Инфоурок / Биология / Конспекты / Открытый урок по биологии на тему "Соцветия"

Открытый урок по биологии на тему "Соцветия"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

МОУ Евлановская основная общеобразовательная школа



Открытый урок

по биологии

в 6 классе

на тему

«Соцветия»









I







Учитель: Проскурина Н. П.

2010-2011 учебный год





Тема: Соцветия.


Цель: познакомить уч-ся с наиболее распространенными видами соцветий, раскрыть их биологическое значение; формировать эстетическое отношение к окружающему миру.


Оборудование: Гербарий «Соцветия», раздаточные гербарные материалы, Демонстрационные материалы, таблица «Соцветия».


Ход урока.


  1. Организационное начало.

На каждую парту раздаются жетоны, которые при правильном ответе разбирают дети.

  1. Проверка домашнего задания.


    1. Устный биологический диктант по теме «Части цветка».

(Я даю определение каждой части цветка и показываю на таблице «Строение цветка»)

  • Пестик

  • Тычинка

  • Венчик чашечка

  • Рыльце пестика

  • Завязь

  • Столбик

  • Семязачатки

  • Тычиночная нить

  • Пыльник

  • Лепесток

  • Чашелистик

  • Цветоложе

  • Цветоножка


    1. Фронтальный опрос.

  1. Какие части цветка находятся в его центре и каково их строение? (пестик: рыльце, столбик, завязь с семязачатками; тычинка: тычиночная нить, пыльник с пыльцой).

  2. Чем простой околоцветник отличается от двойного? (Двойной состоит из венчика и чашечки, а простой – только из венчика).

  3. Чем обоеполые цветки отличаются от однополых? (В обоеполых цветках находятся и пестик и тычинки, а в однополых – либо пестик, либо тычинки).

  4. Растения с однополыми цветками могут быть двудомными и однодомными. Какие растения называются однодомными? Приведите примеры. (это растения, с однополыми цветками, располагающимися на одном растении. Береза, огурец, кукуруза: пестичные и тычиночные цветки находятся на одном растении.)

  5. Какие растения называются двудомными? (Это растения с однополыми цветками, располагающимися на разных растениях: тычиночные на одном, а пестичные – на другом. Крапива двудомная, облепиха, ива, тополь).

  6. Охарактеризуйте по формулам цветки растений: лютика – Ч5Л5ТП; сурепки – Ч2+2Л4Т2+4П1; гороха – Ч(5)Л3(2)Т(5+4)1П1.

  7. Используя таблицу «Строение цветка», составьте его формулу. (Ч5Л5Т5П1)

  8. Решите биологическую задачу. В цветках вишни развит околоцветник, образованный чашечкой и венчиком. Чем образован околоцветник тюльпана? (Лепестками венчика).

  9. Решите биологическую задачу. Цветки вишни и цветки томата имеют по одному пестику. Однако в образующихся плодах вишни развивается по одному семени, а в плодах томата по несколько десятков. С чем это связано? (Это связано с количеством семязачатков в завязи пестика. В завязи вишни 1 семязачаток – 1 семя, а в томате несколько десятков семязачатков и столько же семян).

  10. Биологическая задача. В начале цветения огурцов распускаются цветки, так называемые «пустоцветы», а затем появляются цветки с «огурчиками». Можно ли получить урожай огурцов при отсутствии пустоцветов? Ответ поясните.( Нет , урожай огурцов при отсутствии пустоцветов получить нельзя. Пустоцветы – тычиночные цветки, с огурчиками – пестичные. Без пустоцветов не произойдет опыления и огурчиков не будет.)


  • Ребята, считаем количество набранных вами жетонов и получаем оценки за домашнее задание.


ІІІ. Работа по теме урока.

  1. Сообщение темы, цели урока.

  2. Изучение новой темы.


Демонстрация комнатных растений с одиночными цветками и с соцветиями.


Вопрос. Почему мелкие цветки собраны в группы на стебле, а крупные, как правило, расположены по одному? ( Мелкие цветки мало заметны насекомыми, поэтому они собраны в группы.)

Группа мелких цветков, близко расположенных друг к другу в определенном порядке, называется соцветием. Соцветия делятся на простые и сложные. В простых соцветиях цветки располагаются на главной оси соцветия, а в сложных – на боковых осях соцветия, которые располагаются на главной оси.

Рассказ с использованием демонстрационного материала.

Простые соцветия.

Различаются длиной и толщиной главной оси, расположением на ней цветков на цветоножках или сидячих.

Кисть. Колос. Щиток. Зонтик. Головка. Початок. Корзинка.

Сложные соцветия.

Сложный зонтик. Сложный колос. Метелка или сложная кисть.


hello_html_m174958a1.jpg
















  1. Закрепление темы.


А) Игра «Угадай соцветие».

По картинкам демонстрационных материалов и соответственно описанию соцветия учителем дети называют предложенные им соцветия.


Б) Работа в парах с гербарием. Определение соцветий.

(Дети записывают в тетрадь название растения и определяют тип соцветия.)

Лук репчатый – зонтик шаровидный.

Клевер средний и клевер гибридный – головка.

Спирея – щиток.

Ландыш, белая акация, черемуха обыкновенная – кисть.

Кукуруза – метелка, початок.

Подсолнечник – корзинка.

Вех ядовитый, морковь – сложный зонтик.


В) Игра «Четвертый лишний»


1) Календула, осот, одуванчик, тюльпан. (одиночный цветок)

2) Черемуха, белая акация, клевер, ландыш. (головка)

3) георгина, астра, вишня, мать и мачеха. (зонтик)

4) Морковь, укроп, герань, петрушка. (простой зонтик)

5)Пшеница, пырей, ячмень, подорожник. (простой колос)


Г) Беседа по вопросам.

  • Что называется соцветием?

  • Чем различаются соцветия кисть и метелка?

  • Как называется соцветие у черемухи, ландыша?

  • Чем различаются простые соцветия кисть и колос?

  • В чем заключается биологическое значение соцветий?


ІV. Итоги урока.

V. Домашнее задание. §13; заполнить таблицу.


Краткое описание документа:

Урок "Соцветия" ФГОС по методической теме школы "Формирование УУД" в старшем звене, целью урока: формирование у учащихся представления о соцветиях, их значении в природе.

Познавательных: формирование умений строить логическое рассуждение, опираясь в поиске решений на собственный опыт.

 Коммуникативных: посредством организации групповой работы, развития умения самостоятельно организовать свое рабочее место.

Предмеетных: усвоение учащимися строения, многообразия цветка, его биологическим значением.

Коммуникативных: через организации работы в микрогруппах.

Метапредметных: умение конструктивно работать с материалом учебника.

Личностных: формирование мировозренческих представлений учащихся о многообразии и хрупкости живой природы, умение видеть прекрасное

Общая информация

Номер материала: 106277


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»