Открытый урок , обобщение по теме: "Африка"

Тема: Путешествие по Африке		Тип: урок обобщения и контроля
Цель: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Африка». Задачи: Образовательные: обобщить и расширить знания учащихся о географическом положении, природных зонах, рельефе, внутренних водах, населении, представителях флоры и фауны материка Африка; закрепить навыки работы с картой; развить умение работать с различными источниками географической информации, умение анализировать, делать выводы. Развивающие: развивать географическое мышление, устную монологическую и диалоговую речь, географическую зоркость,  умение систематизировать изученный материал и применять его для оценки современных процессов в мире; развивать познавательный интерес к предмету. Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, умения работать в коллективе.
Планируемые результаты:
Предметные: Объяснять особенности природы и географических объектов на материке. Определять специфику природы и населения материка. Называть и показывать на карте географические объекты.	Метапредметные: Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами, умение работать с информацией, представленной в различных форматах, умение фиксировать затруднения и способы выхода их затруднений, осуществлять контроль и самоконтроль, оценивать свою работу и работу товарищей.			Личностные: Понимание специфических черт природы материка. Осознание причин уникальности материка, проблем современности.
Межпредметные связи: история, математика, биология, иностранный язык, литература.
Ресурсы урока: атласы; тетради, технологическая карта; раздаточный материал для учащихся; презентация.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная
Технологии: технология учебно–игровой деятельности, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие технологии, ИКТ, элементы ТРКМ: «лови ошибку», «перепутанные логические цепочки»
Ход урока:
Содержание деятельности учителя			Содержание деятельности ученика
1.       Организационный этап (1 мин.)
Приветствует детей, проверяет готовность к уроку, установка на работу. - Сегодня мы с Вами проводим необычный урок, на нашем уроке присутствуют гости, поэтому вы должны быть собранными и внимательными. - Мне хотелось, чтобы вы показали свои знания, умения и творческие способности. - Я приглашаю вас отправиться в путешествие. Как вы думаете, чему оно будет посвящено? Даю вам подсказку 1.(звучит музыка). 1 слайд			Приветствуют учителя, гостей, проверяют готовность к уроку.
2.       Мотивация познавательной деятельности  (3 мин.)
2.  Сердце Африки пенья полно и пыланья, И я знаю, что, если мы видим порой Сны, которым найти не умеем названья, Это ветер приносит их, Африка, твой! - Ребята Вы догадались, о каком материке идет речь, и куда мы с вами отправимся путешествовать? Какие ассоциации у вас возникают с названием этого материка? - 2,3,4 слайд Любое путешествие имеет свою цель, цель имеет и наш урок			Дети формулируют тему урока + тема на слайде ≪Путешествие по Африке≫, Цель и учебные задачи по наводящим глаголам на слайде Прием: «Ассоциативный куст»
3.       Разминка (3 мин.)
1.       Разминка Знания об Африке, как материке Пригодятся нынче нашей детворе Сегодня всем на удивление, Игровое повторение! Раз игра, то есть Затейник, Я сегодня – Коробейник. У меня товар по теме, На покупку, будет время Покупайте Вы задания. Платой будут ваши знания. Все готовы отвечать? Ну, с чего бы нам начать? - Самым ценным угощеньем в Африке являются финики. - Посмотрите и у нас есть финиковая пальма, но наши финики не простые, в них содержатся задания. - Подходите по одному, выбирайте финик, читайте ваше задание и отвечайте, если затрудняетесь с ответом, вам помогут. Фронтальный опрос: Вопрос:          Какое место по величине занимает Африка среди материков? Какие океаны омывают материк? Кто занимался изучением материка? Самая длинная река? Самое длинное озеро? Самая большая тропическая пустыня? Самое высокое животное? - Молодцы! А теперь - вперед! Из каждого путешествия мы всегда что-то привозим: впечатления, знания, сувениры. И мы сегодня привезем, конечно, знания, оценки и  хорошее настроение. На нашем пути мы будем делать остановки для выполнения интересных заданий. -У вас на столе есть маршрутные листы, в которые после каждого задания вам следует записывать заработанные баллы.		Прием: «Мозговой штурм» Отвечают на вопросы, изображенные на слайде: 1.Второе после Евразии 2.Атлантический, Индийский 3.Д.Ливингстоун, В.Юнкер 4.Самая длинная река – Нил 5.Самое длинное озеро – Танганьика 6. Самая большая тропическая пустыня – Сахара 7.Самое высокое животное – жираф
4.       Повторение и обобщение знаний (20 мин.)
Задание 1: - Ознакомьтесь с первым заданием. - Допишите, чем является описанный географический объект. - Ребята, самостоятельно проверьте своё задание, за каждый правильный ответ ставим 1 балл. Баллы проставьте в маршрутный лист.5 слайд - Молодцы, продолжим наше путешествие.		Прием: « Самостоятельное чтени». - Выполняют первое задание. - Самопроверка. 6 слайд - Выставляют баллы за 1 задание в маршрутный лист.
Задание 2: - Ребята, к нам в руки попала карта Африки, но в ней что-то не так. Посмотрите и скажите, что именно? 7слайд - Давайте восстановим карту - для этого надо верно назвать географические названия Африки (у каждого есть фрагмент карты). 8 слайд – А теперь проверьте своего соседа по парте.		Прием: «Ориентиры предвосхищения» Смотрят в маршрутные листы и отвечают. - Самостоятельно выполняют с атласами задание. - Обмениваются с соседом. - Взаимопроверка задания. Выставление в маршрутный лист баллов.
Задание 3: Направляемся далее. Всем известно, что не ошибается тот, кто ничего не делает! А мы с вами постараемся опровергнуть эту цитату и выполним следующее задание без ошибок! - Ваша задача, найти  исправить предложения с географической ошибкой: 9 слайд, 10 – проверка		Прием: «Проверочный лист» - Выполняют. - Самопроверка. Выставление баллов в свой маршрутный лист.
- Ребята вы долго путешествовали, а теперь привал! - Встаньте у своих парт и выполняйте за мной все движения. Я по Африке иду (ходьба на месте), Замечаю на ходу, Как над морем буйных трав Шею вытянул жираф (руки вверх, потягивание). У меня над головой (наклоны в стороны с поднятыми руками) Пальма зашуршит листвой, Но придется приседать (приседания), Чтобы фиников набрать. Мы прогулку завершим (ходьба на месте) И за парты поспешим (садятся на свои места). - Давным– давно на побережье Африки пират нашел сокровища, среди них было письмо и я ни как не могу его прочитать.
Задание №4 - Нужно восстановить письмо, вставляем пропущенные слова. Слайд 11, 12-проверка Направляемся  далее!		Прием: «Восстанови текст» Учащиеся отвечают на вопрос. - Выполнение задания. - Самопроверка.
Задание №5. Вас ждет задание на составление логической цепочки. Слайд 13, 14 - проверка -Соотнесите фотографию, признак природной зоны и название по картам атласа 6-7, 8-9.		-Выполняют задание. - Самопроверка по слайду. Запись баллов в маршрутный лист.
Подведение итогов 1 части урока (2 мин).Оценивание результатов работы.
-Мы с вами выполнили задания, которые мы должны усвоить в рамках нашей программы. Посчитайте баллы, проставьте итоге и сверьте с критериями оценки. слайд 17 Надеюсь, вы получили высокие баллы. Кто готов сообщить о заработанной пятерке? Вы - настоящие путешественники и охотники за знаниями! - Почему географы называют Африку «Идеальным материком»?		-Подсчитывают баллы, выставляют себе оценки. Т.к Африка находится как и в Южном так и в Северном полушарии, на этом материке огромный запас природных ресурсов, благоприятный климат.
Рефлексия (3мин)
- Написать родителям SMS «Я в Африке». слайд 19 СМС должны быть краткими, но информативными. Прошу прочитать 3-х желающих свои СМС-сообщения.		- Выполняют задание на рефлексию. Читают сообщения
Подведение итогов. Оценивание творческой работы учащихся.(2 мин)
Рада, что вы оказались еще и  творческими путешественниками! - Ребята, о каком фрукте мы говорили в начале урока? В финиках присутствует триптофан. Эта аминокислота отвечает за нормальную работу головного мозга, позволяет стабилизировать психику. Регулярное поступление этой аминокислоты с пищей позволяет стать спокойнее и умиротворение. В конце этого путешествия, мне хотелось вас угостить этим полезным фруктом.
Домашнее задание (1 мин.)
Домашнее задание у вас сегодня дифференцированное: - для всех - на дополнительную оценку  на слайде 20 Спасибо вам за урок! Вы смогли порадовать меня, гостей, учителя и, надеюсь, самих себя! На выходе из кабинета предлагаю захватить с собой сувенир – кофейное зернышко на память о нашем путешествии. Путешествуйте и прирастайте знаниями! - Спасибо вам ребята за активное участие на уроке. Урок окончен. До свидания!		Записывают задание.