Тема: Словосочетание
( урок-экскурсия
по осеннему парку)
Цель: закрепление
понятия о словосочетании
Задачи:
- научиться составлять и находить в
тексте словосочетания;
- развивать умение определять
смысловую и грамматическую связь в словосочетании; определять главное и
зависимое слово;
- развивать творческие способности
учащихся;
- прививать любовь к родному языку,
к родной природе.
Оборудование: кабинет
украшен веточками деревьев, листьями, на партах раздаточный материал; на доске
– эпиграф к уроку; проектор и экран для показа слайдов.
1. Организационный
момент.
Здравствуйте,
ребята!
Речевая разминка:
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, матушка-земля!
Здравствуйте и вы, друзья!
Обращаю на ваше внимание, что у нас
сегодня необычный урок. К нам пришли гости, повернитесь к ним, улыбнитесь. Мы
покажем себя с хорошей стороны, и у нас с вами все получится. Тихо садимся, открываем
тетради, запишем дату, классная работа.
2. Проверяем
домашнее задание: Что было заранее задано на дом? (нужно было
написать мини-сочинение, нарисовать картину на тему «Осень»)-читают свои
сочинения. Почему ваши сочинения получились такие красочные? Что вы
использовали в своих сочинениях? Попробуем отгадать ребус. СЛАЙД 3
Итак, о чем мы с вами будем
говорить на уроке? Правильно, о Словосочетании. Запишем тему урока. (закрепим
понятие о словосочетании, научимся их составлять и находить в тексте)
3. Сообщение темы
и целей урока.
Предлагаю вам совершить прогулку по
осеннему парку, полюбоваться красотой родной природы, её богатством и
щедростью, а также повторим те сведения о русском языке, с которыми вы
познакомились в начальной школе.
Слайд 4
4. Наш урок
я начну с музыки Петра Ильича Чайковского.
Прослушайте фрагмент
музыки и ответьте на вопрос:
- Какие мысли и
чувства у вас возникли при прослушивании музыки?
- Ребята, а как вы
думаете, почему чувства грусти, печали?
( У П.И. Чайковского есть
музыкальные произведения, которые посвящены каждому месяцу, именно эта музыка
называется «Октябрь», и она своей грустной тональностью соответствует этому
месяцу)
6. Работа
с эпиграфом. СЛАЙД
4
Обратите внимание на эпиграф урока,
давайте запишем его.
Люблю я
пышное
природы
увяданье.
А.С.Пушкин
- Какое время года
любил А.С.Пушкин? (Он любил осень и часто описывал в стихах именно это
время года, т.к считал, что в осени есть особое очарование. Осень вдохновляла
его)
- Ребята, что значит пышное
природы увяданье? ( Осенняя природа утрачивает силу)
7. Орфографическая
разминка. СЛАЙД
5
Начнем нашу прогулку с
орфографической разминки, которая называется «Урожайная полянка».
Я вам загадываю загадку, а вы
записываете отгадку и выделяете орфограммы.
1. Сто
одежек и все без застежек. КАПУСТА
2. Маленький,
горький, луку брат. ЧЕСНОК
3. Ни
окошек, ни дверей, а полна горница людей. ОГУРЕЦ
4. Сам
алый, сахарный, кафтан зеленый бархатный. АРБУЗ
5. Лежит
хрюшка – Желтое брюшко. КАБАЧОК
6. Сама
в земле, а коса на улице. МОРКОВЬ
7. Родились
у матушки
Сто четыре дочки:
У каждой дочки –
Румяные щечки,
На косе – листочки.
ЯБЛОКО
8 Красна в
землю вросла. СВЁКЛА
8. А какие вы
знаете скороговорки об осени: СЛАЙД 6
Овощи тащи – будут щи.
Под ногами в листопад листья желтые
шуршат.
Шелест шелестит листвой
Шёпот шепчется с травой.
Осенью у Сени сени в сене.
Все клены стали рыжие,
И ни один не дразнится:
Раз все равно все рыжие
Кому какая разница!
Поспеши, не мешкай
Сбегай за орешком.
А орешки хороши,
Ты не мешкай, от души.
Дождик, дождик не дожди,
Дождик, дождик подожди.
Дай дойти до дому
Дедушке седому.
Надели Паше галоши и гамаши.
По глади оконной стекла
Тяжелая капля стекла.
Марина грибы мариновала.
Сел сокол на гол ствол.
Тощий немощный Кощей Тащит ящик
овощей.
Полпогреба репы, полколпака гороха
Соломы воз возница вёз.
Из кузова в кузов шла перегрузка
арбузов.
В грозу в грязи от груза арбузов
развалился кузов.
Желудь в лужице лежит, Желтый лист
над ним дрожит. Слайд6
9. Физ.разминка.
Утром дети в лес пошли (шаги)
И в лесу грибы нашли (приседание)
Наклонялись, собирали (наклоны)
По дороге растеряли (Руки в стороны)
10. Осень –
ещё и грибная пора. Синтаксическая разминка.
СЛАЙД
7
Веселые подберезовики
и опята красовались на осенней полянке.
- Ребята,
а в чем синтаксическая особенность этого предложения?
Сделаем
разбор этого предложения.
11. Повторение
и закрепление изученного материала.
- Вспомните, что
вы знаете о словосочетании? (сочетание двух и более слов, связанных по
смыслу и грамматически)
- Из каких частей
оно состоит? (из
главного и зависимого слова)- выходят к доске и составляют схему.
- Какой частью речи могут быть
выражены главное и зависимое слова?
Какие словосоч.
Можно выбрать из этого предложения? Выпишем их.
Веселые подберёзовики, на осенней
полянке, красовались на полянке
- Все ли сочетания
слов можно назвать словосоч-ми? (грамм.основа и однородные члены не явл.
словосоч.- подберезовики и опята красовались, подберезовики и опята)
Мнемоническое стихотворение:
Внимание! Внимание!
Вот словосочетание.
В нем ходят парою слова,
Но не равны у них права.
В нем слово главное всегда
С зависимым шагает,
А кто есть кто - тут без труда
Вопрос определяет.
Вопрос от главного идет
К зависимому слову,
И никогда - наоборот
Запомни как основу.
12.
Закрепление. На партах лежат карточки с текстами
Пришла осенняя пора ст..ит
ненас..ная погода вчера п..дул х..лодный ветер он срывает лист..я с д..ревьев и
разносит их по роще, по дорогам.
Задание: Списать
текст, поставить пропущенные буквы. Определить предложения, поставить знаки.
Выбрать словосочетание прил+сущ, глагол+ сущ
( Выписать словосочетания из
стихотворений согласно схемам)
сущ.,
+
прил., гл.,
+ сущ.,
Физ.разминка.
СЛАЙД 5
А теперь тихо
встали. Поднимите руки вверх.
Представьте кисти
рук – это наши листочки.
Помашите ими ,
пожалуйста.
Ну, настоящий
листопад.
А теперь кленовые
листочки ложатся на землю.
Опускаем плавно
руки. Молодцы. Тихо садитесь.
13. Итог
урока.
- Ребята,
вернемся к нашему эпиграфу и посмотрим на это предложение с точки зрения
синтаксиса. Назовите грамм.основу предложения и словосочетания (люблю
увяданье, увяданье природы, пышное увяданье)
Таким образом,
делаем основные выводы по теме сегодняшнего урока.
- Так что
же такое словосочетание?
- Из каких
частей оно состоит?
- Все ли
сочетания слов можно назвать словосочетаниями?
14. Домашнее
задание: на
листочках текст
Чудесное осеннее
утро березки стоят в золотых сарафанах клены осыпали свои резные листья но что
это кто нарушил тишину это красавцы журавли отправились в свой дальний путь.
Задание: Списать
текст, поставить пропущенные буквы. Определить предложения, поставить знаки.
Выписать словосочетание прил+сущ, глагол+ сущ
Пришла осенняя пора ст..ит
ненас..ная погода вчера п..дул х..лодный ветер он срывает лист..я с д..ревьев и
разносит их по роще, по дорогам.
Задание: Списать
текст, поставить пропущенные буквы. Определить предложения, поставить знаки.
Выбрать словосочетание прил+сущ, глагол+ сущ
Пришла осенняя пора ст..ит
ненас..ная погода вчера п..дул х..лодный ветер он срывает лист..я с д..ревьев и
разносит их по роще, по дорогам.
Задание: Списать
текст, поставить пропущенные буквы. Определить предложения, поставить знаки.
Выбрать словосочетание прил+сущ, глагол+ сущ
Пришла осенняя пора ст..ит
ненас..ная погода вчера п..дул х..лодный ветер он срывает лист..я с д..ревьев и
разносит их по роще, по дорогам.
Задание: Списать
текст, поставить пропущенные буквы. Определить предложения, поставить знаки.
Выбрать словосочетание прил+сущ, глагол+ сущ
Пришла осенняя пора ст..ит
ненас..ная погода вчера п..дул х..лодный ветер он срывает лист..я с д..ревьев и
разносит их по роще, по дорогам.
Задание: Списать
текст, поставить пропущенные буквы. Определить предложения, поставить знаки.
Выбрать словосочетание прил+сущ, глагол+ сущ
Чудесное осеннее утро березки стоят
в золотых сарафанах клены осыпали свои резные листья но что это кто нарушил
тишину это красавцы журавли отправились в свой дальний путь.
Задание: Списать текст, поставить
пропущенные буквы. Определить предложения, поставить знаки. Выписать
словосочетание прил+сущ, глагол+ сущ
Чудесное осеннее утро березки стоят
в золотых сарафанах клены осыпали свои резные листья но что это кто нарушил
тишину это красавцы журавли отправились в свой дальний путь.
Задание: Списать текст, поставить
пропущенные буквы. Определить предложения, поставить знаки. Выписать
словосочетание прил+сущ, глагол+ сущ
Чудесное осеннее утро березки стоят
в золотых сарафанах клены осыпали свои резные листья но что это кто нарушил
тишину это красавцы журавли отправились в свой дальний путь.
Задание: Списать текст, поставить
пропущенные буквы. Определить предложения, поставить знаки. Выписать
словосочетание прил+сущ, глагол+ сущ
Чудесное осеннее утро березки стоят
в золотых сарафанах клены осыпали свои резные листья но что это кто нарушил
тишину это красавцы журавли отправились в свой дальний путь.
Задание: Списать текст, поставить
пропущенные буквы. Определить предложения, поставить знаки. Выписать
словосочетание прил+сущ, глагол+ сущ
Чудесное
осеннее утро березки стоят в золотых сарафанах клены осыпали свои резные листья
но что это кто нарушил тишину это красавцы журавли отправились в свой дальний
путь.
Задание: Списать текст, поставить
пропущенные буквы. Определить предложения, поставить знаки. Выписать
словосочетание прил+сущ, глагол+ сущ
Чудесное осеннее утро березки стоят
в золотых сарафанах клены осыпали свои резные листья но что это кто нарушил
тишину это красавцы журавли отправились в свой дальний путь.
Задание: Списать текст, поставить
пропущенные буквы. Определить предложения, поставить знаки. Выписать
словосочетание прил+сущ, глагол+ сущ
Чудесное осеннее утро березки стоят
в золотых сарафанах клены осыпали свои резные листья но что это кто нарушил
тишину это красавцы журавли отправились в свой дальний путь.
Задание: Списать текст, поставить
пропущенные буквы. Определить предложения, поставить знаки. Выписать
словосочетание прил+сущ, глагол+ сущ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.