Анализ урока русского языка в 8
классе «Сказуемое и его типы» Учитель: Шаргаева Валентина Борисовна
К началу урока ученики были готовы, урок
начался с доброжелательного приветствия учителя.
Тип урока: урок открытия новых знаний. Структура урока
соответствует типу урока. Методы обучения: наглядный, частично-поисковый,
учебно-исследовательский, практический, метод контроля.
Формы обучения: фронтальная, групповая, парная,
индивидуальная. Цель урока:
сформировать систему новых понятий, связанных с изучением
сказуемого и его типов; формирование универсальных учебных действий,
необходимых при изучении темы «Сказуемое».
Задачи:
Образовательные: повторить имеющиеся знания о сказуемых и
способах их выражения; дать понятие о типах сказуемых в зависимости от их
строения и значения; научить отличать типы сказуемых, употреблять их в речи;
Развивающие: развивать организационные навыки
самостоятельной деятельности и деятельности в коллективе; развивать логическое
мышление (сравнивать, обобщать, анализировать); развивать умение корректировать
результаты своей работы.
Воспитательные: воспитывать культуру умственного труда,
доброжелательное отношение друг к другу, самостоятельность в поиске достижения
цели, дисциплинированные навыки; интерес к предмету «русский язьж».
Образовательные ресурсы, оборудование, материалы: учебник,
тетрадь, раздаточный материал, компьютер, электронная презентация, рабочие
тетради по русскому языку к учебнику Т.А. Ладыженской «Русский язьж. 8 класс».
Характеристика
класса:
В классе обучаются как высоко мотивированные обучающиеся,
так и ученики с низкой мотивацией к обучению. Планируемые результаты:
Познавательные УУД: извлекают информацию из текстов, умеют
структурировать ее, строить на основании ее устные и письменные высказывания;
умеют ориентироваться в своей системе знаний: находят ответы на вопросы,
используя учебник; устанавливают причинно-следственные связи, строят логическое
рассуждение, умозаключение;
Регулятивные УУД: умеют прогнозировать, определять и
формулировать цель урока, оценивают уровень владения учебным действием;
Коммуникативные УУЦ: строят продуктивное речевое
высказывание, точно и ясно выражают мысли и оценивают свою и чужую речь, умеют
организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками;
Личностные УУД: способны к самооценке на основе наблюдения
за собственной речью.
Данный урок является уроком открытия
новых знаний. Урок изучения новых знаний о сказуемом и его типах — это
сочетание трех факторов: обучения, развития, воспитания с приоритетом
развивающих форм обучения. На данном уроке были учтены возрастные и
психологические особенности учащихся.
На уроке были
использованы фронтальная, групповая, парная и индивидуальная формы работы с
обучающимися, методы обучения — наглядный, частично-поисковый,
учебно-исследовательский, практический и метод контроля.
Учителем
использована технология развития критического мышления, которая помогла учителю
выдать весь запланированный материал, удержав внимание учащихся на протяжении
всего урока. Этому способствовали различные методические приемы на разных
стадиях урока. Например, «Верно-неверно», «Корзина идей», кластер, логические
поисковые задания «Найди лишнее», прием «Проблемный поиск», синквейн.
Учащиеся были
активны. Материал усвоен, так как дети смогли применить полученные знания в
ходе урока. На уроке учитель способствовал развитию мыслительной деятельности, ребята
вьшолняли логические поисковые задания. Систематизировать ранее изученный
материал по сказуемому помог прием кластер. Отличное завершение урока
составление синквейна, который способствовал систематизировать изученный
материал.
На уроке
присутствовала доброжелательная обстановка. В работу были включены все
учащиеся. Метод контроля - отличный способ по систематизации материала как в
каждом этапе урока, так и урока в целом. Диалог проходил не только между
учителем и учениками, но и между учеников друг с другом, что способствовало
формированию у детей коммуникативной грамотности, которая поможет им и в
дальнейшем успешном обучении.
Образовательные,
развивающие и воспитательные задачи урока решались в комплексе. В итоге урок
достиг своей цели.
Руководитель ШМО гуманитарного
цикла:(А.
Т. Атутова)
Директор школы: (Е.К. Макковеева)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.