Открытый урок по теме: «Человек и литосфера».

Тема урока: Человек и литосфера

Цель урока: Создать условия для формирования представлений о полезных ископаемых, об использовании полезных ископаемых, определить условия жизни человека на равнинах и в горах и создать условия для достижений результата.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: проводить изучение полезных ископаемых своей местности, изучать и использовать способы запоминания географических объектов, выявлять и объяснять различные полезные ископаемые (горючие, рудные, нерудные, значение их для человека), приводить примеры различных полезных ископаемых в том числе для Белгородской области. Приводить примеры различных ископаемых гор и равнин.

Метапредметные: определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, устанавливать причины следственной связи, анализировать информацию (текстовую, иллюстрированную) для подготовки ответа на вопрос, использовать речевые свойства для выражения своих чувств, мыслей, работать в коллективах, в парах с выполнением различных ролей.

Личностные: осознанное уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, сформировать основы экологической культуры, любовь к Родине и взаимное уважение, осознание значимости литосферы, как части географической оболочки.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия:

География 8 класс, Дронов В.П., Лобжанидзе А. А., атлас 8 класс «Дрофа», карта строения земной коры, учебник «Природоведение» (картинки минералов, образцы горных пород и минералов)

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося
I. Орг. момент.	Взаимные приветствия учителя и обучающихся; проверка отсутствующих; проверка подготовленности обучающихся к уроку; организация внимания.
II. Тест по теме «Рельеф и геология России»	Проверка знаний по теме	Отвечают на вопросы теста, работают в парах: взаимопроверка тестов.
III. Изучение нового материала.	Сегодня мы продолжим изучение раздела «Природа России» и познакомимся с влиянием человека на литосферу. Но сначала давайте вспомним, что такое литосфера? Все мы знаем, что человек и природа взаимосвязаны, взаимодействуют друг с другом. Человек в ходе своей деятельности влияет на природу, изменяет ее качество.	Литосфера – это верхняя твердая оболочка Земли, состоящее из кристаллических и осадочных пород
	А как вы думаете, влияет ли земная кора на жизнь и хозяйственную деятельность людей?	Да, конечно влияет.
	Как влияет?	В земной коре находятся различные полезные ископаемые.
	О полезных ископаемых расскажет Медведев Максим	Опережающее творческое домашнее задание Демонстрация презентации
	Что такое полезные ископаемые?	Это минеральные образования земной коры, которые человек использует в хозяйстве.
	Посмотрите внимательно таблицу. Посмотрите деление по вертикальному столбику и горизонтальному. Металлические полезные ископаемые, иногда и неметаллические, например асбест, сера, графит – это рудные породы (руды черных и цветных металлов, благородные металлы)	Анализируют таблицу: по физическому состоянию полезные ископаемые делятся на твердые, жидкие и газообразные, по составу и особенностям использования различают тоже 3 вида: горючие неметаллические металлические
	Какие полезные ископаемые относятся к нерудным?	Это неметаллические и негорючие твердые горные породы и минералы.
	Наша страна богата различными полезными ископаемыми, но размещены они в земной коре неравномерно. В их распределении прослеживаются определенные закономерности. Отмечается тесная связь в размещении полезных ископаемых и геологическим строением, и тектоникой. Откройте стр. 10-11 атласа и посмотрите полезные ископаемые какого происхождения и какие наиболее распространены на платформах, плитах, щитах. А теперь посмотрите, какие полезные ископаемые распространены в горно-складчатых областях.	Это стройматериалы (песок, глина, гравий), также сера, апатиты, фосфориты и др. Обучающиеся вспоминают строение платформ: 2 яруса, 1 ярус – это кристаллический фундамент, 2 ярус- осадочный чехол. Определяют, что на платформах в основном расположены такие полезные ископаемые как каменный и бурый уголь, нефть, газ – это горючие полезные ископаемые.  На щитах – различные руды: железные, медные, никелевые и др. – рудные. Горючие полезные ископаемые имеют осадочное происхождение, а рудные – магматическое и метаморфическое. Обучающиеся зарисовывают рисунок. В предгорных прогибах и межгорных впадинах распространены осадочные породы, в горах – рудные. Обучающиеся рисуют схему в тетрадь. В осадочном чехле платформ сформировались осадочные полезные ископаемые, в фундаменте платформ и в горах преобладают рудные полезные ископаемые.
	Сделаем вывод по заданию: Попробуйте сказать, что такое месторождение?	Обучающиеся отвечают на вопрос
	А большие по площади скопления образуют бассейны.
	Расскажите о воздействии человека на литосферу при добыче полезных ископаемых.	Обучающиеся отвечают на вопрос
	Воздействие равнинности территории России на деятельность человека?
	Загадки	Обучающиеся отгадывают загадки
	Практическая работа по контурным картам	Обучающиеся заполняют контурные карты
IV. Физ. минутка		Обучающиеся делают упражнения
V. Творческая работа	Творческие задания	Обучающиеся делают сообщения
	Характер поверхности (рельеф) имеет большое значение для жизни и хозяйственной деятельности людей. И поселения во многом определяются формой рельефа. До какой высоты наблюдаются благоприятные условия для ведения промышленного и гражданского строительства, ведения с/х и отдыха населения?	Добывая полезные ископаемые, человек сильно изменяет облик Земли, нарушает природные ландшафты. Наибольшее изменение облика Земли происходит при открытой разработке недр – появляются отвалы, заброшенные после отработки карьеры, безжизненные «индустриальные пустыни», лишенные растительности. При подземной добыче часто происходит проседание земной поверхности над выработанными пластами, появляются терриконы, куда складываются пустые породы, поднятые наверх.
	Выделяют жизнь людей на равнинах и в горах. Зарисовываем в тетрадь таблицу и по учебнику выписываем «+» и «-» жизни в горах и на равнинах. Жизнь человека в горах (отвечает Магомедов Магомед). Влияние человека на литосферу (отвечает Абдуллаева Мадина).	Обучающийся отвечает на оценку. Человек в ходе хозяйственной деятельности нарушает литосферу: 1) Изменяется строение верхней части литосферы, залегание слоев горных пород – добыча полезных ископаемых, строительство шахт, карьеров, тоннелей. 2) Изменяется поверхность литосферы, выравнивается, создаются мелкие или крупные углубления (канавы, каналы, котловины, насыпи и т.д.). 3) Создают искусственные формы рельефа: здания, башни, плотины, мосты, которые влияют на движение температуры воздуха, сток поверхностных вод.
VI. Домашнее задание	1) изучить § 16, 2) составить кроссворд или викторину по теме «Литосфера» 3) повторить §§ 12-15	Обучающиеся записывают домашнее задание.
VII. Закрепление знаний	Игра «Литосфера»
VIII. Итог урока	Вопросы в карточках.