Паспорт педагогического проекта "Устное общение на уроке как средство повышения качества знаний по иностранному языку"

ПАСПОРТ

проекта «Устное общение на уроке как средство повышения качества знаний по иностранному языку»

Актуальность: соответствует актуальным задачам развития образования, среди которых:

       - обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования

      - достижение результатов в международном исследовании PISA, место России (не ниже)

     - формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся.

Проблема(ы):

Неумение обучающихся общаться на иностранном языке в неподготовленных ситуациях; оторванность обучения языку от реальной жизни.

Цель проекта ‑.повышение эффективности обучения устному общению на уроках иностранного языка

Показатели проекта и их значения по годам:

№ п/п	Показатель	Тип показателя	Базовое значение	Период, год
				2020	2021	2022
1.	Деятельность учителя для достижения цели проекта	основной
1.1.	Изучение литературы по теме,  образовательных проектов, сайтов, порталов ,анкетирова ние учащихся	аналитический	100	78	85	99
1.2.	Проведение нестандартных уроков и внеклассных мероприятий, ведение проектной деятельности,  диагностики, внеурочной деятельности	аналитический	100	75	87	100
1.3.	Подведение итогов, анализ результатов, распространение опыта	аналитический	100	78	95	100
	Участие учителя в обмене опытом
2.1.	Участие в вебинарах		100	67	75	87
2.2.	Участие в семинарах			65	80	90

  Задачи проекта:

           - повышение результативности обучения;

           - способность к более свободному общению в неподготовленных ситуациях;

             - формирование мотивации к изучению иностранного языка;

             - выбор гуманитарного профиля обучения, связанного с изучением иностранного языка;

            - реализация творческого потенциала личности;

 - формирование личности, способной целенаправленно прилагать усилия к достижению цели

  - с помощью проектной деятельности учить школьников применять знания в конкретных жизненных ситуациях

Результаты проекта:

  -качество общения обучающихся на иностранном языке значительно улучшилось;

 - сформированы навыки общения в неподготовленных ситуациях

 - повышен интерес обучающихся к изучению иностранного языка

 - большее количество школьников выбирают гуманитарный профиль и связанные с ним профессии

 - максимально реализован творческий потенциал личности

 - обучающиеся умеют применять знания в конкретных жизненных ситуациях

Реестр заинтересованных сторон:

Учителя иностранных языков других школ, молодые специалисты;  обучающиеся школ.

Наставники участников проекта ‑ авторы лучших практик и методик преподавания предмета в регионе.

Руководители общеобразовательных организаций, в которых работают наставники участников проекта.

Сотрудники кафедры социально-гуманитарного образования ОГБУ ДПО КИРО, осуществляющие методическое сопровождение деятельности учителей иностранных языков в регионе.

Реестр рисков и возможностей проекта.

Риски проекта отсутствуют.

Возможности проекта: организация сетевого взаимодействия с общеобразовательными организациями региона, других регионов с целью создания стажировочных и экспериментальных площадок реализации проекта, привлечения ведущих специалистов к оказанию методической поддержки реализации проекта.

2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
№ п/п	Перечень видов запланированных учебно-методических работ по реализации проекта	Контрольные точки реализации проекта (сроки выполнения)
2.1.	Проведение нестандартных уроков – уроков-дискуссий, круглых столов, уроков-путешествий, уроков-квестов	Сентябрь-октябрь 2020 г.
2.1.	Проведение нестандартных открытых уроков	ежегодно май-сентябрь в течение 3 лет
2.2.	Кураторство над разработкой проектов обучающихся	ежегодно май –сентябрь в течение 3 лет
2.3.	Ведение внеурочной деятельности с целью повышения качества устного общения	еженедельно в течение 3х лет
2.4.	Разработка ситуаций для речевого общения при планировании урока	каждый урок
2.5.	Приглашение носителей языка на уроки	апрель 2020 г
2.6.	Обмен опытом с учителями других школ	ежегодно май-сентябрь в течение 3 лет
3. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
3.1.	Изучение литературы, различных сайтов, образовательных порталов, анкетирование учащихся	сентябрь-октябрь 2020 г.
3.2.	Разработка содержания нестандартных уроков	ежегодно в мае в  течение 3 лет
3.3.	Подготовка мероприятий (семинаров, вебинаров, мастер-классов) для участников проекта	в течение 3 лет
3.4.	Подготовка содержания внеурочной деятельности	в течение 3 лет
3.5.	Составление отчетов, информации о ходе и результатах реализации проекта.	в течение 3 лет
4.1.	Разработка паспорта проекта.	апрель 2020 г.
4.2.	Подготовка встречи носителя языка в школе	в течение 3 лет
4.3.	Проведение мониторингов эффективности реализации проекта.	в течение 3 лет
4.4.	Анализ обмена опытом с учителями других школ, выводы	в течение 3 лет
4.5.	Разработка рекомендаций по внедрению проекта в деятельность педагогических сообществ региона	ноябрь 2022 г.
4.6.	Написание статей о реализации проекта с целью распространения опыта научного и методического сопровождения проекта.	2021-2022 гг.

Модель функционирования результатов проекта

Целевой блок:

-          Учить свободно общаться на иностранном языке.

Технологический блок:

     Использование интерактивного обучения, автономного обучения, создание языкового профиля, ведение проектной деятельности, учет индивидуального психологического и познавательного уровня обучающихся.

    Разработчики проекта:

  Учитель иностранных языков Павлова И.Н. МКОУ «Трояновская ООШ Железногорского района Курской области»

Краткое описание документа:

Данный проект соответствует актуальным задачам развития образования, среди которых:

- обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования;

- достижение результатов в международном исследовании PISA;

- формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся.