Открытый урок по русскому языку "Виды предложений по цели высказывания"

Открытый урок

по русскому языку

«Виды предложений

по цели высказывания и по интонации»

Класс 4 «а»

Учитель К.В.Гайтаева

10.09.2021 год

Тема урока: « Виды предложений по цели высказывания и по интонации»

Цели: обобщить знания о предложениях, разных по цели высказывания, об их оформлении на письме; формировать умение распознавать предложения по цели высказывания и употреблять в речи; развивать навыки правильной логической речи; формировать орфографическую зоркость; воспитывать аккуратность, чёткость, внимательность в работе.

воспитывать  интерес к русскому языку; расширять  кругозор учащихся; воспитывать эстетический вкус.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: презентация, тетради, учебники, карточки, предметные картинки.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Проверить готовность к уроку. Поприветствовать гостей.

-Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, подарите друг другу капельку тепла и хорошего настроения

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок

Слушай внимательно, работай старательно.

II. Словарная работа.

1.Вставьте пропущенные буквы.

2.Исключите лишнее слово.

п__влин

п__тух

п__нгвин

п__пугай

сн__гирь

3.Работа в группах. Найдите и запишите слова-помощники. (Карточки ).

Вставь пропущенные буквы, напиши слова-помощники:

п__латка –

пас__ка-

п___ла-

пш__ница-

п__л__тенце-

пр__рода –

4.Сундучок. Возьмите 2 картинки и со словами составьте предложение.

III. Наблюдение над предложениями разными по цели высказывания.

1.Определите тему нашего урока.

пдериенжоле

2.Минутка чистописания.

Вв Пп

виды предложений

На земле лежит мягкий ковер из осенних листьев.

Подчеркните орфограммы.

3.Беседа по теме.

-Из чего состоит наша речь?

-Из чего состоят предложения?

-Что такое предложение?

-Какие знаки препинания стоят в конце предложения?

Конверты.

Прочитайте стихотворение и назовите знак препинания.

Знак поставим в конце фраз,

Когда закончим свой рассказ.

В предложении стою я для того,

Чтоб выделить волнение, тревогу,

Восхищение, победу, торжество.

Вечно думая над смыслом,

Изогнулся коромыслом.

Любопытный этот знак,

Всё всегда он хочет знать.

-Какие бывают предложения по цели высказывания?

-Какие предложения бывают по интонации?

4. Прочитайте то, что на доске:

Гости пришли

- Можно ли эту запись назвать предложением?

- Почему?

- Почему не поставила знак в конце?

- Прочитайте с разной интонацией.

- Какое предложение по цели высказывания? Что ставим в конце предложения?

Правило на доске и каждый заполняет таблицу.

Предложения

по цели выск. по интонации

повествоват-е восклицат-е

сообщен. ( . ) (громко)

побудител-е невосклиц-е

приказ ( ! ) (тихо)

вопросител-е

спрашив. ( ? )

5.Работа с учебником.

Стр.73 – прочитайте правило.

Рассказывают друг другу, в паре.

Стр.74 упр.193 – в тетради.

- Что вы выписали? Почему? Что такое предложение?

Проверь себя – в паре.

6.Физминутка.

Презентация «Зарядка под музыку».

7.Презентация.

Составьте предложения. Охарактеризуйте по цели высказывания и по интонации.

Знак «точка» и картинка «павлин». (Составляют повествовательное предложение со словарным словом – павлин).

Знак «восклицательный» и картинка «песок».

Знак «вопросительный» и картинка «пасека».

8.Проекты. Работа в группах.

Защита проекта.

1 группа.

Задание.

1.Поставь знаки в конце предложения.

2.Какие предложения по цели высказывания?

3.Какие предложения по интонации?

Проснулись лесные жители

Какая вкусная земляника

Составьте и запишите предложения с

.

!

?

2 группа.

Задание.

1.Поставь знаки в конце предложения.

2.Какие предложения по цели высказывания?

3.Какие предложения по интонации?

Соня, быстро подмети пол

Летом я приехал к другу

Составьте и запишите предложения с

.

!

?

3 группа.

Задание.

1.Поставь знаки в конце предложения.

2.Какие предложения по цели высказывания?

3.Какие предложения по интонации?

Быстро собирай портфель

Какой сегодня день недели

Составьте и запишите предложения с

.

!

?

4 группа.

Задание.

1.Поставь знаки в конце предложения.

2.Какие предложения по цели высказывания?

3.Какие предложения по интонации?

Саша, ты выучил уроки

Какое тёплое утро

Составьте и запишите предложения с

.

!

?

IV.Итог урока.

- Мы познакомились …

- Мы умеем определять …

V.Домашнее задание.

Стр.73 правило, стр.77 упр.202.

Самоанализ урока

Урок по теме "Виды предложений по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложения" был проведен в 4 «а» классе.

В классе обучается 25 учащихся , 15 мальчиков и 10 девочек. Из них 5 учащихся имеют достаточно высокий уровень усвоения знаний и положительную мотивацию к учению. Школьники владеют навыками самостоятельной, групповой работы, общеучебными умениями и навыками: Развитым стремлением к пополнению знаний, хорошей познавательной активностью обладают ещё 7 учащихся, которые имеют прочные теоретические знания, готовятся к урокам, старательны, но не всегда могут применять знания на практике.

Остальную часть класса представляют дети имеющие недостаточную мотивацию к учению, низкий познавательный интерес. У этих учащихся плохо развиты память и внимание.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

На данный урок были определены следующие цели:

 Цели: обобщить знания о предложениях, разных по цели высказывания, об их оформлении на письме; формировать умение распознавать предложения по цели высказывания и употреблять в речи; развивать навыки правильной логической речи; формировать орфографическую зоркость; воспитывать аккуратность, чёткость, внимательность в работе.

воспитывать  интерес к русскому языку; расширять  кругозор учащихся; воспитывать эстетический вкус.

Форма организации деятельности:

- фронтальная;

- индивидуальная;

- групповая.

Оборудование урока:

·         учебник русского языка для 5 класса;

·         лист самообследования;

·         раздаточный материал.

Заключение

Актуальность выбранной технологии и форм для достижения цели урока.

Используемая на уроке личностно-ориентированная технология, методы позволили учесть мотивы учения, а также осознать учащимися практическую потребность в знаниях по предмету.

Все методы, приемы обучения, форма организации учебно-познавательной деятельности, средства обучения обеспечили выполнение дидактической цели. Все этапы взаимосвязаны между собой. Использованные методы и приемы обеспечили рациональное распределение рабочего времени и предупреждение перегрузок учащихся.

Учитывая психологические и возрастные особенности детей, была включена здоровье сберегающая технология: физкультурная пауза.

С воспитательной точки зрения урок способствовал формированию у детей интереса к изучению русского языка, чувства коллективизма, взаимопомощи, адекватной самооценки.

Активная работа, результаты рефлексии позволили сделать вывод об успешном усвоении темы. Психологическая обстановка на уроке была доброжелательная. Все поставленные задачи урока реализованы.

Содержание урока, форма организации учебной деятельности, педагогические приемы и методы обучения соответствовали поставленным целям, требованиям ФГОСов.