Открытый урок по теме "Celebrations"

• 1 слайд

  Spotlight 5
  Module 8
  Lesson 8a
  автор: Днепровская Е.А.
  учитель английского языка
  МБОУ Николаевская СОШ
  

• 2 слайд

  What are we going to speak about?
  

• 3 слайд

  We are going to speak about …….
  

• 4 слайд

  festival –
  фестиваль, торжество, праздник
  celebration
  празднование
  
  holiday
  праздник
  
  

• 5 слайд

  What's your favourite celebration?
  My favourite celebration is … ….
  

• 6 слайд

  have street parades
  

• 7 слайд

  light bonfires
  

• 8 слайд

  set off fireworks
  

• 9 слайд

  decorate the house
  

• 10 слайд

  cook special food (dish)
  

• 11 слайд

  dress up
  

• 12 слайд

  exchange gifts
  

• 13 слайд

  have a family dinner
  

• 14 слайд

  On Victory Day we usually … …
  

• 15 слайд

  On New Year day we usually … …
  

• 16 слайд

  On Easter we usually … …
  

• 17 слайд

  On Halloween American people usually … …
  

• 18 слайд

  On Maslenitsa Russian people usually … …
  

• 19 слайд

  
  harvest – n (noun);
  the time farmers collect their crops;
  v (verb);
  collect crops
  
  

• 20 слайд

  https://dictionary.cambridge.org/ru/словарь/англо-русский/
  

• 21 слайд

  ex. 3 page 96
  wheat
  cranberry sauce
  

• 22 слайд

  ex. 3 page 96
  pumpkin pie
  dessert
  

• 23 слайд

  ex. 3 page 96
  run free
  different varieties
  

• 24 слайд

  ex. 3 page 96
  cookery competition
  

• 25 слайд

  Homework: ex. 4 page 97
  

Ход урока:

I. Организационный момент

Hello! Children!

- How are you?

(Приветствие и ответы учеников).

Take your seats, please.

Hello, my dear guests! I’m glad to see you! Welcome to my lesson. (Приветствие гостей)

Now children tell me please what date is it today. (Today is 14 March)

-         Today is my birthday! (Wow! Let’s congratulate Feodor)

What day of the week is it today? (Today is Thursday)

Who is absent today? (Ответы учеников)

Write down the date.

Now children tell me please, how is your mood? There are smiles on your desks, please choose one of them, which reflects your mood. Ok, it looks fine! I am a little nervous, but I know that everything will be fine!

Now let’s begin our lesson.

II. Работа по теме урока

- Look at the screen! What can you see at these pictures? What are we going to speak about at our lesson today?

(На слайде презентации изображены несколько картинок с праздниками. Учащиеся стараются угадать тему урока).

- What is a “celebration”?

(Учащиеся высказывают свои предположения).

- “Celebration” is a special event such as a party when you celebrate a birthday, a New Year, Christmas, etc.

(Учитель предлагает учащимся познакомится с синонимами слова “celebration”.

- What’s your favourite celebration?

(Учитель предлагает учащимся назвать свои любимые праздники).

ex. 1 page 96

- If you want to tell about holidays and celebrations you should learn new words and expressions.

- Look at the pictures on the screen and read the phrases. (слайды 6-13)

(Учитель предлагает учащимся прочитать новые слова и выражения из упр.1, которые представлены на слайдах презентации).

ex. 1 page 96

- What are the most popular holidays all over the world? How do we celebrate them? What do we usually do? (слайды 14-18)

(Учитель предлагает учащимся рассказать о самых популярных праздниках и как обычно мы их отмечаем).

ex. 2 page 96

(Объяснение особенностей перевода глаголов и существительных, имеющих одинаковое значение и форму, работа с онлайн словарём).

- Ребята, к какой части речи относятся данные слова: печь? В английском языке тоже есть слова, которые имеют одинаковую форму, но относятся к разным частям речи.

(Учитель предлагает на примере слова harvest выяснить его части речи, используя онлайн словарь https://dictionary.cambridge.org/ru/словарь/англо-русский/). (слайд 20)

РАЗМИНКА

III. Чтение и аудирование

Ex. 3 page 96

- In different countries people harvest at different times of the year. After harvesting, they have a big festival. In our country, harvest time starts at the end of July and finishes in September.

