Отражение русского уклада жизни и русского национального характера в поэме М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» 7 класс.

Тема:  Отражение русского уклада жизни и русского национального характера в поэме М.Ю. Лермонтова  «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»   7 класс.

Цели:  способствовать формированию понятий «историческая поэма», «художественное время»,  «художественное пространство», выявить взаимосвязь  художественного мира поэмы с эпохой 30-х годов 19 века и с мировосприятием автора; сделать вывод, можно ли поэму «Песня…» назвать «исторической поэмой»?

Оборудование:  на  доске запись «историческая поэма», таблица, портрет М.Ю. Лермонтова, презентация, выступления, сообщения учащихся.

                                              Ход  урока

Слайд №1

I.  Организационный   момент  (2 мин)

II. Вступительное  слово учителя.

Ребята, тема сегодняшнего урока – «Отражение русского уклада жизни и русского национального характера в поэме М.Ю. Лермонтова «Песня про царя…»

К  сегодняшнему уроку мы уже прочитали поэму.

Цель нашего урока  состоит в том, чтобы разобраться, как же отражены в ней русский уклад жизни того времени и русский национальный характер. Также в конце урока мы должны ответить на вопрос – «Можно ли это произведение назвать исторической поэмой?» И почему же в поэме «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» обратим свой взор на это смутное время? –Откройте тетради, запишите число, тему.

  В литературоведении есть такие понятия: «художественное время»  и  «художественное пространство».  На доске вы видите таблицу, состоящую из 2 колонок.

1.     – «художественное время», то есть каково же художественное время, изображённое в поэме? 

2.     – «художественное пространство», то  есть  каково же художественное пространство поэмы? Где, вообще, происходят действия, что изображается в поэме.

- Эту таблицу вы должны заполнить в течении урока и в конце мы проверим. Ребята, вспомните уроки истории.

Слайд № 2

- Далекий 16 век… Время правления Ивана Грозного… Смутное, тёмное время.

- А сейчас учащиеся дадут характеристику этой эпохи, что именно было характерно для этой эпохи.

- Выступления учащихся.

- Учитель:  Да, действительно, трудное это было время.

В поэме М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» изображена эпоха Ивана Грозного, времена опричнины. Одним из центральных персонажей поэмы является царь Иван  Васильевич. Именно он вершит судьба людей, казнит или милует.

- Сейчас послушайте выступления учащихся.

Кто же такой Иван Грозный?

Слайд №3

- Запишите в тетради.

- Учитель: Ребята, а давайте вспомним главных героев поэмы.

Слайд №4

1.     Царь Иван Васильевич  Грозный.

Почему его так прозвали?   (был жесток, болезненно подозрителен, мстителен.  Показан грозным, гневным, угрожал расправой).

2.     Кирибеевич – молодой опричник царя Ивана Грозного.

Слайд №5

- Каким показывает его автор?   ( в начале поэмы автор показывает его удалым молодцем, он любимый опричник царя).

Учитель: Действительно,  Кирибеевич – молодой опричник  царя Ивана Васильевича. Выступает в поэме разрушителем сложившихся норм, поведения. Автор называет его «басурманским сыном». Это разбойник, который крадёт счастье у семьи купца Калашникова. Преследует замужнюю жену. Он не сказал царю «истинной правды». Презирает народные обычаи. Искуситель и соблазнитель девичьих сердец.

Слайд № 6

3.     Купец – Степан Парамонович Калашников.

- Охарактеризуйте его. (Молодой  купец, статный молодец, хранитель родовых  устоев и чести семьи. Истинный христианин. Этот  человек честный,  сильный,  мужественный и решительный).

Слайд № 7

Учитель: Автор восхищается им, гусляры слагали про него песни. Калашников – былинный герой,  русский богатырь.

Слайд № 8

4.     Алёна Дмитриевна – жена купца Калашникова.

- Что о ней говорит автор?  (верная жена, любящая мать, хранительница семейного очага, истинная христианка).

Учитель:  Ходит в церковь, ведёт замкнутый образ жизни, соблюдает обычаи.

Слайд № 9

Учитель: Ходит в церковь, ведёт замкнутый образ жизни, соблюдает обычаи.

Слайд № 10

Учитель: Ребята, также большую роль в поэме играют гусляры. Они выступают от лица автора, рассказывают лирическую историю, слагают гимн героям – патриотам поэмы.

Учитель: Где происходит действие поэмы? (действие поэмы происходит в Москве во времена правления Ивана Грозного, т.е.во II половине 16 века).

Сейчас нам предстоит перенестись на 400 лишним лет назад и посмотреть, какой тогда была наша столица:

улочки были узкие, мощёные брёвнами. Дома в большинстве деревянные, огорожены высокими заборами.

Слайд  № 11

- В центре  Москвы был Кремль и площадь. На ней против главных ворот стоял крупный помост (возвышение) и называлось Лобным местом.

- И с этого места оглашались царские указы; здесь на виду у всего  народа палач казнил  провинившихся, отрубая им головы на плахе – на большом обрубке дерева.

Слайд № 12

- Во II половине 16 века в Москве появляются опричники. Иван Грозный вводит опричнину из – за  измен боярства, которое мешало ему в войне с Ливонией и проведении  реформ, направленных на укрепление единодержавия на Руси.  Бояре хотели свергнуть власть Ивана  Грозного, из – за своей диктатуры.

А что такое опричнина и кто такие опричники нам расскажет....

Слайд № 13

Учитель:  Ребята, скажите, пожалуйста, можно ли назвать это произведение исторической поэмой?

 Да,  действительно, это и есть историческое произведение  т.к. здесь показаны все события, которые происходят в поэме, именно во время правления Иван Грозного -  это всё было в реальности.