Открытый урок. Подготовка к сочинению по картине С. Григорьева "Вратарь".

Урок развития речи.

Тема: Сочинение по картине с описанием действий (С. Григорьев «Вратарь».)

Класс: 7

Цель: подготовить учащихся к описанию действий людей, изображенных на картине;  закрепить умения использовать деепричастия в своей речи;

собрать материал для написания сочинения по картине.

Задачи:

1. Коррекционно - образовательные:

1) дать понятие о живописном портрете; особенностях композиции живописного полотна;

2) формировать умение выделять в предмете детали, части, из которых он состоит;

3) учить различению стилей при использовании соответствующих средств при описании действия;

4) закрепить знания учащихся о стилях и типах речи русского языка;

5) формировать умение строить текст в определённой композиционной форме, определять основную мысль сочинения;

2.  Коррекционно - развивающие:

1) Совершенствовать умение точно и последовательно выражать мысли;

2) совершенствовать мыслительные навыки: активизацию мышления, сообразительности, наблюдательности, формулирование мысли;

3) развивать планирующую функцию;

4) развивать мыслительную операцию синтеза;

5) развивать наглядное и образное мышление;

6) уточнять и обогащать словарный запас, активизировать речь;

7) совершенствовать грамматическое оформление речи путём овладения связью слов в предложении, моделями предложений, различными синтаксическими конструкциями;

8) развивать зрительное внимание и слуховую память, словесно-логическое мышление.

9) развивать активность и самостоятельность при наблюдении за предметами;

10) формировать умение применять полученные знания при самостоятельной работе.

11) развивать художественное видение.

3. Коррекционно – воспитательные:

1) привлечь внимание к внутреннему миру человека, выраженному через портрет;

2) воспитывать потребность здорового образа жизни;

2) воспитывать самостоятельность, трудолюбие;

3) воспитывать организационные умения, необходимые для продуктивной деятельности;

4) воспитывать творческую активность, эстетическое восприятие окружающей действительности.

Оборудование: - мультимедиа, презентация «Сочинение-описание по картине С. Григорьева «Вратарь».

Тип урока: - изучение нового материала (по основной цели);

- комбинированный (по способу проведения).

Вид урока: урок развития речи.

  Ход урока:

1.                 Организационный момент и сообщение целей урока.

Формирование психологического настроя на урок.

Ребята, сегодня мы с вами посвятим урок теме спорта, а какому виду - вы должны угадать сами. ( Слушают гимн, смотрят слайд с изображением футбольного стадиона)  (Слайд № 1)

Эпиграф к уроку:

Свиданье с ним я предвкушал с утра,

Тая в душе знакомое волненье.

Футбол – это народная игра,

Часть жизни, и мужчин общенье.

Неважно, рядом кто юнец или старик,

Здесь каждый каждого на всех

трибунах слышит.

Здесь общий стон или победный крик –

Ведь стадион одним порывом дышит!

А. Крамов.

2.     Лингвистическая разминка.

Перед футбольным матчем полагается сделать разминку, она у нас будет лингвистическая.

Синтаксический разбор предложения, записанного на доске; объяснение орфограмм и пунктограмм; определение грамматических характеристик деепричастия.

Вр..тарь стоял в в..ротах внимательно глядя на фу..болистов рванувш..хся в атаку.

Вратарь стоял в воротах,/ внимательно глядя на футболистов/,

/рванувшихся в атаку/. (Повеств., невоскл., простое, двусоставное, распр., осложнено прич. и дееприч. оборотами)

- Ответы учащихся, заполнение таблицы.

- У доски работает один ученик, остальные в своих тетрадях.

(Глядя – деепричастие несовершенного вида, образовано от глагола глядеть с помощью суффикса – я; рванувшихся – причастие совершенного вида прошедшего времени, образовано от глагола рвануться с помощью суффикса –вш-; в предложении два оборота: причастный и деепричастный, оба выделяются запятыми, так как причастный оборот стоит после определяемого слова ).

3. Оказывается этот удивительный вид спорта привлекал внимание разных людей: писателей, поэтов, музыкантов, художников. И сегодня мы будем говорить о картине С.А.Григорьева «Вратарь».

Знакомство с автором картины  (Слайд № 2) 

   Сергей Алексеевич Григорьев – народный художник Украины, родился в Луганске (Донбасс) в 1910 году в многодетной семье железнодорожника.  В 1922 году, после окончания пятого класса, Григорьев был принят в Запорожскую художественную школу.   В 1925 году он сдает экзамены и едет учиться в Москву.   В 1927 году приезжает в Ленинград в Академию художеств. Однако вскоре он заболел и вынужден был вернуться к семье, которая жила в то время в Запорожье. Свое образование он продолжает в Киевском художественном институте, после окончания которого работает сначала в Харькове, а потом в Киеве. В годы Великой Отечественной войны был на фронте. В это время много рисует с натуры. После демобилизации в 1946 году продолжает упорно работать.

Широкую известность приобрёл как автор произведений на тему семьи и школы. Лучшие полотна художника посвященным детям. Среди них известны картины: “Обсуждение двойки”, “Морской волк”,  «Рыбачок», “Первые слова”, «Пионер», «Друзья-приятели» “Юные натуралисты”. (Слайды № 3 – 4)

Заслуженную славу принесла художнику картина «Вратарь». Автору была присуждена Государственная премия.

(Рассматривают слайды с портретом художника и самыми известными его картинами).

4.Знакомство с картиной «Вратарь», беседа по картине (Слайд № 5) Картина «Вратарь».

-  Нравится ли вам картина? 

Да, нравится. Художник смог передать напряжённость зрителей, их увлечённость матчем: нам кажется, что мы вместе с ними следим за игрой.

 - Какое время года и суток изображено на картине? Как вы эта определили?
(Осень. Литья пожелтели и опадают с деревьев. Они разбросаны по земле. Художник изобразил погожий осенний день, вероятно полдень, потому что тени от людей и предметов короткие, прямые. Небо ясное, чувствуется, что светит солнце.)
- Где происходит действие, изображенное на картине?
(Ребята играют на пустой площадке за домом, а не на настоящем футбольном поле: ворота они “соорудили”, возвращаясь из школы, из портфелей, сумок и беретов.)
- Кто является главным действующим лицом картины?
(Мальчик-вратарь)

- Каким изобразил художник вратаря? Опишите его позу, фигуру, выражение лица, одежду.
(Вратарь оперся о колени, стоит, согнувшись в напряженной позе, ожидая мяч, сосредоточенно следит за игрой. По его позе видно, что мяч далеко от ворот. Но вратарь готов в любой миг вступить в игру и защищать свои ворота. Мальчик хочет быть похожим на настоящего вратаря, он старается им подражать даже в одежде: на нем темный свитер, короткие штаны, на руках кожаные большие перчатки. На ногах спущенные носки, калоши, подвязанные тесемкой. Коленка перевязана, наверное, ему часто приходилось падать, защищая свои ворота. Видно, что вратарь смелый, бесстрашный мальчик.)
- Опишите маленького мальчика, который стоит позади вратаря.
(За вратарем в невозмутимой позе стоит заложив руки за спину и выпятив живот, малыш в красном лыжном костюме. Он тоже считает себя знатоком футбола, ему хочется принять участие в игре, но его пока не принимают).
- Как художник показал заинтересованность зрителей игрой футбол? Кто особенно сильно увлечен происходящим? Опишите их.

(Взгляды всех зрителей устремлены вправо, на поле, туда, где идет напряженная борьба за мяч. Взрослый болельщик, оказавшийся здесь случайно (он одет не для сидения на досках во дворе: в нарядной вышитой рубахе, на отвороте пиджака орденские планки, в руке папка с бумагами, на голове шляпа), всецело захвачен зрелищем игры, того и гляди сам ринется в бой. Сильно увлечен игрой и мальчик в темно-зеленом лыжном костюме с красным галстуком. Он смотрит, вытянув голову и открыв рот. Внимательно следят за игрой мальчик с малышкой на руках и девочка с красным бантом на голове. Другие девочки – с куклой, в красной шапочке, в капюшоне, - более спокойно наблюдают за происходящим, хотя и не отрывают глаз от игры).
- Кто равнодушно относится к происходящему на поле?
(Малышка, укутанная в теплый платок и свернувшаяся у ее ног лопоухая собачонка).
- Почему картина называется «Вратарь»?

(Вратарь - главное действующее лицо картины. Художник показал храброго увлеченного вратаря, который вызывает наши симпатии).
- Как вы думаете, что хотел сказать художник своей картиной, какова ее основная мысль?
(Футбол интересен всем. Футбол - любимый вид спорта. Бесстрашный вратарь на стаже своих ворот.)

Гимнастика для глаз.

