:
Личностные
УУД: освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
процессе учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных
социальных ситуациях; развитие умения находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, работе на результат;
Регулятивные
УУД: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата; формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха; освоение форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа,
саморегуляции, самооценки);
Коммуникативные
УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической и
монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами немецкого языка.
Познавательные
УУД: ориентироваться в учебнике,; ориентироваться в своей
системе знаний (определять границы знания/незнания); находить ответы на вопросы
в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; проводить анализ
учебного материала.
Планируемые
результаты:
предметные:
знать:
лексику по теме «Расписание уроков», теме «Немецкие школы. Какие они?»,
«Который час?»
|
Этапы
|
Действия учителя
|
Действия обучающихся
|
|
I. Организационный момент
|
Приветствие. Беседа с обучающимися. Сообщение задач урока.
|
Настрой на работу
|
|
II. Фонетическая зарядка
|
На экране видео со словами к песне «Am Montag fahr’ ich Fahrrad»
|
Исполнение песни сначала с голосовой помощью, затем самостоятельно.
|
|
III. Речевая зарядка
|
Беседа с учащимися:
- Wie spät ist es?
- Um wie viel Uhr beginnen die Stunden in unserer Schule?
- Wie lange dauert eure Schultag?
- Wie viel Stunden habt ihr täglich?
- Wie viel Mal in der Woche habt ihr Sport ( Deutsch, Biologie)?
-Welche Schulfächer habt ihr täglich?
-Was sind eure Lieblingsfächer? ( Was ist dein Lieblingsfach)?
|
Ответы на вопросы
|
|
IV. Повторение.
|
-Wir haben ein weiteres Kapitel unseres Lehrbuch studiert. Was
haben wir aus diesem Kapitel gelernt?
Показ слайдов со схематичным изображением пройденного материала.
|
Просмотр слайдов. Повторение изученного материала с помощью схем.
Краткое описание каждой схемы.
|
|
V. Игра-соревнование.
|
Aufgabe 1: An der Tafel stehen Verben im Präteritum. Ihr müsst ihren
Infinitiv schreiben.
Aufgabe 2 Rätsel über Schulfächer Раздать каждому
ученику карточку с загадкой.
Aufgabe 3 Wie spät ist es? Показать изображение циферблата.
Aufgabe 4 Nennt die anderen Grundformen des Verbs. Предложить каждому ученику вытянуть карточку с одной из основных форм
глагола.
|
Написать на доске начальную форму предложенного глагола, стоящего в
претерите.
Прочитать вслух текст-загадку и прикрепить карточку с текстом на магнитную
доску, напротив слова-отгадки.
Назвать время, которые показывают часы на слайде.
Прочитать предложенную форму глагола и назвать две оставшиеся.
|
|
VI. Музыкальная пауза.
|
Предложить переложить стихотворение «Die poetischen Verben» на музыку.
|
Чтение стихотворение в ритме репа. Каждый читают свою часть
стихотворения.
|
|
VII Итоги урока. Рефлексия.
|
-Unsere Stunde ist zu Ende. Hat es euch gefallen?
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.