Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок русского языка на тему «Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных» в 1 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок русского языка на тему «Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных» в 1 классе

библиотека
материалов

МОУ СОШ № 17 им. И.П.Склярова







Предмет Открытый урок русского языка

на тему «Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных» в 1 классе












Выполнил учитель начальных

классов МОУ «СОШ № 17

им.И.П. Склярова

Акимова Татьяна Васильевна

Педагогический стаж 31 год

Стаж работы учителем начальных

классов – 13 лет

1 квалификационная категория








Арзамас

Тема урока: « Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных»


Цель: Познакомить детей с заглавной буквой в именах собственных и научить отличать имена собственные от нарицательных существительных.


Задачи:

  1. Образовательные

- совершенствовать знания, умения и навыки правильного письма имен собственных: имен, отчеств, фамилий людей, кличек животных.

- применять полученные знания грамотного письма при самостоятельной работе.

2. Развивающие

- развитие познавательной активности, самостоятельности учащихся.

- развитие грамотного письма, орфографической зоркости.

- развитие каллиграфического навыка грамотного письма.

- развитие внимания, логического мышления.

- развитие речи учащихся, интереса к родному языку.

3. Воспитательные

- воспитание культуры поведения на уроке.

- воспитание умения работать коллективно, самостоятельно.

- создание благоприятного психологического климата на уроке.


Оборудование

Для учителя:

- карточки с заданиями.

- учебник « Русский язык» Т.Г.Рамзаева

Для учащихся:

- рабочие тетради по русскому языку

- канцтовары

- карточки – задания по уровню обучаемости

- учебник « Русский язык» Т.Г.Рамзаева












План урока с хронометражем


  1. Организационный момент. Эмоциональный настрой – 30 сек.

  2. Пальчиковая гимнастика – 30 сек.

  3. Чистописание – 2 мин.

  4. Этап подготовки к усвоению нового материала – 1 мин.

  5. Этап изучения нового материала – 22 мин.

а) имена людей пишутся с большой буквы – 11 мин.

б) динамическая пауза – 30 сек.

в) отчества пишутся с заглавной буквы – 5 мин.

г) офтальмологическая гимнастика – 30 сек.

д) клички животных пишутся с заглавной буквы – 5 мин.

6. Этап закрепления знаний – 8 мин.

7. Итог урока – 1 мин.































Диагностика знаний, умений и навыков учащихся


Урок русского языка по теме: «Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных» - 3 урок от начало занятий.

Дети знают:

- все звуки и буквы русского алфавита, осознают их основное различие.

- заглавную букву в именах, фамилиях, кличках животных.

Умеют:

- вычленять слова из предложения.

- правильно писать строчные и заглавные буквы, соединять буквы в слова.

- списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом.

- употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения; слова в предложении писать раздельно.

- грамотно списывать и писать под диктовку слова, предложения из 3 – 5 слов, правописание которых не расходится с произношением.





























Конспект урока


  1. Организационный момент.

У. Ребята, к нам сегодня снова пришли гости, повернитесь, поздоровайтесь. Садитесь.

К уроку готовы?

Девиз у нас таков: Больше дела, меньше слов.

Начинаем наш урок. Проверьте свою посадку и готовность к уроку.

У. Вспомним наше правило.

Д. Красиво сижу, красиво пишу.

У. Начинаем наш урок с каллиграфической минутки.

Проведем разминку для пальцев.


2. Пальчиковая гимнастика.


Как на пишущей машинке

Три хорошенькие свинки,

И постукивают, и похрюкивают.

Туки – туки – туки – тук

Хрюки – хрюки – хрюки – хрю.


3. Чистописание


У. Откроем тетради и на новой строчке напишем

Б о л ь ш а я б у к в а

Кто догадался, какая тема нашего сегодняшнего урока?

Д. Большая буква в словах.


  1. Этап подготовки к усвоению нового материала


У. Кто знает, когда мы пишем заглавную букву?

Д. В начале предложения мы пишем заглавную букву.

У. Сегодня мы узнаем с вами маленькие секреты большой буквы.

Учитель обращается к любому ученику.

- Как тебя зовут? А тебя ?

Как вы думаете зачем человеку нужно имя?

Родился человек и родители выбирают и дают ему имя. Имя – это личное название человека, даваемое при рождении.


  1. Этап изучения нового материала

а) имена пишутся с большой буквы


На доске прикреплены карточки с напечатанными именами всех детей класса. Дети прочитывают хором.

У. Что обозначают эти слова?

Д. Это имена людей.

У. Кто догадался, чьи это имена?

Д. Это наши имена.

У. С какой буквы напечатал их учитель?

Д. С заглавной буквы.

У. Какой вывод из этого следует?

Д. Имена пишутся с большой буквы.

У. На письме ученые придумали каждое личное имя выделять заглавной буквой.

У. Выберите два понравившихся вам имени и напишите их на новой строчке.


Взаимопроверка


Индивидуальная работа


У детей на столах карточки с заданиями: по действию определи и запиши имена.

пашет- колет -

машет - танцует -

полет - спит –


б) динамическая пауза

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три – присела,

А четыре полетела.


У. Предлагает игру: «Составьте имена»

На доске напечатаны слоги


Ти Ми Ма

ка Са Я

но Да ду

Гла Па Ке

ша


Итог игры.

У. Почему не использовали слоги: но, ка, ду.

Д. Из этих слогов нельзя составить имена.


в) отчества пишутся с большой буквы.


На доске напечатаны имена и отчества людей: Елена Петровна, Татьяна Васильевна, Ольга Геннадьевна, Евгений Фёдорович, Галина Васильевна

(Дети читают)


У. Что означают эти слова?

Д. Это имена и отчества людей.

У. Кто знает, как возникли отчества?

Д. Отчества образуются от имени отца.

Дети называют(выборочно) свои отчества.

У. Как вы думаете, с какой буквы пишутся отчества людей?

Д. Отчества будем писать тоже с большой буквы.

У. Закройте тетради и прочитайте на обложке слова, которые написаны с большой буквы.

Что они обозначают?

Д. Фамилию и имя.

У. Какие слова пишутся с большой буквы?

Д. Имя, отчество, фамилия.

У. Учитель предлагает в тетради написать:

Мое имя _________.

Моя фамилия ___________.


г) офтальмологическая гимнастика

(для снятия напряжения с мышц глаз)


д) клички животных пишутся с большой буквы.


Учитель предлагает открыть учебник «Русского языка» на стр. 19, выполняется упражнение № 24.

Ученик читает текст упражнения.

У. Какие слова написаны с заглавной буквы? Что они обозначают?

Д. С заглавной буквы написаны имя и клички животных.

У. Кто дает клички животным?

Д. Клички животным дают люди.

У. Клички, ребята мы даем домашним животным, чтобы животное на кличку отзывалось.

Вывод: Ученые тоже договорились, чтобы клички писать с заглавной буквы.

Тренируем память (зрительную и слуховую)

Дети читают с доски названия животных, а учитель называет кличку этого животного.





вижу слышу

корова Зорька

собака Жучка

коза Милка

кошка Мурка


Учитель закрывает клички животных, дети по памяти называют клички.

Проверка

У. Я думаю, что дома у вас тоже есть животные: собаки и кошки, попугаи и хомячки.

Какие у них клички?

Дети называют и записывают в тетради название одного животного и его кличку.


  1. Этап закрепления знаний.


У. Теперь проверим, что вы запомнили. Какие узнали маленькие секреты большой буквы?

Д. Имена, отчества, фамилии людей и клички животных пишутся с большой буквы.

Самостоятельная работа по вариантам.

1 вариант:

Обведите в каждом столбике цифру кружком, которая обозначает слово, пишущее с заглавной буквы


1. Сорока

1. Соловьёв

1. Ёжик

1. Антон

2. Берёза

2. Ворона

2. Жучка

2. Кекс

3. Петрович

3. Синица

3. Уж

3. Торт


2 вариант:


1. Корова

1. Петров

1. Белка

1. Пирог

2. Собака

2. Курица

2. Ящерица

2. Андрей

3. Ивановна

3. Воробей

3. Мурзик

3. Ватрушка


Проверка и оценка.


7. Итог урока



У. Какие маленькие секреты большой буквы вы узнали на уроке?

Какое задание вам понравилось выполнять?

Я думаю, что после такой интересной работы все грамотно будут писать какие слова?

Д. Имена, отчества, фамилии, клички животных.

У. Урок окончен. Спасибо.




Самоанализ урока


Урок по теме «Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях; кличках животных» проводится первым при изучении темы «Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях; кличках животных».

Тип урока – объяснение нового материала.

Исходя из особенностей класса и темы урока, обучающий аспект урока можно сформулировать так: познакомить учащихся с заглавной буквой в именах собственных и научить отличать имена собственные от имен нарицательных. Образовательный аспект позволяет решать такие развивающие задачи: совершенствование знаний, умений и навыков правильного письма имен собственных.

Считаю необходимым продолжить воспитывать у учащихся доброжелательное отношение друг к другу, ответственность и аккуратность.

Исходя из поставленных целей и задач, на уроке использовала следующие методы: практический, наглядный, частично – поисковый, объяснения, самостоятельной работы, проблемный, метод самоконтроля.

Успешному достижению цели урока способствовали разнообразные формы учебной работы: фронтальная, индивидуальная, игровая.

На уроке было спланировано 7 учебно – воспитательных моментов.

Так, организационный момент имеет цель мобилизовать внимание школьников, создает мотивацию к действиям на уроке.

Каллиграфическая минутка закрепляет умения правильно писать буквы, является связующим звеном со следующим звеном уроком: этапом подготовки к усвоению нового материала.

Этап изучения нового материала имело цель: установка на поиск ответов на поставленную проблему практического применения полученных знаний.

Офтальмологическая гимнастика проводилась с целью снятия напряжения с мышц глаз.

Целью игры « Составьте имена» является обучение отличать имена от других слов, закреплять умение писать заглавную букву в именах.

Динамическую паузу провожу с целью снятия умственного и физического напряжения, настроить на следующую часть урока.

В изучении темы написания кличек животных использовала частично поисковый метод. Для тренировки памяти зрительной и слуховой использую упражнение, которое имеет цель – различать имена собственные и нарицательные.

На этапе закрепления полученных знаний предлагаю самостоятельную работу в виде теста по вариантам.

Подведение итога помогает повторить, обобщить изученный материал.

Дети на уроке работали увлеченно, активно. Хронометраж выдержан. Детям было интересно узнавать новое, радоваться тому, что у них получается находить ответы на поставленные вопросы.

В классе была доброжелательная и спокойная атмосфера. Считаю, что на уроке поставленная цель реализована, а задачи решены.


























































































































































































Краткое описание документа:

Тема урока: «Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных»

 

Цель: Познакомить детей с заглавной буквой в именах собственных и научить отличать имена собственные от нарицательных существительных.

 

Задачи:

1.     Образовательные

- совершенствовать знания, умения и навыки правильного письма имен собственных: имен, отчеств, фамилий людей, кличек животных.

- применять полученные знания грамотного письма при самостоятельной работе.

2.  Развивающие

- развитие познавательной активности, самостоятельности учащихся.

- развитие грамотного письма, орфографической зоркости.

- развитие каллиграфического навыка грамотного письма.

- развитие внимания, логического мышления.

- развитие речи учащихся, интереса к родному языку.

3.  Воспитательные

- воспитание культуры поведения на уроке.

- воспитание умения работать коллективно, самостоятельно.

- создание благоприятного психологического климата на уроке.

 

Оборудование

 

Для учителя:

- карточки с заданиями.

- учебник « Русский язык» Т.Г.Рамзаева

Для учащихся:

- рабочие тетради по русскому языку

- канцтовары

- карточки – задания по уровню обучаемости

 

- учебник « Русский язык» Т.Г.Рамзаева

Автор
Дата добавления 11.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1805
Номер материала 184315
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх