1053685
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыОткрытый урок по познанию мира на тему:"Правовое общество" (4 класс)

Открытый урок по познанию мира на тему:"Правовое общество" (4 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifТема: Правовое общество.

Цель:

  • Сформировать у учеников общее понятие о правовом обществе.

  • Способствовать развитию мышления, умения грамотно выражать свои мысли, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

  • Способствовать воспитанию правовой культуры, чувства справедливости, создавать условия для понимания учащимися своих прав и обязанностей.

Метод: объяснение с использованием элементов исследования.



Технология развивающего обучения и критического мышления.



Оборудование: учебник «Познания мира»,

карточки для работы в группах.



Ход урока

  1. Организационный момент урока.

Ребята, у нас на уроке гости, улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу. Возьмитесь за руки. Пожелайте удачи друг другу.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Интересное узнать.



Т. Айбергенова «Моя Республика».





Она велика: от Алтая до Каспия,
Она широка как народа душа.
Она же – Европа,
Она же и Азия,
И волны Урала,
И плеск Иртыша.
Родная земля –
Молодая и древняя –
Пою о тебе
И тобою живу!
На север взгляну –
Вижу зелень деревьев,
На юг посмотрю –
Ветры сушат траву.
Есть всё у тебя:
И леса, и озёра,
И синие глуби натруженных рек,
Бескрайние степи,
Высокие горы,
И я – твой хозяин
И твой человек!





Как вы думаете ребята, о какой республике идет речь в этом стихотворении?

  1. Активизация знаний.

У нас сегодня собрались ребята разных национальностей, живущих у нас в городе Кульсары. Они пришли к вам с вопросами, а мы с вами на них попробуем ответить:

Казах-Бекзат:

  • Как называется страна, в которой мы с вами живём?

Русский-Жадыра:

  • Сейчас я попрошу вас ответить на вопрос: «Что вы можете рассказать о стране, в которой мы с вами живём?»

Узбек-Шапагат:

  • В каком году была образована ассамблея народов Казахстана?

Татарин-Рассул:

  • Почему к городу Астана у нас особое отношение?

Корьянка-Риза:

  • Когда РК провозгласила свою независимость?

Белорус-Алишер:

  • В каком году вошла в РК в ООН?

Украинка-Анеля:

  • Представители каких национальностей живут в Казахстане?



Вывод:

Для всех людей живущих у нас в Казахстане единство народов дает всем нам мирное существование которое гарантирует нам мир и спокойствие.

Каждое государство живёт по своим законам. Как называется книга, в которой записаны законы страны?

В Конституции записаны права и обязанности граждан страны. Дайте лексическое толкование слова право.



Право- совокупность установленных и охраняемых государственной

властью норм и правил, которые регулируют отношения между

людьми.



Чтение статьи учебника (с.151) учащимися «цепочкой».



В Конституции записаны права и обязанности.

На доске помещается опорная схема:

Конституция







ПРАВА

ОБЯЗАННОСТИ





Показ слайдов о правах и обязанностях.



Чтобы не нарушать наши права на отдых давайте проведем физкультминутку.

Раз, два - шагаю я.

Встречаю острова-

Круглые, овальные, большие и маленькие,

Океаны их 4:

Тихий, Атлантический, Индийский, Северо-Ледовитый

Самый огромный - Тихий

А вот материки или континенты

Всего их 6:

Евразия, Африка, Австралия, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида.

Мое государство расположено

В Евразии

Это Казахстан. Моя Родина.



Каждая группа подготовила выступление. Внимательно послушайте и скажите: о каких правах идёт речь? Дети показывают инсценировки.



1-я группа.

Я шагаю в первый раз,
Ну, конечно, в первый класс.
И, поверьте мне, друзья,
Это школа моя!

2-я группа.

Ну а я студент-дипломник,
Скоро буду я историк.
И поверьте мне, друзья, 
Я окончил эту школу!

3-я группа.

Ну а я бабушка студента,
Ныне я пенсионерка.
И поверьте мне, друзья,
Я училась тоже в этой школе!


Заслушиваются ответы детей.

Учитель: Совершенно верно. В выступлениях говорилось о праве на образование, на свободный выбор профессии, о праве на отдых и социальное обеспечение пожилых людей.



Игра «Что я знаю хорошо и что я знаю хуже».

Каждая группа инсценирует ситуации, после чего происходит анализ показанных ситуаций.

1-я ситуация

Командир: Алишер, ты сегодня дежурный. Останься, пожалуйста, вымой доску, полей цветы.

Алишер: Анеля, не имеешь права! В конституции сказано что детский труд запрещен!

2-я ситуация. 

Бекзат: Айтолкын! Я мыл-мыл доску, а ты её разрисовала!

Айтолкын: Ну и что здесь плохого! Я имею право на занятие любимым делом!

3-я ситуация

Асель Ораковна: Байырхан, ты уже который понедельник не готов к казахскому языку!

Байырхан: Вчера было воскресенье. Я имею полное право на отдых.



Учитель: Что хорошо усвоили ребята? (Права)

Что хуже знают? (Обязанности)

Чтобы ликвидировать этот пробел, поработаем над проектами документов для нашего класса: 1-я группа – Кодекс класса; 2-я группа – Обязанности ученика; 3-я группа – Декларация 4 «А» класса.

  • А что такое декларация?

  • Декларация-это ваши права.



Учащиеся работают в группах, редактируют предложенные проекты документов, после чего заслушиваются выступления каждой группы.



Итог урока. Обобщение.

  • С чем познакомились на уроке?

  • Что нового узнали?

  • Чем Конституция отличается от Декларации?

  • Какое задание было наиболее интересным?

Рефлексия.

  • Я повторил…

  • Я узнал…

  • Я запомнил…



  • Какое же основное право есть у каждого человека, у каждого ребенка?

( каждый ребенок имеет право на счастливую жизнь). Песня «Мы на свет родились…»

Домашнее задание: 

прочитать статью учебника с.151; заполнить анкету.

Анкета.



  • Какие права ты имеешь, как ученик? ______________________

  • Что ты обязан делать как ученик? _________________________

  • С какими нарушениями ты чаще встречаешься: прав или
    обязанностей?___________________________________________

  • Что такое право?________________________________________

  • Что такое обязанности?__________________________________

  • Зачем придумали права людей и обязанности?_______________





Краткое описание документа:

Тема: Правовое общество.

Цель:

· Сформировать у учеников общее понятие о правовом обществе.

· Способствовать развитию мышления, умения грамотно выражать свои мысли, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

· Способствовать воспитанию правовой культуры, чувства справедливости, создавать условия для понимания учащимися своих прав и обязанностей.

·

Метод:объяснение с использованием элементов исследования.

Технология развивающего обучения и критического мышления.

Оборудование: учебник «Познания мира»,

карточки для работы в группах.

Ход урока

1. Организационный момент урока.

Ребята, у нас на уроке гости, улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу. Возьмитесь за руки. Пожелайте удачи друг другу.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Интересное узнать.

Т. Айбергенова «Моя Республика».


Она велика: от Алтая до Каспия,
Она широка как народа душа.
Она же – Европа,
Она же и Азия,
И волны Урала,
И плеск Иртыша.
Родная земля –
Молодая и древняя –
Пою о тебе
И тобою живу!
На север взгляну –
Вижу зелень деревьев,
На юг посмотрю –
Ветры сушат траву.
Есть всё у тебя:
И леса, и озёра,
И синие глуби натруженных рек,
Бескрайние степи,
Высокие горы,
И я – твой хозяин
И твой человек!


Как вы думаете ребята, о какой республике идет речь в этом стихотворении?

2. Активизация знаний.

У нас сегодня собрались ребята разных национальностей, живущих у нас в городе Кульсары. Они пришли к вам с вопросами, а мы с вами на них попробуем ответить:

Казах-Бекзат:

· Как называется страна, в которой мы с вами живём?

Русский-Жадыра:

· Сейчас я попрошу вас ответить на вопрос: «Что вы можете рассказать о стране, в которой мы с вами живём?»

Узбек-Шапагат:

· В каком году была образована ассамблея народов Казахстана?

Татарин-Рассул:

· Почему к городу Астана у нас особое отношение?

Корьянка-Риза:

· Когда РК провозгласила свою независимость?

Белорус-Алишер:

· В каком году вошла в РК в ООН?

Украинка-Анеля:

· Представители каких национальностей живут в Казахстане?

Вывод:

Для всех людей живущих у нас в Казахстане единство народов дает всем нам мирное существование которое гарантирует нам мир и спокойствие.

Каждое государство живёт по своим законам. Как называется книга, в которой записаны законы страны?

В Конституции записаны права и обязанности граждан страны. Дайте лексическое толкование слова право.

Право- совокупность установленных и охраняемых государственной

властью норм и правил, которые регулируют отношения между

людьми.

Чтение статьи учебника (с.151) учащимися «цепочкой».

В Конституции записаны права и обязанности.

На доске помещается опорная схема:

Показ слайдов о правах и обязанностях.

Чтобы не нарушать наши права на отдых давайте проведем физкультминутку.

Раз, два - шагаю я.

Встречаю острова-

Круглые, овальные, большие и маленькие,

Океаны их 4:

Тихий, Атлантический, Индийский, Северо-Ледовитый

Самый огромный - Тихий

А вот материки или континенты

Всего их 6:

Евразия, Африка, Австралия, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида.

Мое государство расположено

В Евразии

Это Казахстан. Моя Родина.

Каждая группа подготовила выступление. Внимательно послушайте и скажите: о каких правах идёт речь? Дети показывают инсценировки.

1-я группа.

Я шагаю в первый раз,
Ну, конечно, в первый класс.
И, поверьте мне, друзья,
Это школа моя!

2-я группа.

Ну а я студент-дипломник,
Скоро буду я историк.
И поверьте мне, друзья,
Я окончил эту школу!

3-я группа.

Ну а я бабушка студента,
Ныне я пенсионерка.
И поверьте мне, друзья,
Я училась тоже в этой школе!

Заслушиваются ответы детей.

Учитель: Совершенно верно. В выступлениях говорилось о праве на образование, на свободный выбор профессии, о праве на отдых и социальное обеспечение пожилых людей.

Игра «Что я знаю хорошо и что я знаю хуже».

Каждая группа инсценирует ситуации, после чего происходит анализ показанных ситуаций.

1-я ситуация.

Командир: Алишер, ты сегодня дежурный. Останься, пожалуйста, вымой доску, полей цветы.

Алишер: Анеля, не имеешь права! В конституции сказано что детский труд запрещен!

2-я ситуация.

Бекзат: Айтолкын! Я мыл-мыл доску, а ты её разрисовала!

Айтолкын: Ну и что здесь плохого! Я имею право на занятие любимым делом!

3-я ситуация.

Асель Ораковна: Байырхан, ты уже который понедельник не готов к казахскому языку!

Байырхан: Вчера было воскресенье. Я имею полное право на отдых.

Учитель: Что хорошо усвоили ребята? (Права)

Что хуже знают? (Обязанности)

Чтобы ликвидировать этот пробел, поработаем над проектами документов для нашего класса: 1-я группа – Кодекс класса; 2-я группа – Обязанности ученика; 3-я группа – Декларация 4 «А» класса.

· А что такое декларация?

· Декларация-это ваши права.

Учащиеся работают в группах, редактируют предложенные проекты документов, после чего заслушиваются выступления каждой группы.

Итог урока. Обобщение.

· С чем познакомились на уроке?

· Что нового узнали?

· Чем Конституция отличается от Декларации?

· Какое задание было наиболее интересным?

Рефлексия.

· Я повторил…

· Я узнал…

· Я запомнил…

· Какое же основное право есть у каждого человека, у каждого ребенка?

( каждый ребенок имеет право на счастливую жизнь). Песня «Мы на свет родились…»

Домашнее задание:

прочитать статью учебника с.151; заполнить анкету.

Анкета.

Общая информация

Номер материала: 529279

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.