Открытый урок в 5 классе "Повторение по теме "Лексикология"

Урок 69                                                        Дата:                                                                     5 класс

Тема урка: Повторение изученного по теме «Лексикология».                   

Тип урока – обобщение и систематизация изученного.

Цель: обобщить, расширить, систематизировать знания по теме «Лексикология».

Задачи:

 Обучающие:

1.      Обобщить и закрепить знания по теме «Лексикология».

2.      Знать понятия, изученные в разделе «Лексика».

3.      Уметь находить слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы в тексте, однозначные и многозначные слова.

4.      Уметь правильно использовать в речи многозначные слова, синонимы, антонимы, омонимы.

Развивающие:

1.      Развивать умение находить слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы в тексте.

2.      Развивать умение использовать многозначные слова, синонимы, антонимы, омонимы в речи.

3.      Развивать умение более точно выражать свою мысль подбором синонимов и антонимов.

4.      Развивать связную речь учащихся.

Воспитательные:

1.      Показать красоту и богатство родного языка через многообразие многозначных слов, синонимов, антонимов, омонимов в русском языке.

Планируемые результаты:

      Личностные:

 - осознание лексического богатства русского языка, стремление к речевому самосовершенствованию; развитию логическое мышление.

      Метапредметные:

- осознавать роль слова для выражения мыслей; способность определять цель своей деятельности; оценивать достигнутые результаты.

       Предметные:

 - знать предмет изучения лексикологии; знать содержание понятий, изучаемых лексикологией; уметь находить понятия в тексте; работать с толковым словарем; определять слово по лексическому значению, толковать лексическое значение слова; правильно писать слова с орфограммами, связанными с лексическим значением слова.

Оборудование: заготовки для выполнения работы (раздаточный материал каждому обучающемуся); мультимедийный проектор и экран, презентация к уроку.

Однотомные «Толковые словари русского языка» С. И. Ожегова, В.И.Даля.

Ход урока

 1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.

- Давайте улыбнемся и настроимся на урок. Начинаем урок.

В стране русского языка

Не всё известно нам пока,

Но путешествовать начнем

И сами до всего дойдем.

2. Актуализация знаний. Целеполагание

- Ребята, начать наш сегодняшний урок хочу словами известного русского писателя

Нам дан во владение самый богатый, меткий,

могу­чий и поистине волшебный русский язык.

К. Г. Паустовский

- Что значит богатый язык? Где можно найти разъяснение лексического значения слова? (в толковом словаре)

- Какие вы знаете толковые словари? (В.И.Даля, С.И.Ожегова, Д.Н.Ушакова)

БОГАТЫЙ

1. Обладающий большим имуществом, преимущ. денежным. Богатый человек. Богатый город.

2. чем. Обильный. Богатая хлебом страна. Книга, богатая мыслями.

3. Изобильный, содержащий что-н. во множестве, полный. Богатая мысль. У этого певца богатый голос. Богатый опыт. Богатые перспективы.

4. Великолепный, пышный, роскошный. Богатая упряжь. Богатое убранство

- Сколько значений у слова Богатый? (четыре)

- Какое из этих значений подходит для объяснения смысла «богатый» язык? (третье)

-Чем богат русский язык? (много букв, звуков, слов, средств выразительности)

- Если у слова несколько значений, то какое это слово? (многозначное)

- Как называются слова, которые имеют одно лексическое значение? (однозначные)

- В каком разделе языкознания изучается словарный состав языка и лексическое значение слов? (лексикология)
- Если человек знает много слов и использует их в своей речи, то как мы говорим об этом человеке? (у него богатый лексикон)

- Давайте послушаем выразительное чтение стихотворения А.Барто. Нам по ролям прочитают Настя и Влад.

Заранее, заранее все было решено:

У школьников собрание, потом у них кино.
Домой придет мой старший брат,

Он мне расскажет все подряд,

Он объяснит мне, что к чему,

А я большая, я пойму:

И вот он начал свой рассказ:

- Они ползут, а я им – раз!

А тут как раз она ползла.

А он как даст ему со зла!

Они ей – раз! Она им – раз!

Но тут как раз её он спас,

Он был с ней заодно…

Ух, сильное кино!

Нет, видно, я еще мала:

Я ничего не поняла!

- Что можем сказать о лексиконе мальчика? (бедный лексикон)

- Будет ли вам интересно общаться таким человеком?

- А если у вас будет такой лексикон, будет интересно общаться с вами другим людям?

-Значит, что нужно делать? (развивать свою речь, пополнять свой словарный запас)

- У нас заключительный урок в разделе «Лексикология». Сформулируйте тему урока.

- Какие цели поставим перед собой на сегодняшний урок? (закрепление умений и навыков по разделу «Лексика»)

3. Упражнения на закрепление.