 5. Композиция картины. (Слайд № 6)

Центральная фигура расположена со смещением влево и развернута слева направо, поэтому для равновесия композиции картины вся передняя часть или первый план остается свободным. В картине ясно читается воздушная перспектива, пространственность. Портфель в углу уравновешивает фигуру мужчины, сидящего на втором плане.
Второй план – это зрители, помощник вратаря и собака. В движении фигур чувствуется атмосфера напряжения.
Задний план – пейзажный. Это архитектурный пейзаж. По мере удаления от зрителя, очертания становятся размытыми, нечеткими.
Самая четко прописанная фигура – главная – вратарь. Он изображен в профиль, а все остальные развернуты на три четверти. Такая композиция подводит нас к мысли о том, что сейчас произойдет что-то очень важное, возможно, кульминационная развязка матча.
- Рассмотрим, как построена картина. Где - на переднем или на заднем плане - изобразил С.А. Григорьев главного героя, вратаря?
(Вратарь изображен на переднем плане, почти в центре картины, отдельно от других игроков команды. Он хорошо виден и сразу бросается в глаза, привлекает наше внимание)
- Кто изображен на втором плане картины?
(Дети и молодой мужчина, при этом они расположены так, что все хорошо видны)
- Что вы видите на заднем плане?
(Город, огромные здания, жилые дома)

- Обратим внимание на детали в картине (ворота, сооруженные из портфелей, сумок и шапок, перевязанная коленка и кожаные перчатки вратаря и т.д.), выясним их роль в раскрытии замысла художника.
- Какие цвета и оттенки использовал художник, чтобы подчеркнуть жизнерадостный характер изображенного на картине события?

(Теплые цвета и оттенки желтый, светло - коричневый, красный. Земля светло-коричневая, на кустарниках и на поле листья золотистые, оранжевые, доски, на которых сидят болельщики, светло - желтые. Красного цвета костюм на мальчике, который стоит позади вратаря, шапочка на девочке, вышивка на рубахе мужчины, бант у школьницы, галстуки. Эти цвета и оттенки помогают передать напряженность изображенного действия, радуют наш глаз, способствуют бодрому, хорошему настроению.)
-Нравится ли вам эта картина?
(Да, потому что на ней все изображено так, как бывает в жизни. Хочется самому оказаться на этом поле и играть в футбол.)

Физ.минутка.

6.     Словарно-стилистическая работа.

1) Опишите  зрителей. (Слайд № 7)

«Взволнованно, вытянув шейку, смотрит на игру пионер в зеленом костюмчике».

«Очень оживленно реагирует на игру малыш в сером капюшоне».

«Более чинно наблюдают за событиями на поле девочка с куклой и стоящая позади нее школьница с красным бантом».

«Пригнувшись, чтобы ей была лучше видна игра, упершись руками в колени, смотрит девчушка в красном капюшончике»;

о взрослом: (Слайд 8)

«Полон азарта молодой парень, истый любитель футбола, который совершенно искренне, явно забыв о том, что перед ним детская команда, увлечен игрой. Он сидит рядом с ребячьей «мелюзгой» так, как сидят только на стадионе – готовый вот-вот вскочить. Шляпа его сдвинута на затылок, ворот вышитой рубахи распахнут, пиджак расстегнут.

Увлеченный игрой, он присел на минутку и забыл обо всем на свете, целиком отдавшись переживанию игр.

Притихшие зрители; (Слайд 9)

сосредоточенно всматриваются;

внимательный взгляд;

напряжённо следят за игрой;

увлечённые игрой болельщики;

застыли в ожидании.

2) Подберите соответствующие деепричастные обороты. (Слайд 10)

 Мальчик шел на ворота….
 Никто не мог с такой резкостью, как игрок, рвануться с места и … столь же неожиданно затормозить.
 Он мощно разгонялся и … наносил удар с ходу.
 … резко протягивал руку вперед, указывая, куда будет бить

Для справки:
Не доходя до мяча двух шагов, перед самым ударом; не теряя мяча; притормаживая и меняя направление; не меняя ритма шагов, не семеня.

3) Назовите деепричастия, которые можно употребить для описания позы и действий играющих в футбол. Составьте с ними словосочетания.
(Завладев мячом, бросив мяч, кидая мяч, забив гол, атакуя ворота, атаковав ворота, закрывая ворота, прикрыв ворота, кинувшись к воротам, слегка согнувшись, отставив ногу назад, рванувшись с места, начиная длинный разбег, начав игру, быстро реагируя, мгновенно притормозив.)

4)  «Футбольный диктант».

Не говори гол, пока вратаря не обвёл. (Владимир Семенов)

В целях предупреждения орфографических ошибок проверяется написание сложных слов.

Футбольное состязание, кожаные перчатки, пиджак, капюшон, увлекательный матч, слегка согнуться, начать игру, быстро реагировать, завладеть мячом, защищая ворота сборной школы, растирая рукой ушибленное колено, не прикасаясь рукой к мячу, арбитр, голкипер, разгоревшаяся схватка в центре поля, на помощь нападающему.

Работа с помощью сигнальных карточек.

7. Работа по развитию речи:

1) Подберите синонимы к глаголу «смотреть», чтобы избежать трафаретных выражений: «Мальчик смотрел», «Девочка смотрела», «Вратарь смотрел»…):

 (Слайд № 11)

Видеть, следить за…,

Наблюдать, реагирует на игру,

Рассматривать, увлечен игрой…

Всматриваться, отдался переживанию…

2) описание вратаря: (Слайд № 12)

(предупредить ошибку: «у него были»).

«Полусогнувшись, стоит в воротах вратарь, упершись руками в колени. Поза его очень устойчива и в то же время отражает напряжение всего тела, готового к прыжку, к броску…»;

3) пейзаж: (Слайд № 13)

Осень – солнечная, теплая, золотая;

день – ясный, светлый, теплый;

листья – лежат желтым ковром… шуршат под ногами…

опавшие золотые листья устилают землю…

8. Составление плана описания картины.

(Сильные ученики работают самостоятельно, слабые – с текстами на компьютерах)

Общий план (Слайд № 14)

1)Тема и основная мысль картины.
2) Описание картины С.А. Григорьева “Вратарь”:
а) на пустыре в погожий осенний день;
б) бесстрашный вратарь;
в) мальчик в красном костюме;
г) болельщики и зрители.
3) Особенности композиции картины.
4) Роль деталей в картине.
5) Колорит картины.
6) Мое отношение в картине.

(Приводят свои примеры плана)

 9. Устное сочинение по картине.

10.Написание черновика сочинения.

Примерное сочинение.

Многие картины принадлежат кисти украинского художника С. А. Григорьева. Он написал такие картины: «Юные натуралисты», «Пионерский галстук», «Прием в комсомол» и другие. На одной из его картин мы остановимся. Эта картина называется «Вратарь».

Стоит золотая осень. Опавшие листья приятно шелестят под ногами. Кое-где пучки завядшей травы пробиваются сквозь желтый ковер листьев. И вот на фоне этой природы изображена группа ребят, пришедших сюда после уроков играть в футбол.

На переднем плане изображен вратарь. Он стоит в непринужденной позе, упершись руками в колени. Вся его поза говорит о том, что он весь сосредоточен и готов броситься на мяч. Он одет в весьма не обычную форму: свитер, перчатки, вероятно, выпрошенные у отца на этот случай; калоши, подвязанные веревочкой; на правом колене повязка.

За вратарем, чуть выпятив живот, стоит «загольный» в красном спортивном костюме. Он ждет только случая, чтобы броситься на мяч, если он выкатится за линию ворот.

На краю площадки, на штабеле досок, сидят «болельщики». Особенно интересен один мальчик. Он весь отдался переживанию и, вытянув шейку, старается не упустить ни одной подробности. За ним стоит девочка-школьница с красным бантом. Она тоже с интересом следит за игрой, хотя и не подает виду. Другие девочки ведут себя чинно. Они спокойно наблюдают за игрой.

Рядом с ними сидит малыш в капюшоне, он озабоченно смотрит на ребят: что это они так толкаются.

Рядом с ребячьей «мелюзгой» примостился парень в зеленом костюме. Он, видно, заядлый болельщик: ворот его рубахи расстегнут, пиджак распахнут, в руках книги. Он, наверное, шел куда-нибудь, но его привлекла ребячья игра, и он позабыл обо всем на свете.

Наш вратарь пропустил три мяча, а его противник два, и игра окончилась в их пользу.

Усталые, голодные, но веселые возвращались они домой.

Мне картина понравилась: в ней хорошо показана картинка из ребячьей жизни.

11. Домашнее задание: написать сочинение по картине, используя глаголы, причастия и деепричастия. (Слайд 15)