- Look at the title of the text, read it. Read the first sentence in each paragraph. What do you expect to read?

(Учащиеся предлагают свои варианты ответа).

- How do the people celebrate the harvest festivals in different countries?  Now we’ll read the text about these countries, but before it we should learn new words.

wheat – пшеница

cranberry sauce – клюквенный соус

pumpkin pie – тыквенный пирог

dessert – десерт

run free – свободно бегать

different varieties – разные виды

cookery competition – кулинарное соревнование

ЧТЕНИЕ ТЕКСТОВ

- Let’s listen to the text and compete the gaps.

(Учащиеся слушают текст и подставляют пропущенные слова в текст).

After-reading activities

-  Answer my questions:

§  When do people celebrate Thanksgiving in America?

§  What is traditional food on Thanksgiving Day?

§  What is Holi?

§  What do farmers do with their cows? How do the decorate them?

§  How do people celebrate Banana festival?

§  Where do people celebrate Chuseok? How do people celebrate it?

- Are the Statements TRUE or FALSE?

§  Thanksgiving is a harvest festival. True

§  People in America celebrate it in October. False

§  Pumpkin pie is Thanksgiving dessert. True

§  Farmers decorate their cows with flowers on Holi. True

§  During the Banana Festival children dress up in banana costumes and dance in the streets. True

§  People make sweet apple cakes on Chuseok. False

IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания

§  ex. 1 page 96 учить новые выражения;

§  ex. 4 page 97 найти в онлайн словаре к какой части речи относятся слова.

V. Итоги урока

- Was it interesting to learn about the harvest festivals in different countries?

- Can you talk about the harvest festivals?

- That is all for today.

РЕФЛЕКСИЯ

Good-bye!

Thank you for your work!

Самоанализ урока в 5 классе

Данный урок был проведён по программе Ю. Ваулиной, Дж. Дули, О. Подоляко, В. Эванс. «Английский в фокусе». Провела я его в конце 3 четверти, и это первый по счету урок по Модулю 8 -  тема «Special days», Lesson 8a). Содержание данного урока работает на дальнейшее использование освоенного лексического материала.

Предмет: английский язык		Класс: 5
Дата: 14/ 03/2024		Время реализации урока: 40минут
Ф.И.О.  учителя: Днепровская Екатерина Александровна
Тема урока: Праздники (Celebrations)
Тип урока: открытия новых знаний
Цель урока:	развитие социокультурной и информационной компетенции.
Задачи урока:	Практическая:  – навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности. Образовательная:  – активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся. Познакомить с новым лексическим материалом и ввести его в активную речь, создать условия для проявления индивидуальности и познавательной активности учащихся, уделяя внимание развитию социокультурной компетенции активизировать грамматический материал: Present Simple, there is/are, одинаковая форма глаголов и существительных Совершенствование навыков монологической речи на основе прочитанного; использование английского языка для повышения общей культуры, в частности, для расширения кругозора. формирование уважительного и доброжелательного отношения к разным народам и их традициям; системы моральных ценностей; понимания важности изучения английского языка; воспитывать умение общаться с одноклассниками; развитие психических функций, учащихся (памяти, мышления, внимания, воображения), эмоциональной сферы, а также с формированием навыков и умений межличностного общения. развивать механизм языковой догадки; развивать способности вступать в иноязычное общение; развивать способности логичного изложения мыслей. Воспитательные:  – развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели; – активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.  Развивающие:  – содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности; – формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность); – развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
Формируемые УУД:	Личностные:  – формирование познавательных мотивов обучающихся; – развитие мысленного воспроизведения ситуации. Регулятивные:  – планирование алгоритма построения диалога с партнером; – владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности. Коммуникативные:  – продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи; – участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования. Познавательные: – импровизация, высказывание предположений; – самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера; – комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.
Формы организации деятельности учащихся:	Урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.
Используемые технологии:	В ходе урока используются элементы следующих педагогических технологий - личностно-ориентированное обучение; - обучение с использованием ИКТ – технологий; - здоровье сберегающие  технологии; - технология сотрудничества; -проектная технология Применяются следующие методы: - проблемное изложение - Словесные: беседа, вопросно-ответные упражнения. - Наглядно-демонстрационные: использование видеороликов. - Практические: работа в группе Приемы: - прием сравнения. - прием самоконтроля.
Техническое обеспечение урока:	Компьютер с локальной сетью, мультимедийный проектор; учебная доска в кабинете, компьютерная презентация.
Список учебной и дополнительной литературы:	Ваулина Ю.Е., Дули Д., Эванс В., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Москва: Express Publishing: Просвещение, 2013. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Эванс В., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе»  Раболчая тетрадь к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений. Москва: Express Publishing: Просвещение, 2013.  Ваулина Ю.Е., Дули Д., Эванс В., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» Аудио курс для занятий в классе (3 CD MP3).  Москва: Express Publishing: Просвещение, 2013. Интернет- ресурсы: веб-сайт курса (companion website www.spotlightinrussia.ru),  images.yandex.ru; yandex.ru/video/youtube.com
Структура урока:	1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания. 6) Первичное закрепление. 7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8)  Рефлексия. Подведение итогов
Межпредметные связи	география, информатика, литература, история, музыка

