Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Педагогический проект "Развитие познавательного интереса к урокам русского языка через организацию внеклассной работы по предмету" (5 -6 классы)

Педагогический проект "Развитие познавательного интереса к урокам русского языка через организацию внеклассной работы по предмету" (5 -6 классы)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Проект

Развитие познавательного интереса к урокам русского языка через внеклассную работу по предмету

Разработчик проекта

Вожакова Надежда Михайловна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ Григорьевская СОШ

Актуальность проекта

В условиях массовой школы перед учителями такое разнообразие трудных задач, что проблема поддержки и развития одаренных детей и развития познавательного интереса к урокам русского языка едва ли не теряется среди остальных. А ведь это задача не столько прагматическая, сколько гуманистическая. Её можно назвать остроактуальной: программа по развитию одаренности является одним из разделов Основной образовательной программы общеобразовательного учреждения (компонента ФГОС). Причем в Рабочей концепции «упраздняется» трактовка одаренности как высокого уровня развития конкретных способностей ребенка, целью образования называется личностное развитие ребенка.

Одним из эффективных способов формирования внутренней мотивации, направленности личности и системы ценностей является организация различных конкурсных мероприятий, в том числе – олимпиад. Соревновательные формы позволяют развить такие качества личности, как настойчивость, целеустремленность, увлеченность, лидерство. Участие ребёнка в олимпиадах и конкурсах способствует формированию стремления к самообразованию, самовоспитанию и самоорганизации.

Проблема

А как пробудить у ребёнка желание к изучению предмета? Ведь не секрет, что в последнее время для многих учеников русский язык не является любимым предметом. К 7 – 8 классам интерес к изучению родного языка пропадает у большинства детей. Отсюда и возникает проблема отсутствия познавательного интереса обучающихся к изучению русского языка.

Цель

  • Создание условий для развития интереса к уроку русского языка через внеклассные мероприятия;

  • создание условий для развития детской одаренности через участие в олимпиадах;

Задачи

1). Разработать и провести цикл внеклассных конкурсных мероприятий для 5 кл. и 6 кл. с участием всех учеников класса.

2). Организовать участие одарённых учащихся 5кл. и 6 кл., а также всех желающих в дистанционных олимпиадах сайта «Ифоурок».

Гипотеза

Реализация проекта станет одним из способов повышения мотивации, развития познавательных и личностных качеств обучающихся и качества образования по предмету.





План реализации проекта



Этап реализации

Мероприятие

Срок

Подготовительный

1). Подбор конкурсных вопросов для использования на уроках русского языка в мини-викторинах «Хочу всё знать!»

Сентябрь 2014 г.


2). Подать заявку на участие детей в дистанционных олимпиадах по русскому языку на сайте «Инфоурок»

Октябрь 2014 г.


3). Поиск материала для проведения внеклассных конкурсных мероприятий в 5 и 6 классах школы

Октябрь 2014 г.

Основной

1). Участие в Международной дистанционной олимпиаде проекта «Инфоурок» - Осень-2014

Октябрь 2014 г.


2). Турнир знатоков русского языка для 5 класса

Октябрь 2014 г.


3) Брейн-ринг по русскому языку для 6 класса

Ноябрь 2014 г.


4) «Своя игра» по русскому языку для 5 класса

Ноябрь 2014 г.


5). «Своя игра» по русскому языку для 6 класса

Декабрь 2014 г.


6). Участие в дистанционном блиц-турнире «Законы грамотности» проекта «Новый урок»

Декабрь 2014 г.


7). Участие во Всероссийской олимпиаде по русскому языку «Я знаю силу слов»

Январь 2015 г.


8). Участие в Международной дистанционной олимпиаде проекта «Инфоурок» - Зима-2015 г.

Февраль 2015 г.


9). «Нескучный КВН» для 5 класса

Март 2015 г.


10). «Лингвоболл» для 6 класса

Март 2015 г.


11). «Лингвистическое путешествие» для 5 класса

Апрель 2015 г.


12). «Волшебный квадрат» для 6 класса

Апрель 2015 г.


13). Участие в Международной дистанционной олимпиаде проекта «Инфоурок» - Весна-2015 г.

Май 2015 г.

Заключительный

Открытое внеклассное мероприятие по русскому языку «Хочу всё знать!»

Май 2015 г.


Награждение победителей и призёров олимпиад на празднике «За честь школы»

Май 2015 г.





Описание проекта

Многие методисты считают, что интерес – это «такое эмоциональное отношение учащихся к предмету, которое вызывает у детей желание познавать изучаемое и стимулирует увлечение этим предметом. Внешне это отношение выражается в пытливости, в любознательности учащихся, в их внимании и активности на уроке».

А как вызвать у ребенка такие эмоции, как пробудить желание к изучению предмета? Ведь не секрет, что в последнее время для многих учеников русский язык не является любимым предметом. К 7 – 8 классам интерес к изучению родного языка пропадает у большинства детей. Отсюда и возникает проблема отсутствия познавательного интереса обучающихся к изучению русского языка.

Актуальность проблемы состоит в необходимости создания таких условий, при которых стало бы возможным развитие у школьников интереса к родному языку и воспитание потребности изучать его.

Ведь именно создание условий, обеспечивающих развитие детей с разными склонностями, способностями и интересами, воспитание их коммуникативной культуры, расширение и углубление запаса знаний учеников и формирование лингвистической компетенции, является одной из приоритетных задач школы.

Педагогами и психологами доказано, что познавательный интерес является основным внутренним мотивом обучения, поэтому развитие познавательного интереса к русскому языку оказывается столь важным для обучающихся. Понятно, что этот интерес развивается прежде всего на уроках, но несомненно и то, что внеклассная работа представляет учителю огромные возможности для того, чтобы заинтересовать учеников своим предметом, сделать его любимым. Поэтому считаю, что внеклассная работа по русскому языку должна являться важнейшей составной частью профессиональной деятельности каждого учителя-филолога.


1). Осуществление проекта начинается с подбора конкурсных вопросов для использования на уроках русского языка в мини-викторинах «Хочу всё знать!»


Образцы «олимпиадных разминок»

1. Напиши транскрипцию слов чашка, тюлень, эль и ответь на вопросы: в каком слове все фонемы - глухие? в каком слове все фонемы - мягкие? в каком слове - 2 звука?

2. Что мешает образовать существительные женского рода от слов кочегар, штукатур, пилот, электрик, матрос, водовоз?

3. Почему местоимения его, её могут находиться в одном синонимическом ряду с местоимением свой?

4. Образуй новые слова, обозначь часть слова, с помощью которой ты это сделал: «маленький дракон» - .., «закончить рисовать» - ..., «относящийся к телефону» - ..., «мясо барана» - ..., «очень милый» - ...

5. Запиши приставку со значением близости; суффикс, обозначающий оттенок цвета; окончание прилагательного м.р., ед.ч, Тп.; суффикс глаголов прошедшего времени; суффикс, обозначающий профессию.

6. Расшифруй сложносокращенные слова ООН, вуз, МВД, МГУ, ООО.

7. Даны слова лечь, дед, шумный, плыть. Образуй от них слова с помощью приставок по, пра, бес, при. Какая из приставок обозначает неполноту действия, начало действия, отдаленную степень родства, отсутствие признака.

8. Какую приставку (по- или под-) имеют слова подарок, подать, поделить, поддержка? Докажи.

9. Выпиши существительные только мужского рода. Кофе, дитя, тихоня, путь, тюль, шампунь, кенгуру, тушь, туш, тополь, такси, жюри, картофель.

10. Что означают эти выражения? Найди «четвертое лишнее» выражение, объясните свой выбор. Хоть пруд пруди, кот наплакал, тьма-тьмущая, яблоку негде упасть.

11. Подчеркни «третье лишнее», обращая внимание на лексическое значение корня.

  • Растение, растаю, выращиваю.

  • Растолстеть, проращивать, возрастающий

  • Возраст, растяпа, росток.

  • Заросли, водоросли, роскошный.

12. Сформулируй лексическое значение с помощью однокоренного слова. Образец: Интересный (фильм) – тот, который вызывает интерес.

  • Безоблачное (небо) – то, на котором .....

  • Каменный (дом) – тот, который .....

  • Злой (старик) – тот, который ....

  • Известный (артист) – тот, который ......

13. Подбери и запиши антонимы к разным значениям многозначного слова: мягкие (волосы) – ..., мягкая (булка) – ..., мягкий (карандаш) – ..., мягкий характер - ..., мягкий голос - ...

14. Определи слова по их лексическому значению: ? - маленький стебелек растения, ? - частый кустарник, ? - не уважать кого-либо, ? - начать делать что-либо, ? - пересказ текста.

15. Составь предложение.

  • Из предложения Осенью птицы улетают на юг взять существительное, обозначающее обстоятельство времени, употребив его в именительном падеже единственного числа.

  • Из предложения Мороз разрумянил щёки взять сказуемое, употребив его без приставки в настоящем времени.

  • Взять слово, играющее роль подлежащего, и употребить его в качестве дополнения – Кисти винограда свисали до земли.

  • Рябины украшают наши леса – существительное, выступающее в роли подлежащего, сделать его дополнением, употребив в родительном падеже.

16. Соедини стрелочками синонимы.

Загородить приобретать

Понравиться презирать

Относиться без уважения приглянуться

Доставать пребывать

Находиться преградить

17. Подбери антонимы в приставками ПРЕ- или ПРИ: уродливый, отдаляться, очень мало, убавлять.

18. Определи слова по их лексическому значению: маленький стебелек растения, частый кустарник, не уважать кого-либо, пересказ текста.

19. Выдели приставку в тех словах, где она есть: доблесть, довести, высота, выстрел, отдельно, строгость, вредный, урожай, обижать, обежать.

20.Определи слова по лексическому значению: асфальтированная дорога – ?, артист цирка, который искусно подбрасывает и ловит предметы – ?, житель Шотландии – ?, бодрый, радостный – ?, чрезмерно строгий в поведении – ?, тот, кто любит наряжаться – ?, кондитерское изделие из семян какао с сахаром и пряностями - ?

21. Образуй новые слова, используя предложенные приставки только по 1 разу. Приставки: до, без(с), при, пре, вс.

  • Очень добрый –

  • Присоединить с помощью клея –

  • Не имеющий совести –

  • Закончить пахоту

22. Какой из глаголов образован приставочным способом? Зачитаться, засмеяться, подписаться, размечтаться, выспаться?

23. Посчитай, сколько всего приставок в словах всесторонний, звукозапись, наискосок, небезукоризненный, переосмыслить.

24. Произнеси данные слова. Найди в каждой группе одно лишнее.

  • Конечно, нарочно, игрушечный.

  • Теннис, тема, текст.

  • Свитер, ателье, тенор.

  • Чувство, баловство, да здравствует.

25. Найди слово, которое состоит только из основы: таить, талант, талантливость, тайна, тайком, таять.

26.Выпиши сначала однокоренные слова, а затем формы слов: ежи, ежик, еж, съежился, ежонок, ежу, ежам, ежиха, поежился.

27. Собери слово.

  • Найди определение и возьми из него приставку: Это был беспокойный человек.

  • Из сказуемого возьми корень: Моряки не страшатся бурь.

  • Добавь суффикс прилагательного прелестный.

  • Добавь окончание определения: Огромный шар поднялся в воздухе.



2). В ходе подготовительного этапа учитель подаёт заявку на участие детей в дистанционных олимпиадах по русскому языку на сайте «Инфоурок»


3). Составленные учителем русского языка Вожаковой Н.М. олимпиады для 5 и 6 класса будут использованы для проведения олимпиад школьного уровня.



Задания для 5 класса


  1. Нормы русского литературного языка

  1. Запиши слова в 3 столбика: с ударением на первом, втором и третьем слоге.

Баловник, звонишь, банты, украинский, поняла, сироты, танцовщица, средства, случай, приняла.


  1. Перепиши предложения, исправив ошибки в употреблении слов.

Он написал свою автобиографию. К счастью, Карлсон вернулся назад. Он разговаривал, жестикулируя руками. Он всегда вовремя оплачивал за проезд. Цены на фрукты постоянно растут вверх. Еда была сытой и вкусной.


  1. Выпиши только существительные, которые можно употребить с местоимением ЭТОТ.

Цунами, Тбилиси, торнадо, крупье, сальто, иглу, зануда, тюль.


  1. Современный русский язык

  1. Составьте слова из следующих звуков

А) [ш], [й,], [о]

Б) [в,], [ж], [о], [т], [ы]


  1. Соедини слова правого и левого столбиков так, чтобы получились новые.

Каждое используй только один раз. Напиши получившиеся слова.

сено овод

банк рот

стол ежи

зал глас

яр вал

воз очки

газ ода

гриб марка

хор он

бор яр


  1. Ответь на вопрос, приведи примеры.

У существительного каких типов склонения совпадают три падежные формы единственного числа?


  1. Выпиши только пары слов, в которых одинаковые приставки. Выдели приставки.

Польёт – полёт, полезет - полезный, пробовать – пробивать, взрыв – вздор, прошла - прошила, подышать - подшить, вскоре – вскроет, вслух – вслед, взлет – вздох.


  1. Определи синтаксическую роль выделенных слов.

  • Здесь должно быть столетнее дерево.

  • Мы должно быть не найдём его.

  • Твоё решение бесспорно.

  • Ты бесспорно прав.

  • Без сомнения ты готов к зачёту.

  • Иди на зачёт без сомнения.


  1. Можно ли смешливого человека назвать насмешливым? Почему?


  1. История языка

  1. Попробуй объяснить, как произошли слова ЗРЕЛИЩЕ, НЕВЕЖДА. Для этого определи их лексическое значение.


  1. Найдите слово, произошедшее от того же корня, что и слово лукавый.

а) луковый;

б) излучение;

в) излучина;

г) лучина;

д) получить.


  1. Язык художественного произведения

  1. Найди в стихотворении Н.Рыленкова все изобразительно-выразительные средства. Приведи примеры.

Горят, как жар, слова

иль стынут, словно камни, -

Зависит от того,

чем наделил их ты,

Какими к ним в свой час

притронулся руками

И сколько отдал им

душевной теплоты.

Задания для 6 класса


1. Нормы русского литературного языка

  1. Запиши слова в 3 столбика: с ударением на первом, втором и третьем слоге.

Простыня, хвоя, звонят, цемент, цыган, средства, красивее, торты, жалюзи, баловаться.


  1. С каждым словом в паре составь словосочетания так, чтобы было понятно значение слова.

Эффектный – эффективный; вражеский – враждебный; глубокий – глубинный; приметный – приметливый; вечный – вековой.


  1. Найди ошибки и запиши исправленный вариант.

В мешке было сорок килограмм картошки. Ему ничего не мешало выехать вовремя. Большую половину урока мы решали задачи. Речь идет о полуторах килограммах. Приглашаю тебя на мое день рожденья!


2. Современный русский язык

  1. Составьте слова из следующих звуков

А) [иэ], [н], [м,], [й,], [с], [о]

Б) [а], [щ,], [ч,], [ф], [и], [к], [с], [и]


  1. Соотнеси заимствованные слова с русскими. Запиши по образцу: афиша – объявление.

Мониторинг подросток

Рейтинг представление

Консенсус согласие

Презентация коэффициент популярности

Тинейджер наблюдение


  1. Запиши словами числительное 4568 в форме родительного, дательного, творительного и предложного падежей.


  1. Расшифруй аббревиатуры.

Вуз, ООН, СОШ, ООО, ЖКХ.


  1. Выпиши на листок только грамматические основы всех предложений.

Всю я ноченьку не спал, звезды на небе считал. Вдруг слышу крик и конский топ. Дни поздней осени бранят обыкновенно. Кто стучится в дверь ко мне? Другой уж день настал. Тут подпрыгнул и другой. Он увидел автобус, который тронулся с места. Тысяча девятьсот сорок первый – особый год в русской истории. Жили в квартире сорок четыре веселых чижа. Тиха украинская ночь.


  1. Предположим, иностранец вас спросил: как правильно сказать по-русски: бегите или бежите? Что вы ответите? Какой ответ будет наиболее полным?


  1. Напиши только слово-термин (не перепутай цифры, под которыми запишешь ответ)

    1. Раздел науки о языке, изучающий части речи –

    2. Часть речи, указывающая, но не называющая предметы, признаки и количества –

    3. Часть слова, заключающая основное лексическое значение –

    4. Член предложения, отвечающий на вопросы косвенных падежей –

    5. Слова, близкие по звучанию (например, сытый- сытный) –


  1. История языка

  1. Как мы «переведем» на современный язык эти выражения?

За Русскую землю живота не пожалеем! Над бранным полем взошла денница.


  1. Почему, по твоему мнению, золотая рыбка, обращаясь к старику, называла его СТАРЧЕ? («Что тебе надобно, старче?»)


4. Язык художественного произведения.

  1. Найди в отрывке из стихотворения И.Бунина все изобразительно-выразительные средства. Выпиши их вместе с примером.

За рекой луга зазеленели,

Веет легкой свежестью воды;

Веселей по рощам зазвенели

Песни птиц на разные лады.

Ветерок с полей тепло приносит,
Горький дух лозины молодой…

О весна! Как сердце счастья просит!
Как сладка печаль моя весной!




Ответы на задания для 5 класса

1 Нормы русского литературного языка

  1. Орфоэпия

За каждый правильный ответ (столбик) – 0,5 балла. Всего – 1,5 балла

1 столбик: банты, средства, случай.

2 столбик: звонишь, сироты, танцовщица.

3 столбик: баловник, украинский, поняла, приняла.

  1. Лексика

За каждый правильный ответ – 0,5 балла. Всего – 3 балла

Он написал свою биографию. – Он написал автобиографию.

К счастью, Карлсон вернулся.

Он разговаривал, жестикулируя.

Он всегда вовремя оплачивал проезд.

Цены на фрукты постоянно растут.

Еда была сытной и вкусной.

  1. Морфология.

За каждый правильный ответ – 0,5 балла. Всего – 2,5 балла

Тбилиси, крупье, торнадо, тюль, зануда.


2. Современный русский язык

  1. Фонетика

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Ёж, живёт.

  1. Лексика

За каждое правильно составленное слово – 0, 5 балла

Сеновал, банкрот, столяр, залежи, возглас, газон, грибочки, борода, хоровод, ярмарка.

  1. Морфология

За полный и грамотный ответ с примерами– 4 балла. За правильный ответ, но неполный или без примера – 1- 3 балла.

В 3 склонении в родительном, дательном и предложном падежах (нет мыши, к мыши, о мыши). У существительных на – ИЯ в тех же падежах (нет молнии, к молнии, о молнии).

  1. Морфемика

За каждый правильный ответ – 1 балл. Всего – 4 балла

По-льёт- по-лёт, про-шла – про-шила, в-слух – в-след, вз-лёт – вз-дох.

  1. Синтаксис.

За каждый правильный ответ – 0,5 балла. Всего – 3 балла

  • Здесь должно быть столетнее дерево - сказуемое

  • Мы должно быть не найдём его – вводное слово

  • Твоё решение бесспорно - сказуемое

  • Ты бесспорно прав – вводное слово

  • Без сомнения ты готов к зачёту – вводное слово

  • Иди на зачёт без сомнения – обстоятельство

  1. Нет. Насмешливый – любящий насмехаться, а смешливый – такой, которого легко рассмешить. 1 балл.


3. История языка

  1. За формулировку лексического значения – по 1 баллу. За формулировку лексического значения и этимологию (полный ответ) – по 2 балла за каждое слово.


Зрелище – от слова «зреть» (смотреть). Зрелище – то, на что смотрят (то, что смотрят).

Невежда – от слова «не ведать» (не знать). Невежда – тот, кто мало знает (не знает), необразованный человек.


  1. За полный правильный ответ (3 имени) – 2 балла (не могут быть названы Иван, Марья и другие имена, ошибочно воспринимающиеся детьми как исконно русские). За 1-2 правильно названных имени – 0, 5 балла или 1 балл.

Людмила, Вера, Надежда, Любовь, Борис, Мирослав, Ярослав, Вячеслав …


4. Язык художественного произведения

  1. За каждый правильный ответ – по 1 баллу (независимо от количества примеров)

Метафора (душевная теплота)

Сравнение (как жар, словно камни)

Антитеза (горят – стынут)

Инверсия (Какими к ним в свой час…)



Ответы на задания для 6 класса


1 Нормы русского литературного языка

  1. Орфоэпия

За каждый правильный ответ (столбик) - 1 балл. Всего – 1,5 балла

1 столбик: хвоя, торты, средства.

2 столбик: звонят, цыган, красивее, цемент.

3 столбик: простыня, жалюзи, баловаться.

  1. Лексика

За правильный ответ – 0, 5 балла (всего 5 б.)

Эффективный метод - эффектный костюм, вражеский отряд - враждебный взгляд, глубокая ночь – глубинная бомба, приметный шрам – приметливый охотник, вечный лес – вековые ценности.

  1. Морфология.

За каждый правильный ответ – 1 балл. Всего – 5 баллов

Сорок килограммов, ничто не мешало, большую часть (или половину урока), о полутора килограммах, на мой день рождения.

2. Современный русский язык

  1. Фонетика

а) мясной; б) часовщик

За каждый правильный ответ – 1 балл. Всего – 2 балла

  1. Лексика

За каждый правильный ответ – 1 балл. Всего – 5 баллов

Мониторинг – наблюдение, рейтинг – коэффициент популярности, консенсус – согласие, презентация – представление, тинейджер – подросток.


  1. Морфология

За правильный ответ - 4 балла (по 1 баллу за правильно образованную форму в каждом падеже)

Четырех тысяч пятисот шестидесяти восьми, четырем тысячам пятистам шестидесяти восьми, четырьмя тысячами пятьюстами шестьюдесятью восьмью, о четырех тысячах пятистах шестидесяти восьми.

  1. Морфемика

За абсолютно правильный ответ по 2 балла. За неполный или неточный ответ по 1 баллу. Всего – 5 баллов

Высшее учебное заведение, Организация объединенных наций, средняя общеобразовательная школа, общество с ограниченной ответственностью, жилищно-коммунальное хозяйство.


  1. Синтаксис.

За каждый правильный ответ – 1 балл. Всего – 10 баллов

Я не спал, считал. Слышу. Бранят. Кто стучится? День настал. Подпрыгнул другой. Он увидел, который тронулся. Тысяча девятьсот сорок первый – (особый) год. Жили сорок четыре чижа. Тиха ночь.


  1. По-русски можно сказать и бегите, и бежите, обе формы правильны. Выбор одной из них зависит от того, что вы хотите сказать: бегите – это форма повелительного наклонения (например: Не бегите, а идите спокойно); бежите – это форма изъявительного наклонения (например: Я иду спокойно, а вы все время бежите). За полный развёрнутый ответ (с примером) – 2 балла (по 1 баллу за каждое слово).


  1. Термины

За каждый правильный ответ – 0,5 балла. Всего – 2,5 балла

  1. Морфология

  2. Местоимение

  3. Корень

  4. Дополнение

  5. Паронимы

3. История языка

  1. За правильный ответ - 1 балл (всего 3 балла).

За Русскую землю жизни не пожалеем! Над полем битвы взошла утренняя заря.

  1. За полный правильный ответ – 3 балла. За правильный, но неполный – 1- 2 балла.

В древнерусском языке был звательный падеж, в котором ставилось обращение. Рыбка обращалась к старику так, как требовал звательный падеж.


4. Язык художественного произведения

  1. За каждый правильный ответ – по 1 баллу (независимо от количества примеров). Всего – 4 балла

Эпитет (сладка печаль)

Олицетворение (сердце просит)

Метафора (песни зазвенели)

Риторическое обращение (О весна!), восклицание (Как…!)




4) В ходе основного этапа проекта в школе будет проведен целый ряд познавательных, конкурсных, игровых мероприятий по русскому языку, направленных на развитие интереса к предмету. (см. план)


5). В течение учебного года одарённые учащиеся, а также все желающие примут участие в дистанционных олимпиадах по русскому языку. (см. план)


6). На заключительном этапе проекта будет проведено открытое мероприятие-конкурс «Хочу всё знать!»

7). В течение всего учебного года будут отслеживаться результаты участия детей в олимпиадах. Будет организовано их награждение на школьных линейках и на празднике «За честь школы».


7


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров367
Номер материала ДВ-092483
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх