Педагогическое мастерство и профессиональное саморазвитие педагога: проблема и перспективы.

Выступление на районной педагогической конференции (август 2014 год)

ТЕМА: Педагогическое мастерство  и профессиональное саморазвитие педагога: проблема и перспективы.

Великий китайский мудрец Конфуций сказал:

Три пути ведут к знанию:

Путь размышления – это путь самый благородный;

Путь подражания – это путь самый легкий

И путь опыта – это путь самый горький.

     Пройти путь от новичка до мастера непросто. Какую роль в развитии педагога играет творческое саморазвитие учителя? Как происходит формирование мотивации учителя на творческое развитие? Каково место и значение инновационной деятельности в процессе саморазвития учителя? Вопросов много, но на все эти вопросы нужно иметь ответы, чтобы правильно выстроить стратегию творческого саморазвития себя как учителя.

    Доктор педагогических наук, профессор Владимир Павлович Беспалько считает, что профессиональное самосознание является неотъемлемой частью педагогического мастерства и мерилом профессионального развития учителя.

     Особую роль в процессе творческого саморазвития каждого педагога играет его инновационная деятельность. Для этого учитель должен освоить такие педагогические технологии, как:

·        Вариативность мышления;

·        Эмпатийность (способность к сопереживанию);

·        Синтонность (подстроиться к «волне» другого человека);

·        Толерантность;

·        Коммуникативность.

     Сегодня на учителя и учащегося легло немало проблем, связанных с условиями социальной среды. Опыт работы подтверждает, что комфортность образовательной среды стимулирует учителя к творческой деятельности и профессиональному саморазвитию.

     В нашем коллективе для этого созданы все условия.  Это:

·        Благоприятный морально – психологический микроклимат;

·        Оказание помощи в получении различной инновационной информации;

·        Оказание помощи в получении различной инновационной информации;

·        Учителя заинтересованы в повышении уровня своего профессионального мастерства, педагогической и методологической культуры;

·        Созданы условия, способствующие включенности учителя в творческое саморазвитие, используются разнообразные формы профессионально – творческой деятельности;

·        В школе сложилась атмосфера сотрудничества «учитель – ученик – родитель».

      Сегодня в 21 веке в условиях новых требований к школьному образованию особенно актуально звучат слова Ахмета Байтурсынова: «Учитель – душа школы. Какой учитель, такова и школа». Качество знаний учеников непосредственно зависит от того, насколько подготовлен сам учитель. Учитель – не просто учитель – от корня «учи», а учитель – мастер высококвалифицированный, высококомпетентный, способный к творческому продуктивному  труду. Профессиональное развитие учителя новой формации в значительной  степени зависит от непрерывного педагогического образования. Концепция непрерывного образования приобрела ключевое значение. Профессиональное становление и развитие учителя не заканчивается в стенах педагогического учебного заведения, оно продолжается на протяжении всего периода педагогической деятельности.

      Одним из основных условий совершенствования профессионального мастерства учителя является повышение его квалификации в институтах повышения квалификации. На занятиях учителя знакомятся с новыми веяниями в области образования, посещают и показывают мастер – классы, знакомятся с инновациями, делятся своим опытом и наработками, получают массу впечатлений и стремление к дальнейшему развитию.

      Уровень своего педагогического мастерства педагоги нашей школы показывают, участвуя в ежегодном муниципальном конкурсе педагогического мастерства «Учитель года», занимая призовые места. Учителя охотно делятся своим опытом, разрабатывая и публикуя интересные разработки на интернет – сайтах и печатных изданиях. Уровень мастерства своих наставников доказывают и ученики, которые участвуют в конкурсах и олимпиадах разного уровня.

      Новой формой повышения квалификации стало участие в вебинарах, которые дают возможность быть в курсе всех новшеств в педагогике и методиках преподавания.

       И как итог всей кропотливой работы – это аттестация педагогического работника, которая дает справедливую оценку труда каждого учителя. В настоящее время в нашем педколлективе 8 учителей, из них 4 имеют высшую квалификационную категорию и 4 человека – 1 квалификационную категорию.

      Рост профессионального мастерства и педагогической  культуры учителя идет наиболее интересно, если учитель занимает активную жизненную позицию, если практический индивидуальный опыт осмысливается и соединяется с социальным и профессиональным, если в коллективе поддерживается и поощряется творческий профессиональный поиск.

И накануне праздника Знаний я хочу пожелать всем учителя:

·        Быть преданным ученикам и делу обучения;

·        Постоянно повышать свой профессиональный уровень и мастерство;

·        Постоянно приобретать творческий опыт работы с учащимися и их родителями;

·        Преодолевать трудности профессии и извлекать полезный опыт из ошибок.