Технологии, методы и приемы обучения.

Мозговой штурм, вопросы после текста, словесный метод, двигательный, т.д.

Формы работы:

- фронтальная форма;

-индивидуальная;

-групповая;

Ход урока

            Урок проводился в 5 классе. В классе 13 учащихся. У учащихся данной группы средняя мотивация на изучение иностранного языка с хорошими речевыми и языковыми способностями.

 Реализация принципов обучения:

На уроке были реализованы следующие принципы:

-          принцип направленности обучения на комплексное решение задач;

-          принцип доступности обучения;

-          принцип наглядности.

            Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия речи учителя и развития навыка монологического высказывания.

            Принцип систематической последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от простых заданий к сложным. В начале урока я также актуализировала имеющиеся знания обучающихся.

            Сознательность, активность и самостоятельность учащихся достигалась с помощью наводящих вопросов, руководство учением школьников осуществлялось со следующим схемам:

            Учитель – ученик; ученик – ученик.

            Развитие учащихся на уроке осуществлялось, в полной мере были задействованы все учащиеся, в том числе и слабоуспевающие.

            Преобладающий характер познавательной деятельности – творческий.

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для изучения нового материала. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, парные, групповые и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником, раздаточным материалом способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.

            Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю, как хороший. На мой взгляд, этот урок послужит опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников.

Особый аспект на уроке имел здоровьесберегающий эффект: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей, когда каждый ребёнок вовлечён в зарядку.

            При планировании занятия я постаралась учесть возрастные, поведенческие, учебные, индивидуальные особенности пятиклассников. Таким образом осуществлялся дифференцированный подход в обучении. Постаралась учесть особенности темперамента детей. Непоседливых холериков спросить в первую очередь, подбодрить неуверенного меланхолика, если он стесняется отвечать.

            Учащихся на уроке были в меру активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик».

Организационный момент урока начался с проведения речевой зарядки, включающей в себя отработку лексических единиц классного обихода, которые являлись необходимыми для успешного перехода началу урока.

            На уроке были использованы электронные образовательные ресурсы, такие, как мультимедийная презентация, видеофайл с песней на английском языке для зарядки, аудиозапись текстов. Современные технические средства обучения помогают заменить многочисленный раздаточный и иллюстративный материал, ярче представить содержание урока и поддерживать мотивацию к изучению английского языка.

            На данном уроке поставленные задачи оказались в основном решены.

Перегрузки, учащихся как физической, так и психической, не было, благодаря смене видов деятельности и форм работы. Слайды презентации выполнены контрастными цветами и крупным шрифтом, что не портило зрение детей.

            Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Считаю, что каждая из целей урока была достигнута, о чем и говорит данная рефлексия в конце урока.

            В целом задачи урока выполнены, поставленные цели реализованы.

Перспективы видятся в дальнейшем совершенствовании монологической речи учащихся, умения работать в парах и группах.