Педагогические инновации в образовательной практике

• 1 слайд

  Педагогические инновации в образовательной практике
  Выполнила магистрант группы ППОм 1504
  Синявская Анастасия Александровна
  
  

• 2 слайд

  Модуль 1. Цели и задачи образования
  
  Стандарты первого
  поколения
  Цель:
  Сохранение единого
  базового ядра
  образования в
  российских школах.
  Ориентированы на
  результаты предметного
  обучения и сохранение
  высокого уровня знаний.
  (ЗУНы)
  
  ФГОС
  Цель:
  Развитие личности и компетентностный
  подход
  Ориентированы на универсальные
  учебные действия (УУД), которые могут
  применяться не только в рамках
  образовательного процесса, но и при
  решении реальных познавательных или
  практических задач в самых различных
  областях человеческой деятельности.
  
  

• 3 слайд

  Модуль 2. Принципы обучения
  
  Непрерывное образование — это целостный процесс, обеспечивающий поступательное развитие творческого потенциала личности и всестороннее обогащение ее духовного мира. Он состоит из последовательно возвышающихся ступеней специально организованной учебы, дающих человеку благоприятные для него изменения социального статуса.
  
  

• 4 слайд

  Главный вопрос, связанный с непрерывным образованием:
  «Образование на всю жизнь» или «образование через всю жизнь»?
  Одной из центральных идей должна стать идея перехода от школы знаний к школе культуры, рассмотрение образования как части общей культуры и ее важного фактора и источника.
  
  

• 5 слайд

  Просматриваются три главных аспекта сущности непрерывного образования:
  а) традиционный, когда в непрерывном образовании видят профессиональное образование взрослых, потребность в котором вызвана необходимой компенсацией знаний и умений, недополученных в ходе учебы. Это по сути - компенсаторное, дополнительное образование, часть «конечного» образования (т. е. «образования на всю жизнь»);
  б) явление образования как пожизненный процесс(«учиться всю жизнь») и отдают предпочтение педагогически организованным формальным структурам (кружки, курсы, средства массовой информации, заочное и вечернее обучение и т. п.);
  в) третий подход идею пожизненного образования «пропускает» через потребности личности, стремление которой к постоянному познанию себя и окружающего мира становится ее ценностью («образование через всю жизнь»). Целью непрерывного образования в этом случае становится всестороннее развитие(включая саморазвитие) человека.
  

• 6 слайд

  Модуль 3. Участники образовательных отношений
  
  ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
  Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании)
  (воспитатель, учитель):
  
  
  Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью
  

• 7 слайд

  Модуль 4. Содержание образования
  
  Основы инклюзивного образования
  
  Курс ориентирован на профессиональную подготовку будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования и предусматривает углубленное знакомство студентов с физиологией и психологией детей с особыми образовательными потребностями
  

• 8 слайд

  Модуль 5. Формы педагогического процесса
  
  Формы реализации образовательных программ с использованием дистанционных технологий
  
  
  В Тольяттинском государственном университете дистанционные образовательные технологии могут применяться при всех предусмотренных законодательством Российской Федерации формах получения образования или при их сочетании, при проведении различных видов учебных, лабораторных и практических занятий, практик (за исключением производственной практики), текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся.
  Использование дистанционных образовательных технологий не исключает возможности проведения учебных, лабораторных и практических занятий, практик, текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся.
  

• 9 слайд

  Модуль 6. Методы обучения
  
  Современная модель образования на период до 2020 года
  Основа современной модели образования - принципы
  проектной деятельности(применение проектных методов обучения)
  Разновидностью метода проектов является метод телекоммуникационных проектов.
  Под учебным телекоммуникационным проектом мы понимаем совместную учебно-познавательную, творческую или игровую деятельность учащихся-партнеров, организованную на основе компьютерной телекоммуникации, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение общего результата деятельности.
  
  
  

• 10 слайд

  Модуль 7. Образовательные технологии
  
  
  Обучайся, играя: мощная новая образовательная технология — геймификация. Все знают, что обучение через игру — лучшее, что можно придумать, так учатся дети, все это давно доказано исследованиями. Смысл геймификации — вычленить из игры игровые механики, структуру и каркас и применить их в неигровом контексте: например, превратить в игру мытье посуды.
   Смешанное (гибридное) обучение, blended learning. Его смысл в том, чтобы сочетать обучение за компьютером и общение с живым учителем. Благодаря тому, что можно индивидуально собирать курс из частей разных курсов, геймифицировать, адаптировать, собирать данные и давать обратную связь, в смешанном обучении есть возможность выстроить по-настоящему индивидуальную образовательную траекторию и дать ребенку управление своим обучением.
  
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание!