Педагогические инструменты вовлечения всех обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность

Группа 2. Педагогические инструменты вовлечения всех обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность

Задание 2. Заполните предложенную таблицу:

Основные задачи	Программно-методические инструменты	Организационные формы	Способы мотивации обучающихся
Изучить своих обучающихся, их потребности и интересы	1)мониторинг образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей с использованием соответствующего диагностического инструментария. 2)анализ и оценка основных результатов мониторинга образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей. 3) Собственный «ценностный аудит» на основе выявленных потребностей и запросов. 4). Выработка предложений по использованию результатов мониторинга при подготовке рекомендаций для согласования деятельности участников образовательного процесса.	1.                 анкетирование обучающихся по вопросам «Мой дальнейший выбор» и «Вопросы, которые меня интересуют»; 2.                 определение уровня воспитанности; 3.                 диагностика уровня развития познавательного интереса; 4.                 анализ анкет, опросников, проведенных мероприятий и т. д.; 5.      Карта интересов и увлечений учащихся Методика «Игра-путешествие по морю любимых занятий». 6.      Деловая игра «Планирование воспитательной работы в классе»	Открытое двустороннее общение; Знание личных нужд и интересов; Личная заинтересованность учителя; Подключение родителей (воспитателей) по принципу «командная работа»
Построить умозрительный мост между проектной деятельностью и личностными целями обучающегося	1)Инициирование процессов осмысления и обобщения опыта работы. 2) Информационно-методическое сопровождение инновационной деятельности педагогов. 3) Формирование системы подготовки педагогов к сопровождению обучающихся	Диалог, Семинар, Консультации Научно-практические конференции «Через познание – к творчеству».	Личная заинтересованность учителя; Поддержка идей и предложений; Правильное делегирование; Побуждение к поиску
Помощь в подборе личностно и социально значимой проблемы, обеспечивающей мотивацию включения в самостоятельную работу	1)      1)Технология «Открытого пространства» 2)      2)Владение психолого-педагогическими технологиями организации образовательного процесса, управления деятельностью учащихся; 3)      3)Совершенствование системы работы с обучающимися на основе использования ИКТ -технологий	Беседы, Консультации, Обсуждение	Свободный выбор задания, Поиск контактов и сотрудничества, Заинтересованность в результатах, Поощрение, Создание атмосферы сотрудничества и взаимопонимания: Максимальная опора на активную мыслительную деятельность учащихся;
Создание обучающимся продукта, имеющего значимость для других (т.е. результаты проекта должны быть действительно нужными самим обучающимся или/и окружающим их людям	1)      Анализ теоретического материала, полученного из различных источников; 2)      Развитие методического мастерства педагога; 3)      Формирование мотивов учения; 4)      Оптимизация процесса выбора обучающимися; 5)      Расширение и углубление предметных знаний обучающихся; 6)      Создание банка учебных и методических материалов	Поиск информации, Обсуждение (собеседование), Исследования, Практические занятия, Моделирование, Мозговой штурм, Мониторинг «Личностная доминанта»	Поддержка и помощь; Создание атмосферы сотрудничества и взаимопонимания; Поддержка идей и предложений; Использование элементов занимательности, нестандартности при изучении материала
Подробно описать обучающимся подходы к оцениванию проектной деятельности, познакомить с критериями оценивания процесса работы над проектом и результатов проектной деятельности	1)Мониторинг проекта; 2) Информационно-методическое сопровождение инновационной деятельности педагогов; 3) Повышение уровня владение современными педагогическими и информационными технологиями	Беседы, Консультации, Обсуждение, Семинар	Личная заинтересованность учителя; Создание атмосферы сотрудничества и взаимопонимания; ;
Разъяснять непонятные моменты и оказывать своевременную помощь	1)                 Учет возможностей и подготовленности обучающихся; 2)                 Мониторинг проекта; 3)                 Обеспечение рационального самоуправления и саморегулирования	Собеседования, Наблюдения, Квест-игра	Похвала педагога; Поддержка и помощь; Создание атмосферы сотрудничества и взаимопонимания; Поддержка идей и предложений; Создание ситуацию успеха Развитие мышления, воображения
Обучение стратегиям проектной деятельности для того, чтобы в процессе работы над проектом обучающиеся действовали более и более самостоятельно.	1)                  Динамика развития  образовательных достижений; 2)                  Мониторинг проекта; 3)                  Развитие коммуникативности обучающихя 4)                  Информационно-методическое сопровождение инновационной деятельности педагогов	Тренинги, Консультации, Семинары, Дискуссии, Кейс-метод Мозговой штурм	Поддержка идей и предложений; Создание ситуацию успеха; Поиск контактов и сотрудничества; Похвала; Критика
Обеспечение сочетаний различных видов познавательной деятельности	1)                  Планирование различных форм и методов , обеспечивающих активность и самостоятельность обучающихся; 2)                  Обеспечение максимально возможной адекватности познавательной деятельности поставленной задачи; 3)                  Организация индивидуального и дифференцированного подхода к обучающимся 4)                  Прогнозирование учебного процесса	Поиск информации, Обсуждение (собеседование), Исследования, Практические занятия, Дидактические игры, Моделирование, Интеллектуальный марафон	Личная заинтересованность учителя; Поддержка идей и предложений; Побуждение к поиску ; Создание атмосферы сотрудничества и доброжелательности Создание проблемных ситуаций