"Педагогические инновации в современной школе"

                        Педагогические инновации  в современной школе

       Инновационная деятельность   предполагает систему взаимосвязанных видов работ:

     1) научно-исследовательская деятельность, направленная на получение нового знания о том, как нечто может быть («открытие»), и о том, как нечто можно сделать («изобретение»);

     2) проектная деятельность, направленная на разработку особого, инструментально-технологического знания о том, как на основе научного знания в заданных условиях необходимо действовать, чтобы получилось то, что может или должно быть («инновационный проект»);

     3) образовательная деятельность, направлена на формирование у каждого личного знания (опыта) о том, что и как они должны делать, чтобы инновационный проект воплотился в практике («реализация»).

      В современном образовании инновация создает условия для полноценного развития всех своих участников.

      В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации:

    1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.  Внедрение ИКТ в содержание  различных предметных областей с информатикой.

    2. Личностно – ориентированные технологии в преподавании предмета.

Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития.

    3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление. Применение такой инновационной технологии позволяет объективно  проследить развитие во времени каждого ребенка в отдельности, класса, параллели, школы в целом.

     4. Мониторинг интеллектуального развития.

Анализ и диагностика качества обучения каждого учащегося при помощи тестирования и построения графиков динамики успеваемости.

     5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.  Реализуется в виде вовлечения учащихся в дополнительные формы развития личности: участие в культурно-массовых мероприятиях по национальным традициям, театре, центрах детского творчества и др.

    6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ. Здесь могут реализовываться как уже известные и зарекомендовавшие себя приемы, так и новые. Это - самостоятельная работа с помощью учебной книги, игра, оформление и защита проектов, групповые, дифференцированные способы обучения.

      7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы. Анализ на методических советах, семинарах, консультации и т.д.

        Таким образом, в процессе обучения  можно применять разные педагогические инновации. Эффективность их применения зависит от сложившихся традиций в общеобразовательном учреждении, способности педагогического коллектива воспринимать эти инновации, материально-технической базы учреждения.