Урок: русский язык Дата: 15.03.21
Класс: 2-Б Знаменская Е.В.
Тема: Число глагола. Изменение
глагола по числам.
Цель: формирование умения изменять
глаголы по числам, определять число глагола.
Задачи: осознать особенности изменения числа
глагола в сочетании с существительным; развивать умение анализировать,
обобщать, наблюдать; формировать компоненты учебной деятельности.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся изменять глаголы по
числам, увидят связь между изменениями глагола и существительного по числам.
Метапредметные Личностные УУД:
-формировать
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе;
- устанавливать связь
между целью учебной деятельности и ее мотивом;
-оценивать усваиваемое содержание учебного материала
(исходя из личностных ценностей);
-
определять общие для всех правила поведения;
-
определять правила работы в парах, в группах;
-
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные
УУД:
-
определять и формулировать цель деятельности на уроке;
-
формулировать учебные задачи;
-
учить планировать свою деятельность на уроке;
-
высказывать свое предположение на основе учебного материала;
-
отличать верно выполненное задание от неверного;
-
осуществлять самоконтроль;
-совместно
с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.
Познавательные
УУД:
-
ориентироваться в учебнике, тетради;
-
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный
опыт;
-
развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
-
строить речевое высказывание в устной форме;
-
выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию слов;
-
устанавливать причинно-следственные связи;
-
делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;
-
моделировать информацию;
-
уметь определять уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные
УУД:
-
слушать и понимать речь других;
-
формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
-
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли ;
-
владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
Ход урока.
Орг. Момент
- Сегодня у нас на уроке гости. Давайте
подарим свою улыбку гостям, друг другу, подарите свою улыбку и мне! Каждое
новое дело надо начинать с хорошего настроения. Начнем наш урок.
Актуализация
опорных знаний. Откройте тетради,
запишите дату, классная работа.
- Ребята, отгадайте
загадку.
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад
Заглянул к нам месяц
... (март)
- Какой первый звук слышите
в слове «март»?.
-Какую букву будем писать?
Вспомним написание данной буквы.
Запишите в тетрадь
сочетание букв: Мм мм
Посмотрите на доску.
Задание: Вставьте пропущенные слова в пословице. Как вы понимаете данную
пословицу? Запись пословицы.
Март зиму провожает, а
весну встречает. Запись на доске
Мотивация познавательной
деятельности
Игра «Да-нет»
- Прочитайте еще раз слова, которые мы
вставили?
- Назовите, к какой части
речи относятся слова, которые мы вставили? (глагол)
- А что же вы знаете о
глаголе? На партах у вас лежат сигнальные карточки. Сейчас я буду говорить
утверждения, и если вы считаете его верным, поднимаете зеленый кружок, если вы
не согласны – красный.
1.Глагол это часть речи.
(да)
2.Глаголы обозначают
предмет. (нет)
3.Глаголы обозначают
действие предмета. (да)
4. Глаголы отвечают на
вопрос кто? что? (нет)
5. Глаголы отвечают на
вопросы что делать? Что сделать? (да)
Тема и цель урока
-Найди лишнее слово.
- Прочитайте слова: текут,
пахнут, журчит, бегут
К какой части речи они
относятся? Как вы определили лишнее слово? На какой вопрос отвечают глаголы в
ед. ч? Во мн.ч?
- Кто догадался, какая
тема нашего урока?
Чему будем учиться на
уроке?
Какие цели перед собой
поставим?( научиться распознавать глаголы в единственном и множественном
числе)
Организация познавательной деятельности
1. Наблюдение над изменением глаголов.
Откройте учебник с.74,
упр.128 (выполнение заданий к упражнению).
Читают правило на с.74.
2. Работа в парах.
Выполним задание на
карточках. Прочитайте слова , найдите глаголы.
- На сколько групп можно
разделить глаголы? Запишем глаголы в тетрадь в два столбика: глаголы ед.числа и
глаголы мн.числа.
Школа, бегут, поёт,
перемена, тихий, звенит, кушают, читает, ученики, слушают.
Физкультминутка
Он прыгает, мы прыгаем.
Он топает, мы топаем.
Он хлопает, мы хлопаем.
Он приседает, мы приседаем.
Он идёт, и мы идём.
Очень дружно мы живём!
Организация познавательной деятельности
3. Работа с текстом
(индивидуальная работа) .Дифференцированные задания. (Упр. 130*)
- У вас на партах лежат карточки.
Из двух
столбиков подберите, составьте и запишите пары так, чтобы поучилось верное
сочетание слов.
Алеша играет
дети играют
гриб растут
грибы растёт
*Прочитайте текст. Найдите
ошибки, измените число глаголов, чтобы текст стал верным.
В лесу очень шумно, один
родничок тихо журчали.
Я подошли к нему. Он был чистый-чистый.
Вокруг пела птицы, и он вместе с ними пел.
- Что мы сделали с
глаголами, чтобы текст стал верным? Для чего мы это сделали?
Рефлексия
- Поднимите зелёный кружок те ребята, кому
на уроке было все понятно, у кого не возникло трудностей. Поднимите красный
кружок те ребята, у кого были трудности в процессе выполнения заданий. Не стоит
расстраиваться, мы учимся и постепенно преодолеваем трудности. Главное стараться
и верить в себя, тогда всё обязательно получится.
Итог урока
Над какой частью речи
мы сегодня работали?
- Какую цель мы ставили
перед собой в начале урока?
- Удалось достигнуть цель?
- Как может изменяться
глагол?
- Какие глаголы называем
глаголами единственного числа? Множественного числа?
- На какие вопросы они
отвечают в ед.числе., во множественном числе?
- Где пригодятся нам эти
знания?
Д/з Учебник «Русский язык 2 класс, 2
часть» В.П. Канакина № 129, стр. 75
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.