- На партах лежат карточки. Прочитайте словосочетания.

- В какой части слова пропущена орфограмма? (в корне).

- Объясните написание слов. Что вы должны учитывать при подборе проверочных слов? (лексическое значение слова).

   Сп..шите текст, не сп..шите при списывании, зап..вать песню, зап..вать водой, скр..пить листочки, скр..петь от ветра, пос..деть от горя, пос..деть на скамейке.

- Выполните задание. Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте по эталону.

Нет ошибок – «5»

1-2 ошибки – «4»

3-4 ошибки – «3»

5 и более ошибок – «2»

4. Однозначные и многозначные слова.

- А сколько лексических значений может иметь слово? (одно или несколько)

- Как называются слова, которые имеют одно лексическое значение? (однозначные)

- Какие слова называются многозначными?

   Глагол идти является «чемпионом по многозначности», так много он имеет значений. Их в «Толковом словаре русского языка» названо 25. Определите некоторые значения этого глагола.

1)     Лошадь идет шагом. 2) Опять дождь идет. 3) Поезд идет через два часа. 4) Идет весна. 5) Часы идут хорошо. 6) Идут вступительные экзамены.

Слова-подсказки: передвигается, отправляется, льёт, работают, приближается, проходят.

5. Прямое и переносное значение слов.

 - мы уже говорили, что у однозначных слов только одно значение. Какое? (прямое значение слова). Это основное, первоначальное.

- А еще какое значение имеет слово? (переносное)

- У каких слов встречается переносное значение? (у многозначных)

- Как называются слова, употребленные в переносном значении? (эпитеты, олицетворение, метафора)

- В художественной литературе часто употребляются слова в переносном значении. Прочитайте отрывки из стихотворений русских поэтов. Какие глаголы употреблены в переносном значении и придают стихам особую образность и выразительность? Какие действия человека приписывают поэты явлениям природы?

1) Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Идет волшебница-зима. (А.Пушкин)

2)     Ночью ветер злится

Да стучит в окно. (А.Фет)

3)     Поет зима, аукает,

Мохнатый лес баюкает… (С.Есенин)

- Как называются явления, когда действия человека приписываются явлениям природы? (олицетворение)

«Бураны, вьюги и метели –

Как много с ними канители,

Как много шума, толкотни,

Как надоели мне они!» -

Так проворчал Мороз угрюмый

И речку льдом сковал без шума,

Деревья скрыла седина,

И наступила

Тишина.

С какими средствами выразительности языка вы встретились в этом стихотворении? (метафорой)

-Где умение использовать в своей речи средства выразительности нам с вами может пригодиться? (в работе над сочинением)

- Для чего в художественных произведениях авторы используют слова с переносным значением? (помогает сделать речь ярче, образнее, выразительнее).

- Составьте словосочетания, используя в прямом и переносном значении слова: 1 ряд -  "горький" – лисья, 2 ряд - "холодный" - волчий,  3 ряд - "железный"- медвежья

(горький шоколад – горький опыт, лисья нора – лисья хитрость, холодный ветер – холодный взгляд, волчий след – волчий аппетит,  железный гвоздь – железные нервы, медвежья лапа – медвежья услуга)

 6. Физкультминутка для глаз.

7. Синонимы, антонимы, омонимы.

Редактирование текста. Детям предлагается текст с повторяющимися словами. Необходимо заменить их синонимами.

Нет более робкого животного, чем заяц. Даже при слабом шуме он пугается и убегает. Только ночью робкий зайчишка выходит из своего убежища, а с рассветом снова прячется. Много у робкого зайчика врагов.

- Какую речевую ошибку допустили при составлении текста?

- Как можно исправить эту ошибку? (подобрать синонимы)

- Давайте вспомним, что такое синонимы?

Вывод: для чего необходимы синонимы? (чтобы избежать неоправданного повтора слова, выразить мысль более точно).

- Попробуйте угадать, о чём пойдёт сейчас речь

Яблоко.
У прохожих на виду
Висело яблоко в саду.
Ну, кому какое дело?
Просто яблоко висело.
Только конь сказал,
Что низко
А мышонок-
Высоко,
Воробей сказал, что близко,
А улитка – далеко,
А теленок – озабочен
Тем, что яблоко
Мало.
А цыпленок – тем,
Что очень
Велико и тяжело.
А котенку все равно:
-Кислое – зачем оно?
-Что вы! –
Шепчет червячок -
Сладкий у него бочок. 
                                             Генрих Сапгир

- Какие слова называются антонимами?

- Поиграем. Игра с мячом
Я бросаю мяч и называю слово, а ученик называет антоним.
Веселиться - …
Взлетать
Встречать
День
Добрый
Дорогой
Друг
Жарко
Забыть
Легкий
Медленно
Мягкий
Правда
Радоваться
Вывод: для чего используются антонимы в тексте? (чтобы подчеркнуть контраст, противоречие в чем-либо)

Задание: дополни и запиши пословицы, используя антонимы. (задание по рядам). Объясни смысл одной из них письменно.

1.Ученье – свет, а неученье – ...    Любишь брать, люби и ...    Сытый... не разумеет 2. Иди вперёд, а оглядывайся...     Корень учения горек, да плод его...     Знай больше, говори... 3. Не бойся врага умного, бойся друга...     Лучшая вещь – новая, лучший друг –     Тяжело в ученье, … в бою.

1.Ученье – свет, а неученье – тьма    Любишь брать, люби и отдавать    Сытый голодного не разумеет 2. Иди вперёд, а оглядывайся назад     Корень учения горек, да плод его сладок     Знай больше, говори меньше 3. Не бойся врага умного, бойся друга глупого     Лучшая вещь – новая, лучший друг – старый     Тяжело в ученье, легко в бою.

- Послушайте стихотворение

Мы слова из русской речи, из родного языка. 
Одинаково нас пишут, одинаково нас слышат,

Но важна не только внешность, ты до смысла доберись. 
Наподобие личинки смысл запрятан в серединке. 
Схожим лицам вопреки мы по смыслу далеки.

(Яков Абрамович. Козловский)

- О каких словах идет речь ?

Чем омонимы отличаются от многозначных слов?

(омонимы – это разные слова, имеющие одно значение, а многозначное – одно слово, а значений несколько)

Распредели слова на группы: омонимы-многозначные слова

Слова для справок: малярная кисть / кисть винограда, нос человека / нос корабля, ключ от квартиры /ключ (родник), стрельба из лука/ репчатый лук, сладкий сахар /сладкая жизнь, золотые серьги / золотое сердце

Многозначные слова	Омонимы
нос человека / нос корабля сладкий сахар /сладкая жизнь золотые серьги / золотое сердце	малярная кисть / кисть винограда ключ от квартиры /ключ (родник) стрельба из лука/ репчатый лук

- Огромна страна русского языка. И мы подошли к самому главному испытанию – тестовой работе по теме «Лексика». Выполнение тестовой работы: укажите номер правильного ответа.

ВАРИАНТ 1.

1. Лексикология изучает:

    а) звуки речи   б) словарный состав языка  в) правописание слов

2. Рассмотрите словарную статью.

Хмурый, -ая, -ое. 1. Насупившийся, мрачный, угрюмый; имеющий суровый характер; озабоченный. 2. Перен.Пасмурный, сумрачный (о небе, погоде и т.п.)

Определите, слово ХМУРЫЙ:

   а) многозначное   б) однозначное

3. Определите, в каком значении употреблено выделенное слово в предложении: Березы и клены осень покрасила лимонным цветом.

    а) прямое  б) переносное

4. Выделенные слова в словосочетаниях (у него стальная выдержка – выдержка из доклада) являются:    а) синонимами   б) антонимами  в) омонимами

5. В каком ряду  слова являются синонимами:

    а) подарок – дар   б) поэт – скульптор   в) одеться – раздеться

6. В каком ряду  слова являются антонимами:

    а) тепло – жар  б) милосердие – бессердечность   в) одобрять – хвалить

7. Из предложения выпишите антонимы: Иди вперед, а оглядывайся назад.

ВАРИАНТ 2.

1. Лексическое значение слова - это:

    а) то, что слово обозначает   б) то, из каких частей состоит слово  в) признаки слова, как части речи

2. Рассмотрите словарную статью.

Трубить. 1. Дуть в трубу, заставляя ее звучать. 2. Подавать сигнал. 3. Перен. Разглашать сведения, преувеличивать их значение.

Определите, слово ТРУБИТЬ:

   а) многозначное   б) однозначное

3. Определите, в каком значении употреблено выделенное слово в предложении: Очаровывает и одновременно ужасает древесное царство дремучего леса.

    а) прямое  б) переносное

4. Выделенные слова в словосочетаниях (рубка леса – капитанская рубка) являются: 

    а) синонимами   б) антонимами  в) омонимами

5. В каком ряду  слова являются синонимами:

    а) просить – требовать    б) спрятаться - появиться   в) очаровывать - отталкивать

6. В каком ряду  слова являются антонимами:

    а) многословный – говорливый   б) равнодушный - безразличный   в) дружелюбно - враждебно

7. Из предложения выпишите антонимы: У сильного всегда бессильный виноват.

Рефлексия.

Ребята, продолжите предложения: 1.Сегодня на уроке мы повторили… 2.Мы узнали… 3.Научились … 4.Самым интересным мне показался тот момент, когда …

Домашнее задание: ответить устно на КВ, выполнить упражнение