Конспект
обобщающего урока по окружающему миру 2-го класса УМК «Перспективная начальная
школа» по теме «Человек разумный – часть природы»
Описание материала:
Предлагаю вам конспект обобщающего урока по окружающему миру (УМК
«Перспективная начальная школа») по разделу «Человек разумный - часть природы».
Данная разработка будет полезна для проведения урока во 2 классе. В неё
включено много интересных заданий, направленных на непосредственное участие
детей.
Планируемые
результаты:
Предметные: учащиеся
научатся понимать необходимость вести здоровый образ жизни, использовать для
сохранения и укрепления своего здоровья режима труда и отдыха, физкультуру.
Метапредметные
(критерии сформированности УУД).
Познавательные: перерабатывать
полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Регулятивные:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Коммуникативные:
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Личностные:
демонстрируют навыки культурного поведения при общении, выполняют изученные
правила охраны и укрепления здоровья.
Демонстрационный
материал:
Иллюстрации, изображающие детей и
животных, ватман с изображением кроссворда, таблица в виде пирамиды, настольная
лампа, одежда детей.
Раздаточный
материал:
Шаблоны бабочек, цветные карандаши.
Ход
урока
Здравствуйте
уважаемые гости. Мы очень рады нашей встречи, ребята поприветствуйте гостей.
1.
Организационный момент.
А
сейчас прикоснитесь к друг другу ладошками, подарите чувство уверенности в том,
что у вас все получиться.
Для
того чтобы наша работа была успешной громко скажем наш девиз :
Вместе
не трудно
Вместе
не тесно
Вместе
легко и всегда интересно!
2.
Постановка цели и задач урока.
- Какой раздел мы с
вами изучили? («Человек разумный - часть природы»)
- Назовите темы,
которые входят в этот раздел? (Дети работают по содержанию учебника, называют
темы.)
- Все ли темы мы
изучили?
- Если мы уже все
изучили все темы этого раздела, то какой сегодня у нас будет урок? (Обобщение
по теме «Человек – разумный – часть природы»)включить
тему
-Что такое обобщение по
темам? (Выделение главного.)
- Значит какую цель мы
поставим перед собой? ( Будем учиться выделять главное в разделе)
- А что поможет нам
достичь этой цели? ( Работа с учебником, с тетрадями , выполнение заданий,
работа в группах в группах.)
Слайд
- 2
1.Задание
:-Мы знаем, что человек является частью
природы, как и животные. Но почему человека называют разумным? Чем отличается
человек от животных?
(На доске изображения
человека и животного, ниже карточки со словами: бегает, растёт, разговаривает,
умирает, рисует, пишет, прыгает, придумывает полезные вещи, осваивает
профессии.
У вас на столах тоже
есть карточки с названиями действий.
Выберите те карточки с
названиями действий, которые могут совершать только люди.
Под изображением
человека поместите карточки с названиями действий, которые могут совершать
только люди. (Дети распределяют карточки и делают вывод.
( Работает у доски та группа,
которая первая выполнит задание а другие дополняют , оценивают
работу) смаликами)
Вывод: Основное отличие человека от других млекопитающих в том, что он существо разумное. Он может изготавливать
изделия, писать, читать, сочинять музыку.
Слайд 3
2.Задание:
- Мы с вами выявили, что
человек существо разумное, он может писать, сочинять стихи, рисовать, а какой
человек может это все делать?(Только здоровый человек.)
- А какого человека вы
считаете здоровым?
( Который не болеет,
веселого,стройного, сильного, закаленного.)
- А давайте вспомним с вами
правила, которые необходимы для того чтобы расти здоровым
- восстановим схему которую мы
уже изучали
На доске схема
Правило
1. «Свет искусственное освещение»
-При каких условиях
необходимо делать уроки?( при хорошем освещении)
- Почему предлагают
включать настольную лампу?
( пишешь правой рукой,
лампа слева)
- Почему взрослые
не советуют детям долго сидеть у компьютера и телевизора? ( чтобы сохранить
зрение)
Правило
5. Занятием спортом.
- Где и когда мы
двигаемся во время учебного дня? (Дети отвечают: зарядка перед уроками, уроки
физкультуры, перемены, физкультминутки.)
- А после уроков? (
Спортивные кружки, секции.)
Давайте и сейчас
подвигаемся
Слайд
4
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Выключаем
комп
Правило
2. «здоровая пища»
(на доске пословица «Дерево
держится своими корнями, а человек пищей»
(Прочитай
Ксюша пословицу)
- Как вы понимаете эту
пословицу? (Дети объясняют.)
- Давайте вспомним и
восстановим пирамиду полезных для организма человека продуктов.
У вас на столах
конверты с продуктами и пирамида - распределите все продукты по
ступенькам.(Работа в группах)
Работа в группах:
Одна отвечает , другие
добавляют.
(Дети наклеивают самые
полезные продукты для организма человека:
1.На
первой нижней ступеньки самые полезные-
хлеб, зерновые изделия.
2.На
второй-- фрукты и овощи.
3.Затем,
мясо, рыба, молочные продукты.
4.И в
последнюю очередь: соль, сахар)
- Сравните с образцом…
- Правильно запомнили.
Молодцы!!!
- Пища должна быть
разнообразной: одни продукты придают силу-мясо,другие помогают человеку расти-
рыба, незря в народе говорят : поешь рыбки- будут ноги
прытки… а третьи – помогают бороться с болезнями…
- А
сейчас поиграем в игру.
Я буду
называть полезные и неполезные продукты. Когда услышите название
полезного продукта - хлопайте в ладоши, а если неполезного – топайте ногами.
Груша,
торт, помидоры, рыба, пепси, морковь, творог, твикс, земляника , винегрет,
зефир, мармелад, сыр, молоко, лимонад, шоколад, лук , булочки, чипсы.
- Какой вывод? (Дети
отвечают.)
Вывод:
Питаться нужно только здоровой и полезной пищей.
Вывод:
Правильно, полезно – не всегда вкусно, вкусно – не всегда полезно.
Правило 3.-
«Тепло. Использование тёплой одежды».
-
Почему в холодную погоду просят одеться теплее?
- а в солнечную не
снимать головной убор?
Вывод:
Теплая одежда защищает от холода, а переохлаждение ведет к болезням.
Правило
4. «Чистая вода кипячение»
- Для
чего нужно кипятить воду?
- Какой вывод? ( Надо
пить только кипячёную воду.)
- Поднимите руки те,
кто регулярно пьёт кипячёную воду.
Правило
6 «Свежий воздух проветривание».
- Какое правило должны
знать? (Необходимо проветривать помещение.)
- А в школе как мы
выполняем данное правило? Что делать необходимо на переменах?
(Открываем карточку с
надписью «свежий воздух проветривание».)
Правило
7 «Режим дня».
Посмотрите сценку и
скажите какое правило нужноввести, чтобы расти здоровым.
Сценка
МАМА:- Наташенька, вставай!
НАТАША:- Сейчас!
МАМА:- Уж день, взгляни в окно!
Ведь ты задерживаешь нас,
Ведь ты не спишь давно.
НАТАША:- Ну, мамочка, ну, чуточку,
еще одну минуточку.
МАМА:-Наташа, сядь к столу.
НАТАША:- Сейчас!
МАМА:-Ну сколько можно ждать?
Твой чай уже в четвертый раз
Пришлось подогревать.
НАТАША:- Ну, мамочка, ну, чуточку,
еще одну минуточку.
МАМА:- Наташа, спать пора!
НАТАША:- Сейчас!
МАМА:- Сколько раз просить?
Ведь завтра утром снова не сможешь глаз
открыть.
НАТАША:- Ну, мамочка, ну, чуточку, еще
одну минуточку.
- Что
не соблюдает девочка?
- Для
чего надо соблюдать режим дня?
Вывод:
Для сохранения здоровья.
(
чтобы организм вовремя получал пищу, нагружался умственной работой и отдыхал,
хорошо себя чувствовать)
Вывод: Человек – это часть живой
природы. Как и все живоё на Земле, он рождается, дышит, питается, растет,
развивается . Основное отличие человека от других млекопитающих в том,
что он существо разумное . Он может изготавливать изделия, писать,
читать, сочинять музыку .
Вот мы и прошли все
разделы, а кто помнит, какая цель была перед нами стояла?
- Мы
достигли нашей цели?
4.
Рефлексия.
Жил
мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не
всё.
Зажав
в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи мудрец, какая бабочка у меня в руках:
мёртвая или живая?»
А сам
думает: "Скажет живая – я её умертвлю, скажет мёртвая – выпущу».
Мудрец,
подумав, ответил: «Всё в твоих руках».
- В наших руках наше
здоровье.
- У вас на столах
бабочки, а на доске цветок,
Если
тема для вас была важной и урок интересным, возьмите красную бабочку и
приклейте на цветок,
А если
вам было неинтересно и вы считаете тему не важной возьмите и приклейте синюю
бабочку.
Вот какой у нас получился красивый цветок спасибо за работу ,
на этом урок окончен…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.